《2022年四川省遂宁高级实验学校高三最后一卷语文试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年四川省遂宁高级实验学校高三最后一卷语文试卷含解析.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022高考语文模拟试卷考生须知：1 .全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色 字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2 .请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。1、阅读下面的文字，完成小题材料一：对都市围副中心级城市发展的研究始于对“城市病”的关注。以北京为例，北京“城市病”的主要成因，不是全行 政区的人满为患，而是中心城区的人挤为患。导致人挤为患的主要原因在于北京“同心圆”式的城市发展模式，使商 业、文化、教育、医疗
2、等功能过度集聚在中心城区内。要缓解北京“城市病”，关键在于大力疏解中心城区的功能、 避免过度集聚。近十年来，为改变单中心的城市发展方式，北京市不断研究新的空间功能布局方案，从已建成的重点新 城即可窥见一斑。然而事实是，通州、顺义、大兴等重点新城由于规划规模偏小、配套服务滞后、功能不完整，职住 严重分离的弊端难以缓解，不仅不能起到疏解中心城区功能的作用，反而在城市“摊大饼”的背景下成为“大饼”的一 部分，未达到预期的规划效果，这使得重点新城的传统发展思路亟待创新。从国际大都市圈的发展经验看，一个循序渐进、产城融合、设施先行、服务配套，具有充足产业支撑与配套保障 的城市副中心可以有效缓解城区人口压
3、力，形成都市圈内真正的多中心发展。建设城市副中心，既能保证城市的规模 效益，也能缓解“城市病”，目前已经成为对北京发展空间形态的共识。城市副中心在特大城市发展过程中经历过不同的发展形态，其功能也存在差异。目前主要有Sub-CBD和 Sub-City Center 两种形态。Sub-CBD,直译为“次级商务中心区”，是世界特大城市在城市规模扩张期出现的形式，也是目前世界上发展最多 的类型。它主要是指与城市商务中心区（CBD）在空间上相呼应，功能上相补充，同时又有相对独立性的城市次级商务中 心，也是城市空间结构由单核向多核演变的结果。这一概念是从经济地理角度定义的，是相对于中央商务区（CBD）的一
4、 个次级中心区，特别突出了商业、商务的职能，其建设目的主要在于运用经济杠杆疏解城市中心地区的部分商业、商务 功能，培育新的城市经济增长极，改善城市空间结构。Sub-City Center,直译为“次级城市中心”，是特大城市成熟期出现的新的表现形式，是“单一城市”走向“网 络化城市区域”发展过程中出现的新形式。它是指大城市周边能够在局部代替城市主中心承担经济发展核心带动作用 的城市，能疏解或补充中心区功能，并与中心区共同构成层次性较强的城镇体系。这一概念是从行政区划角度定义的， 更侧重于行政区划中城镇体系的概念。次级城市中心为行政辖区，有自身较完备的公共服务设施，是独立于主中心城 市的城市。对于
5、北京这样的超大城市，城市副中心的建设势在必行。目前北京已超过最优规模，而在京津冀城市群中只存在城市病“城市副中心在特大城市发展过程中经历过不同的发展形态，其功能也存在差异”。据此概括即可。5.本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级C解答此类题目，首先要审清题干要求，其次 确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。解答本题，首先要根据题干意思在文中找到相关内容：根据 “要缓解北京城市病，关键在于大力疏解中心城区的功能、避免过度集聚”概括出“北京城市病严重，亟待 解决”；根据“通州、顺义、大兴等重点新城由于规划规模偏小未达到预期的规划效果”概括出“城市规划设计 中的重点
6、新城未能起到疏解中心城区功能的作用”；根据“通州有得天独厚的区位优势，35分钟可到达北京新机 场，1小时可到达雄安新区”概括出“区位优势明显，能在京津冀城市群中发挥“二传”作用”；根据“通州是美丽 的滨水生态城区，早在133年，通州镇就被定位为北京14个卫星城之一”概括出“历史文化底蕴丰厚”；根据“通 州作为北京城市副中心不仅要疏解中心城区的压力，还要带动整个北京东部地区，乃至北京和河北地区的协同发展” 概括出“可以和北三县协同发展，带动整个北京东部地区发展”。【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题 区域虽然来自多则材料，
