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1、20 x x年九年级班主任期未 工作总结XX年中考已经结束了，基本上来说我们圆满地完成了这一届 学生的毕业工作，这是我的第一届毕业班学生，在工作中存在经 验不足，虽然做了大量的工作，但是效果不太明显。中考成绩不 理想，与预期的目标相差甚远，我深知没有做好这个班主任该做 的事情，给学生和家长带来了极大的不可挽回的损失，在此，我 也只有用最诚挚的方式向他们道歉，并且，我将在今后的工作中 更加的努力，一定不能再误学生，能对得起这份事业。尽管在班级管理上，我结合本班的实际情况，制定了班规、 班纪，从学习、纪律、仪表、卫生四个方面对学生进行常规量化, 每个星期统计一次，并在班会课上对这一周内学生的情况进
2、行总 结。对个别做得不好的学生，采取全班通报批评或私下交谈，以 期待学生能以班级的集体荣誉为重，改正自己的不足之处。对于 一些日常事务的管理，我放手让班干部去做，当出现班干部解决 不了的问题时，我会做好班干部坚强的后盾。当然如果班干部在 管理过程中，出现不公不正，我也会秉公处事。对学生不偏不倚, 始终秉着一颗公正的心对待每一位学生。班级的卫生状况也不需 要我过多的操心，因为同学们在班干部的组织和努力下会把事情 都处理妥当。但是，通过这两年下来，我总结出这么一点，要想班级好，一定要选好班干部，踏实、肯干、有能力的班干部会把 班级各项事务都安排地井井有条，可以解决班主任很多的烦恼和 忧愁。初三是一
3、个非常关键的特殊时期，学生压力大，思想波动 也大，尤其是一些学习困难学生，在学不会的情况下，很可能把 精力转移到别的事情上去，出现一些难以预料的新问题。在学习上，学生们和初一、初二相比的确有了很大进步，那 种乱糟糟的课堂纪律已经远离班级，换之是一种和谐的课堂气氛, 我经常深入到课堂听课，与老师沟通交流，肯定优点，委婉地指 出不足。我怀着虚心学习的态度，经常与老师开展广泛的交流。 同时经常教给学生学习的方法，也许是我的态度不彻底，学生在 掌握方法上很慢，就拿模拟五套试卷来说，针对性的给他们讲题 型，反复训练，反复教给他们答题技巧，但是在中考这个“赛场 上”仍然不见起色，我想，或许还有另一个问题就
4、是我的授课方 式是不是有问题？忽略了学生在课堂上的动态情况？初中学生正处于青春期，逆反心理很强，是最难管的时期。 据我观察，对于逆反心理比较强的学生，老师急躁，甚至感情用 事，说一些过激的话，往往会使学生更逆反，甚至使他们在与老 师的冲突中获得成功感。因为情绪激动状态下的教师很容易让学 生觉得自己看到了老师的底牌，而且不过如此。所以学生无论是 学习、纪律各方面做得多么糟糕，班主任总是给他们镇定，胸有 成竹的感觉，会树立起自己强者形象。在迎考阶段，我知道学生普遍压力较重，心理脆弱。我常常给学生以心理依托感。鼓励他们一定要自信，不要畏惧，考试就 跟平时做作业一样简单等等这些来给他们心理上注入定心剂
5、。即 使一些学生成绩不好的同学，我仍然告诉他们要认真对待每一件 事情，虽然学习成绩不很理想，但是这也能看出你做事做人的态 度，如果自暴自弃的概率就会低许多。经常有学生对我说，你觉 得我还有希望吗？我现在学还来的及吗？我觉得这是学生对教师 强者形象的认同，他想得到教师的肯定和激励。所以我不会简单 地说，你一定行，而是帮他分析自己的优势和劣势，并帮助他确 立起他觉得自己能达到的目标。成长比成功更重要，学生对中考 一般存在着期待和焦虑的心理。对于成绩优秀学习自觉性高的学 生，我对他们说，这仅仅是人生中的一个驿站，不是终极目标， 人生中会有很多这样的考验，所以要有平常心，不必太紧张。而 对于有放弃思想的学困生，我对他们说，学习成绩和将来的事业 生活没有必然联系，但面对挑战所表现出来的意志品质却能影响 一个人的命运。如果现在躺倒不干，就是认输，是懦弱的表现。 所以，中考不仅仅是一种决定学业发展的考试，更是一种生活。 哪怕最终考不上好的高中，你在中考这个严峻考验面前所表现出 的坚忍不拔，最终会使你能够坚强面对将来生活的种种考验。12