7、但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表 指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是 阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命 题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细 对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。2、1. C.第一问：（情节）结尾出人意外，奇峰突起，耐人寻味，带给读者深刻的阅读体验。（人物形象）突出了靠窗病 人丰富的想象力和高
8、尚的人生观。（主题）使善恶美丑的对比鲜明突出，赫然展示了作者激浊扬清惩思扬善的思想 倾向。第二问：示例：莫泊桑的作品如项链；欧亨利的作品如麦琪的礼物最后的常青藤叶子警察与赞美诗等, 说明：例如莫泊桑项链结尾主人公玛蒂尔德在付出了十年的青春和汗水后才得知自己拼命偿还的是一挂假的钻石 项链，情节的突然反转突出了小说批判和讽刺的主题，强化了人物的可悲命运，给读者留下了深刻的印象。2 .我们有理由认为苏格拉底的人生是更幸福的，因为他曾发现了人生的价值和意义并且为此付出了自己的生命，也因 此自己的价值和意义得到了实现。同样我们也有理由说，“靠窗的病人”更为幸福，虽然他死了,但是他却在自己的头 脑当中“发
9、掘”出了美好并把这份美好送给了他的病友。而他的病友像西方世界后世一直受益于苏格拉底一样，或许 一直得生活在对“靠窗的病人”所“发掘”的美好的回忆之中了。【解析】.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现 手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。C项，“暗示出靠窗病人应该注意保持病房的安静”错误，“两位病人都需要静养治疗”为故事情节的开展做了铺垫, 也表现了靠窗病人的无私。故选C。1 .本题考查学生把握重要情节作用、个性化阅读和掌握文学常识的能力。本题探究小说的结尾的作用，需要考虑其在 人
10、物形象、情节、主旨等方面的作用。第二问考查学生掌握“欧亨利”式写作手法，学生只需结合课本内所学知识或 者课外积累回答即可。第一问：情节：小说采用“欧亨利”式结尾，“光秃秃的一堵墙”与前文的叙述反差极大，出人意外，奇峰突起，耐 人寻味，带给读者深刻的阅读体验。人物形象：面对“光秃秃的一堵墙”，靠窗病人却能想象出鲜花、公园、网球场等，并对其进行细致的描绘，突出 了靠窗病人丰富的想象力和高尚的人生观。主旨上：靠窗病人积极乐观，面对“光秃秃的一堵墙”畅想美好的生活, 而不靠窗的病人却自私冷漠，为了自己能看到美景，置他人生命于不顾，使善恶美丑的对比鲜明突出，赫然展示了作者 激浊扬清惩思扬善的思想倾向。第
11、二问：课内学过的莫泊桑的作品的项链；欧亨利的作品的麦琪的礼物最后的常青藤叶子警察与赞美诗 等都是这样的结尾。学生结合小说内容分析其情节、人物、主题即可。2 .本题考查理解句子含义和个性化阅读的能力。解答此类题目需要学生在通读文本，理解作者观点态度的基础上，形 成自己的独到见解，观点要鲜明，论据要合理。苏格拉底研究人类的伦理问题，如什么是正义，什么是非正义；什么是勇敢，什么是怯懦；什么是诚实，什么是虚伪; 什么是智慧，知识是怎样得来的；什么是国家，具有什么品质的人才能治理好国家，治国人才应该如何培养，等等。 后人称苏格拉底的哲学为“伦理哲学”。他为哲学研究开创了一个新的领域，使哲学“从天上回到了
12、人间”，在哲学 史上具有伟大的意义。因此苏格拉底的人生是幸福的，因为他曾发现了人生的价值和意义并且为此付出了自己的生命, 也因此自己的价值和意义得到了实现。“靠窗的病人”也很幸福，他虽然死了，但是他却靠着自己的想象，描绘出一幅幅美好的生活画面，并把这份美好送 给了他的病友。而他的病友却因为自私、贪婪、嫉妒杀害了自己的病友，最终也害了自己。【点睛】小说情节的作用可从以下几个方面考虑：一，情节和人物形象之间的关系。就是情节本身对人物性格塑造上的具体作 用。二，情节与情节之间的关系。一般情节在开头，引出下文，为后文做铺垫或者埋下伏笔；在中间，承上启下；情 在结尾处，情节上照应前文。三，情节与小说环境
13、之间的关系，突出了人物活动的环境。四，情节与小说主题之间的 关系，一般来说是点题、突出主题或者揭示主旨。解答本题可从情节、人物、主题这三个方面着手分析。学生探究解 答时要先亮出自己的观点，然后述说理由，理由分析要基于原文内容。3、1. B 2. C.承接上文对鸣沙山的描写，为下文讲述月牙泉作铺垫。这样的引用增添了鸣沙山、月牙泉的传奇色彩；也反映出敦 煌的悠久历史与独特风貌所具有的影响。3 .“敦煌”这个名字本身大气磅礴；敦煌在汉唐时地域辽阔、人口众多，曾经是文化重镇；敦煌古迹遍布，文 化魅力与日俱增；敦煌拥有世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术圣地莫高窟；敦煌有着丰富的历史文献 和文物，诞
14、生出敦煌学这一新的学科；中国的敦煌保护和研究取得了巨大的成就。【解析】.本题主要考查理解文中重要词语的含义的能力。解答此类试题要结合语境分析词语的含义以及表达的感情。理解词 语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感，务必遵循“词不离句, 句不离篇”的原则。B项，“月牙泉地区的满目苍凉带给人内心一种强烈的不适应”错误。依据“满目苍凉中有此一景，造化之神奇，令 人心醉神迷”“听导游说，月光下的月牙泉更美丽”可知，“满目苍凉”的是大漠，而“月牙泉”是这大漠中神奇的 景色。“心醉神迷”是指月牙泉的美丽令人陶醉，令人出神，令人喜爱到极点。故选B。1 .本题考查学
15、生对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文 章内容判断正误。C项，“但是前往瞻仰的人们依然能够平静面对，这让人顿生豁达之心”错误，依据原文“那些佛像用着千年不变的 平静面对你，微微上扬的嘴角述说着乐观豁达”可知，“平静面对” “乐观豁达”说的是佛像，并不是前往瞻仰的人 们。故选C。2 .本题考查鉴赏相关内容作用的能力。一般包括结构、内容、表达三个要点，内容重点把握交代了什么情节，对人物 形象的塑造或展现有什么作用，抒发什么情感三方面；结构上主要考虑其与前文、后文、标题的关系；表达方面则主 要指在交代内容时所用的表现手法及效果，以及结构安排产生的效
16、果等。内容方面：此句出自后汉书郡国志，从而反映出了敦煌的悠久历史；“山”“沙”“泉”则反映出了敦煌独特的 风貌。结构方面：依据前文“登上山顶，举目四望”，后文”被誉为天下沙漠第一泉的月牙泉，千百年来不为流沙而淹 没”可知，该句有承上启下的作用。艺术效果方面：“山有鸣沙之异，水有悬泉之神”给予了鸣沙山、月牙泉神秘的色彩，增添了敦煌的魅力，带给读者 神奇的想象。3 .本题考查学生理解概括（筛选整合信息）文本信息的能力。解答此类问题，首先要根据题目要求，明确筛选标准； 然后浏览全文，搜索筛选相关信息；之后要对筛选出来的信息进行比较辨别，要比出有关与无关，较出事实与结论， 要辨清主要与次要，通过比较辨
17、进一步提取出关键信息；最后对提取的关键信息进行调整组合。依据“敦煌就敢取这么一个大气磅礴的名字，让人不得不佩服她的气魄。东汉应邵注汉书中说：敦，大也; 煌，盛也。”可概括为：“敦煌”这个名字本身大气磅礴。依据“就是这块土地，曾经连接起汉唐盛世与西域文明，手挽着长安城与波斯湾，见证了无尽的繁华与沧桑。在汉代, 敦煌疆域辽阔，统管六县，被誉为华戎所交，一都会也。在唐代，敦煌更是成为一座拥有140万人口的大城市， 仅次于首都长安”可概括为：敦煌在汉唐时地域辽阔、人口众多，曾经是文化重镇。依据“现在，敦煌虽然没有了当年的显赫地位，规模也大大缩小，然而，历经汉风唐雨的洗礼，文化灿烂，古迹遍布。 价值独特
18、的敦煌文化所散发出的迷人魅力，更是与日俱增”可概括为：敦煌古迹遍布，文化魅力与日俱增。依据“莫高窟，坐落在敦煌城东南25公里的鸣沙山东麓的崖壁上。它始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、 隋、唐、五代、西夏、元不断兴建，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术圣地”可概括为：敦煌拥有世界 上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术圣地莫高窟。依据“1900年6月22日，敦煌莫高窟下寺道土王圆箓在清理积沙时，无意中发现了藏经洞。从此敦煌不再平静，从 此敦煌在被掠夺、被肢解中走向世界，从此无数的学者为她皓首穷经，从此世界上产生了敦煌学”可概括为：敦煌有 着丰富的历史文献和文物，诞生出敦煌学这一新的
19、学科。依据“正是由于他们的艰苦付出和辛勤努力，敦煌才结束了无人看管的现状，走上了科学保护的道路。敦煌学研究也 从无到有，从粗到精，彻底改变了 敦煌在中国、敦煌学研究在国外的状况”可概括为：中国的敦煌保护和研究取 得了巨大的成就。【点睛】散文阅读，把握文章内容是关键，概括文章主题是常考的内容。散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩, 所以准确把握文章的主题是散文的考点之一，把握散文主题可以从散文的题目、开头和结尾入手，从散文的关键词句 入手，从散文写作背景入手，从散文结构文脉入手，尤其可以从散文的不同文体入手。如写人叙事类散文要对人物或 事件作出评价，或从人物事件中生发出对人生等问题的感
20、悟和认识；写景状物类散文则是借景、物抒发作者对社会、 人生的某种感悟；哲理性散文的主旨，往往是作者对社会人生的某种理性思考和评价。4、1.不过抄玉篇之难字/效红勒之轧辞而已/乃反峻其门墙/高自标榜/必欲晚古人而薄前辈！何异蜉蟾据树乎！2 . 新婚别 无家别 垂老别.只知效仿古人，缺少真才实学；自我标榜，缺少自知之明。【解析】.此题考查学生文言文断句的能力。断句方法：通读文段，弄懂大意。断句总则：牢记一个前提-领会大意。要通 读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然集中精力分析难断句与上下文的联 系；抓住“日”“云”“言”等表示对话的词语进行断句；根据虚词进行断句
21、；根据固定句式断句；根据句子的结构 成分断句。“抄玉篇之难字”“效红勒之轧辞”结构对称，都是动宾结构，各成一句，故“字”后断开，“而已”后断开。 “峻其门墙”为动宾结构，后面面断开。“高自标榜”，“自”为兼语，“标榜”为“自”的谓语，后面断开。“晚古人而薄前辈”做“必欲”的宾语，后面断开。“何异乎”是固定句式。前后断开。根据以上分析进行断句即可。1 .此题考查学生掌握文学常识的能力。文学常识涉及到古今中外众多的作家、作品、体裁和写作技法，零散琐碎，繁 多庞杂。这么多的内容，要想掌握它，确非易事。平时应注意搜集、归纳、整理。杜甫的代表作有“三吏”“三别”， 分别是新安吏石壕吏潼关吏新婚别无家别垂
22、老别。据此回答即可。2 .此题考查理解文章内容和把握作者观点态度的能力。解答这类题型，学生首先要通读全文，粗知大意，理清基本思 路；其次细读题干，明确问题，回归原文概括作答。答题区间为“今之学文者，果有十年书乎？不过抄玉篇之难字效 红勒之轧辞而已乃反峻其门墙高自标榜必欲晚古人而薄前辈何异蜉蟾撼大树乎！ ”意思是：“现在做学问的人，果真 有读了十年书的学问吗？不过是抄抄玉篇里的难字，学学红笔勾勒是委曲之词罢了。反过来变为自己的学问，自 我标榜。还想要鄙薄古人先贤。这和“蜗蜉撼大树”有什么区别呢。”由此可整合概括出答案。5、1. 小令（双调）对恋人的思念. C2 .相同点：都运用了借景抒情的手法。
23、忆秦娥借对水、风、月、云等的景物描写，表达了盼回帝京的心怀。卜算 子借对长江水的绵绵不绝的描述，抒发对爱人的思念之情。不同点：（1）卜算子在借水寄情的基础上还运用了直抒胸臆的手法。“只愿”二字，既表明女主人公别无所求，但 求两情天长地久，也透露出其内心唯恐对方负心的隐忧。虽属直抒胸臆之笔，却亦有不尽之意见于言外。（2）修辞手法不同。忆秦娥：拟人手法，“咽”字写出了 “清溪”湍流的状态；用“洗”字，突出“山头月”的皎 洁。卜算子：比喻手法，“此水几时休”二句，以江水之永无竭时，比喻离恨之永无绝期。【解析】.本题考查对文学常识和作品内容的把握能力。解答此类题型时首先要明确词根据字数的不同分为不同的
24、类别，然后 通过抓关键性语句概括词的主要内容，即词的题材。这两首词的字数都在59字以后，所以都属于小令。卜算子中写到“日日思君不见君” “只愿君心似我心，定不负 相思意”，所以表达的是对恋人的相思之情。1 .本题考查对诗句的理解能力，采用了客观选择题的形式。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考 生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了 什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答 案。C项，“全词不加雕琢，不事堆砌，不作粉饰”时错误的。词的上片写到清溪、月、云，
25、这些景物的描写都是为了抒 发作者的情感，运用了借景抒情的手法。而“清溪咽”中“咽”，“霜风洗出山头月”中“洗”，“山头月，迎得云 归，还送云”中“迎”和“送”都是人具有的情态，运用了拟人的手法，赋予景物人的情态，使景物描写更生动形象。 所以不加雕琢，不作粉饰时不合适的。故选C。2 .本题考查理解诗歌的表现手法的能力。解答此类题型时首先掌握常用的表现手法，明确诗中使用了什么表现手法, 然后结合诗句阐释是如何使用这种表手法的，最后阐明此种表现手法的表达效果以及在表情达意方面的作用。本题时 一道比较阅读题，题干让分析两首词在表现手法上的异同，解答时首先要分析每首诗运用的表现手法，然后找出相同 点和不
26、同点。忆秦娥上阙是景物描写，描写了清溪、月、云等景物，写到清洗哽咽，霜风料峭，山月皎洁，白云漂浮，借这些 景物抒发了作者盼望回帝京的心情。“清溪咽”中“咽”，“霜风洗出山头月”中“洗”，“山头月，迎得云归，还 送云”中“迎”和“送”都是人具有的情态，运用了拟人的手法，写出了清溪湍流、山月皎洁、白云漂浮的情态。卜 算子写到绵延不绝的长江水，借长江水的描写来表达对爱人的思念之情永不断绝。”此水几时休？此恨何时已“运 用了比喻的手法，将离恨之永无绝期比作江水之永无竭时。作答时要条理清楚。【点睛】表现手法题的答题方法如下：掌握常用的表现手法，表现手法，也就是艺术手法，即表达技巧，作家、艺术家在创作 中
27、所运用的各种具体的表现方法。表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语 句组织方式。分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：表达方式一叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正 侧、白描、场景、衬托），抒情（直抒胸臆、间接抒情）；修辞手法一比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和 反问等；写作手法一渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景 关系（触景生情、以情驭景、情景交融、乐景衬哀情、哀景衬哀情）；结构技巧一抑扬、卒章显志。明确诗中使用了 什么表现手法。结合诗句阐释是如何使用这种表手法的。阐明此种表现手法的表达效果即对
28、塑造人物形象，表情 达意的作用。对于本题，可以从想象、叠词、视触觉结合等角度思考。6、靡有朝矣 声非加疾也 长太息以掩涕兮 可以横绝峨眉巅 无边落木萧萧下 风霜高洁 凌万顷之 茫然人间正道是沧桑【解析】本题考查学生识记名言名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接 默写。本题属于后者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如 下词语：靡、疾、太息、掩涕、峨眉巅、萧萧、凌、顷、沧桑。7、红楼梦可以说是中国古代文化的诗词宝库，历来研究红楼梦诗词的人也很多。首先红楼中的很多诗词直接反映 了当时的社会政治，经济，文化的等
29、各种情况：其次这些诗词的艺术水准都极高，基本达到了对诗词的基本要求。再 者，里面的回文诗直接揭示了人物的变化，情节的发展。就拿林黛玉来说，我觉得当今社会正是缺少她这样的让人， 以前读的时候很不理解她，觉得她很小气，甚至有点过敏。但随着社会经历和专业的积淀，觉得他才是那种思想单纯, 善良的女子，小小年纪何必都想薛宝钗那样。当然也不是说每个人都像她那样，但最起码我们还需要一点自己的本色 和单纯。【解析】本题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力。解答微写作，关键在于如下几点：一是注意审题，有几 问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，
30、不必铺陈; 三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用，受 文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联 想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，体现个性特点。就本题来说，题干要求“以红楼梦为例，从饮食、建筑、诗词文化等方面，任选一个角度，谈谈它带给你的审美 感受。不超过150字”，考生可以从“饮食、建筑、诗词文化”等方面选择一个角度，结合红楼梦中的内容分析 这些给人带来的“美”的感受。如“饮食”，以林黛玉进贾府为例，贾母地位至高无上。贾
31、府的晨昏定省、人情 往来、大宴小宴、饮酒赏花、看戏打牌，都得围绕着这位“老祖宗”进行，林黛玉这一顿饭，吃出了宗法家庭的规矩; 如“建筑”，红楼梦中的建筑与封建社会的秩序如出一辙：君臣、父子、夫妻泾渭分明，相互之间绝对不能逾越, 例如林黛玉是史太君的外孙女，是老祖宗的心头肉，但是她初次进贾府，也不能走正门，只能从西角门而进；王熙凤 到贾母房里去看黛玉，也只能是从后房进来。“角门”“后房”这些建筑称谓不同，象征的意义也各异，门的名称、 方向，房子的位置，这些都是封建时代等级秩序的象征，可以说展现出秩序之美。考生可以从中选取一个角度分析。8、激励学生不一定非要靠排名，因为“排名”往往会挫伤一大片学生
32、的学习积极性；激励学生可以有多种方法：如可 以让成绩好的同学介绍学习方法；表扬学习态度好的同学；教师要善于发现每个同学的闪光点，并不吝赞扬；评价机 制也要彻底改变，客观评价一个学生，应涉及德、智、体、美、劳等各个方面。【解析】本题考查学生的写作表达能力，是一篇阐述自己观点的微写作。做这道题，分两步，一是表达观点；二是阐述理由。 表达观点及理由的微写作，在某种程度上，就是一篇小议论文，“麻雀虽小，五脏俱全”，阐述理由应该有理有据， 理论分析和事实论证双管齐下，更为饱满。理论上，可以使用假设论证，因果论证等。首先明确亮出自己的观点，阐 述原因，然后摆明正确做法。9、【例文】唱响,中国梦”同学们:你
33、们好！今天我演讲的题目是唱响“中国梦”。一个人可以一无所有，但是不能没有梦想。这句话，我一直记得。是的，正是因为有梦想，我们才经历坎坷依然前行，正是因为有梦想，我们才历经沧桑信心不改一个人可以一无 所有，但是不能没有梦 想。这句话，我一直记得。是的，正是因为有梦想，我们才经历坎坷依然前行，正是因为有梦想，我们才历经沧桑信心不改。当鸦片战争击 破天朝上国迷梦，当西方文明剧烈冲击天不变，道亦不变的心理，当中华民族面临千年未有之变局、面对千年未有 之 强敌，中华儿女就有一个梦想，一个民族复兴的梦想。70多年来，无数中华儿女就执着于这个梦，为民族复兴上下求 索。而今，在实现这个梦想的新的历史征程上，习
34、近平总书记深情地阐述“中国梦”，他引用了三句诗“雄关漫道真 如铁”、“人间正道是沧桑”、“长风破浪会有时”，将中华民族的昨天、今天和明天，熔铸于百余年中国沧桑巨变 的历史图景，展现于几代人为民族复兴奋斗的艰辛历程，令人感慨、催人奋进。姚明在退役发布会上感言：感谢这个伟大进步的时代，使我有机会去实现自己的梦想和价值。今天，我们每个人 未必像姚明那样尽情绽放了梦想，但我们都有自己的梦，也都或多或少地实现着自己的梦。尽管我们的梦想实现未必尽如人意，有的人还在埋怨，收入还不够高，房子还不够大，工作还不够好，看病还不 够方便，但与自己的过去相比，梦想的旅程都早已离开原点，梦想的花朵已然开 始绽放。也许，
35、执着于自己的梦想久 了，我们可能忘了梦想 生长的土壤。也许，有的人认为，自己梦想的实现，得益于自己的奋斗，这个时代、我们国家 并没有直接为自己做过什么。然而，百余年前的中国人不敢有梦，百余年后的中国人都有自己的梦，其间的差别就在 于中国梦。当中国梦没有绽放，个人的梦又如何开花？从根本上说，我们每个人梦想生长的土壤，都深深植根于中国 梦。我们每个人梦想的成长，都有中国梦的成长相 伴。有了中国梦的茁壮，我们才有了做自己的梦的自由。170多年来，正是无数先贤秘书工作把自己的梦融入中国梦，正是一代代人执着坚韧地接续中国梦，中国梦才有 今日之荣光。这30多年来，我们能够改变自己的生活甚至命运，能够让自己
36、的梦想次第开放，亿万农民工能够在神州 大地上自由流动，市场的生机活力在最贫穷的地方也能够崭露头角。我们也不能忘记，这一切根本得益于中国梦的追 逐，得益于党带领人民在追逐中国 梦的进程中，创造了发展传奇。中国梦与个人梦唇齿相依。我们追逐自己的梦，本身构成了中国梦的一块块基石。中国梦的建构，又为我们放飞 自己的梦想提供了平台和土壤。历史的 接力棒已经交到我们手中，我们要大声宣言：勿忘昨天的苦难与 辉煌，无愧 今天的责任与使命，不负明天的梦想与追求。我的演讲到此，谢谢同学们。【解析】命题方式：任务驱动型作文审题要点：本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动
37、下发表对 材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生结合材料内容，面 向本校同学写一篇演讲稿，倡议大家“为了美好的新时代，我们一起追梦”，体现自己的认识与思考，并努力践行自 己的追求。看写作要求，确定写作重点：以“新时代再出发”或“新时代，我们一起出发”。具体过程：先分析所给的写作材料，粗略对材料加以分析：前两句是说进入新时代，我们有了更多实现梦想的机会；第三句是说 只有努力奔跑才能抵达目标；第四句是说出发的目的是为了更美好的中国和更美好的自己，所以我们要一起出发。本 次作文所给的材料结合现实，写作前首先要认真研读材料，其次是结合现实去理解材料的内涵
38、，最后是在材料中寻找 写作立意的角度。这就要求考生要先理解材料的内涵，抓住材料中的关中心内容是“梦想的时代”，结合对材料的理 解，梦想时代给所有人创作了成功的机会。考生在写作时要注意结合“中国梦”谈自己的理想，深入理解和分析并挖 掘立意角度的内含。题目要用心拟写，争取出彩。【立意】(1)不忘初心，砥砺前行；(2)新起点，新中国，新征程；(3) 一切尽在期待中；(4)勇做新时代的弄潮儿；(5)砥砺奋进，助力中国；(6)奋斗的姿态；(7)渴盼和信心；(8)大国工匠精神；【素材】1、古有修齐治平传唱之远，今之小我亦当修身以齐家，治国以平天下。带着时代赋予的使命感，带着身为弄潮儿的自 豪感，修己之身，
39、奇己之家，把握机会，去探索无限的可能。可以是电磁学中-一个惊人的新发现，可以是基础建设中 的一个小疏漏，大到为国献计献策，小至拾起一根烟头修身、修心、修德、修品、修才。当听闻号角的召唤，可 以自豪的站在风口浪尖，弄潮高歌，尽小我之力，推时代云帆。大我修德，共同迈进。2、做新时代的弄潮儿，需要有坚如磐石的信念。理想指引方向，信念决定成败。兰考县长焦裕录正是怀着坚定的信念, 带领群众把二十多万亩盐碱地变为良田。中国共产党怀着坚定的信念，浴血奋战，最终带领人民建立了新中国。新时 代的我们，要把“中国梦”作为奋斗的目标，脚踏实地，迎难而上。无论面对什么样的惊涛骇浪，义无反顾，勇往直 前。“千磨万击还坚
40、劲，任尔东西南北风。”用执着去开启祖国更华美的篇章，不负流年，不负韶华。3、“三百六十行，行行出状元！青年人应该有理想、有本领、有担当，在困难面前不退缩、不放弃，在荣誉面前不沾 沾自喜。”湖北安陆棉纺织有限公司女工仰媛媛代表说，“我是一名普通的女工，我认为，青年人应该练就过硬本领, 勇挑重担，牢记责任，勤恳工作，坚持不懈追求理想！ ”新时代、新征程，美好未来的画卷正徐徐展开。一批批青年 正迈着有力的步伐，在新征途上奋力前进！4、做新时代的弄潮儿，需要有敢于向“大浪”挑战的精神。人通常有两种：一种随波逐流，平稳度过一生，如平静的 水面，没有卷起千堆浪的壮美，庸碌一生。另一种则是命运的挑战者，这种
41、人的一生，起伏错落，他可以感受巨浪滔 天的雄壮，亦可以领略“白浪茫茫与海连，平沙浩浩四无边”的气势。青少年的我们应做第二种人，在时代的大浪中 争先鼓勇，溯迎而上。5、“两弹元勋”邓稼先，不畏戈壁滩的荒漠，不惧弹片的辐射，为祖国核武器的发展做出了卓越的贡献。获得诺贝尔 奖的屠呦呦，不畏实验的失败，最终发现了青蒿素，为疟疾患者带来了福音。面对日益发展的祖国，青少年的我们不 能一味坐享其成，要接过时代的接力棒，带上弄潮儿的胆量与气魄，做一位勇敢的挑战者、开拓者。6、做新时代的弄潮儿，必须有过硬的真本领。打铁还需自身硬，一个只会靠吹嘘行走的人，在当今时代注定会被风浪 卷入水中，沉入江底。面对信息时代，
42、多元文化，我们青少年必须埋头苦学，充实自己，提升自我，做到“苟日新， 日日新，又日新”。生命不息，奋斗不止。用自己的真本领搏击风浪，舞出风采，让今日的祖国因我们而精彩。7、历史的车轮滚滚向前，100年弹指一挥间，但历史的长河中留下了弄潮儿矫健的英姿。百年后的今日，百舸争流， 千帆竞发。身为新时代的弄潮儿，要以梦为马，不负韶华。让自己的热血为“中国梦”沸腾，让自己的青春为“美丽 中国”添彩。【结构】本次写作要求写成实用类文章一一演讲稿，所以，拟定题目后，要先写好文章开头称呼（在题目的下一排，写上“亲 爱的同学们”之类的字样，并在句末打上冒号），问候语（在称呼语的下面，另起一行，空两格，写上“大家
43、好”之类 的问候语）；然后写正文（问候语下面，另起一行，空两格，并开始写正文）；正文结束后，要写出类似“谢谢大家” 的结束语（正文下面一排，空两格写上“谢谢大家”之类的话）。正文部分的内容，要求作为当代青年的我们，怎样为 实现中华民族的伟大复兴的中国梦努力奋斗，怎样和全国人民一道追梦圆梦。【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值 观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任 务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作
44、这类作文, 首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所 谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材, 有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符 合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出 观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。北京和天津两个超大城市，中等城市和小城市发展严重不足，缺少发挥“二传”作用的中间
45、层。因此，要缓解北京“城 市病”，亟需有达到一定规模的城市副中心，一方面分担北京中心城区的功能，增强中心城区的辐射力；另一方面发 挥其城市规模效应以及与超大藏市的协同效应，促进周边中小城市的发展，改善其基础设施条件、投资环境以及城市 间交通运输条件，从而逐步形成一个良性的城市群结构。（取材于刘洁等人的文章）材料二2019年1月，是属于北京城市副中心通州的“高光时刻”。北京城市副中心行政办公区一期主体工程全面竣 X,教育、医疗等配套工程开工，城市副中心核心区的建设如火如荼。第一批市级机关已正式入驻，通州区也进入了 城市副中心的时代。通州历史文化底蕴十分深厚，有2200多年的建置史。京杭大运河从这
46、里起航，多种文化和资源要素交汇流通，自 古就是商贾云集、人文荟萃的水陆都会和商贸重镇。燃灯佛舍利塔、三教庙、大光楼、曹雪芹墓等一大批历史古迹和 遗存，让通州散发着古老和迷人的魅力。在城市副中心行政办公区的建设中，还发现了始建于西汉初年的路县故城遗 址。通州有得天独厚的区位优势，与天津、河北交界，作为北京城的“东大门”，地处京津冀的重要交通节点，素有 “一京二卫三通州”的美誉。这里交通十分发达，距长安街20公里，15分钟可到达首都国际机场，35分钟可到达北 京新机场，1小时可到达雄安新区。通州是美丽的滨水生态城区，多河富水，是北京流域面积最广的城区，也是北方不可多得的内陆水城。这里有万 亩森林公
47、园，绿带环绕，蓝绿交织，水城共融，鸟语花香。通州有十分广阔的发展空间。全域面积906平方公里，境内一马平川。城市副中心规划面积155平方公里，通州 境内产业园区总面积超过4平方公里。早在133年，通州镇就被定位为北京14个卫星城之一。2005年，通州新城被定位为“北京未来发展的新城区和 城市综合服务中心”，是中心城区行政办公、金融贸易等职能的补充配套区。2010年底，北京市委明确提出“集中力 量，聚焦通州，借助国际国内资源，尽快形成与首都发展相适应的现代国际新城”。一路走来，通州的地位不断得到强化，直至定位为北京城市副中心，主导职能包括行政、居住、商务办公等，通 过优化交通路网、配置优于中心城
48、区的公共设施、绿地环境等，吸引人口到通州就业和生活。按照新的定位，通州作为北京城市副中心不仅要疏解中心城区的压力，还要带动整个北京东部地区，乃至北京和 河北地区的协同发展。目前，城市副中心和北三县（河北省廊坊市的三河市、厂回族自治县和香河县）正在统一规划， 统筹推进。建设城市副中心是千年大计、国家大事，根据北京城市副中心控制性详细规划（街区层面）（2016年一2035年） 的要求，城市副中心将坚持“副中心质量“”打造国际一流的和谐宜居之都示范区、新型城镇化示范区和京津冀区域 协同发展示范区。（取材于赵磊、王彩娜、李苑溪等的相关文章）.根据材料一，下列对北京“城市病”根本成因的分析，最准确的一项是（）A.全行政区人满为患。B.中心城区人挤为患。C.城市发展模式像“同心圆”。D.中心城区的功能过度集聚。1 .根据材料二，下列推断符合文意的一项是（）A.北京城市副中心行政办公区一期主体工程竣工，标志通州区正式进入城市副中心时代。B.城市副中心在行政办公区建设中发现了路县故城遗址，表明了通州建置始于西汉初年。C.通州赢得“一京二卫三通州”的美誉，原因是地处交通节点，自古以来交通十分发达。D.北京城市副中心建设以“控规”为蓝图，坚持“副中心质