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1、交通出行新途径教学设计教学内容交通出行新途径是“互联网与创新”模块第6单元“互联网创 新生活”活动二的内容。本单元围绕互联网对购物、出行、娱乐带来 的变化展开教学。通过本课的学习让学生感受互联网的日益发展给 交通出行带来的便利，从而达到优化交通出行方式的目的。 学生分析七年级的学生具备一定的信息素养和利用计算机解决实际问题 的能力，而且一般都有过出行的经历，对互联网交通出行新途径或 多或少的有些了解。因此学生对本课的内容较为熟悉，也很感兴趣。 教学目标知识与技能：1.了解互联网交通出行新途径变化的原因；2 .了解互联网交通出行新途径创新的关键点；3 .能依据出行需求选择合适的出行软件并对软件进
2、行评 价。过程与方法：通过对选择合适的出行软件及交通工具的学习，有助 于培养学生的信息意识核心素养，提高学生运用信息技术解决实际 问题的能力。情感态度与价值观：通过对互联网交通出行新途径的学习，激发学 生的学习兴趣和求知欲，培养创造思维和团队合作意识，以及信息 社会责任的核心素养。教学重点能依据出行需求选择合适的出行软件及交通工具。教学难点能深入了解互联网交通出行新途径创新的关键点。教学准备多媒体教室、课件、微课。课时安排1课时。教学过程教学环节教师活动学生活动活动目的创设情境课件展示两幅图片，对比过去人 山人海排队买火车票的场景，和 如今空空荡荡的火车站售票厅， 提出问题：“同学们，你们知道
3、为 什么会产生如此大的变化吗？ ”再 通过播放一段外国人评价在中国 交通出行极其便利的短视频，引 发学生思考：“视频中谈到了哪些 交通工具？是哪项技术的应用才 使得我们的出行变得如此便利”。学生观察比 对图片，观 看视频，回 答问题。引发学生 思考，调 动学生的 学习兴 趣，积极 主动的参 与学习活 动。激发学生的 自豪感，培 养学生的爱 国情怀和信 息社会责任“同学们，你们想去上海迪士尼乐 园吗，今天我们就利用这节课来 制定一份出行交通计划！ ”以制定出行 交通计划为 主线，开展 本课活动。任务一：购买宣城到上海的高铁票通过微课学教师提示可在12306网站上购买高学生观看微习，培养学铁票，但
4、由于注册账号需要手机验课，学习注生自主学习证，所以通过微课学习如何注册，册12306账的能力。并布置课后任务：帮助父母注册号。12306账号。小组合作完小组合作探究，利用老师的账号小组合作探成任务，既预订宣城到上海的高铁票，填写究完成订能活跃课堂交通路线图，比一比哪一组最先票，并回答气氛，也能完成。并思考需要填写哪些必要问题。培养协作意信息？识。“像这样远距离的交通，除了高铁学生回答我们还可以选择什么交通工具 呢？ ”老师准备了如何购买飞机票 的微课放在了省资源平台上，课 后进行自主学习。“飞机任务二：规划从上海虹桥站到迪土学生例举所尼的交通路线知道的导航对学生进行探究新知教师提示：可在导航工
5、具中进行 路线查询，“你们知道有哪些常用 的导航软件吗？ ”教师简单介绍北 斗卫星与GPS卫星导航系统，并 鼓励有兴趣的同学可课后自己上 网查询资料、深入了解。各小组自选导航工具软件，查询从 上海虹桥站到迪士尼的交通路线， 根据导航软件中规划的出租、公交 及地铁路线，综合考虑花费、时 间、便捷等因素，比一比哪个小组 最先找到合适的交通路线并填写在 交通路线图上。思考：使用这些导 航工具软件的关键点。软件。小组合作探 究，查找最 优交通路 线。学生回 答使用导航 软件的关键 点。爱国主义教 育，培养学 生利用网络 资源自主学 习的能力。分组竞赛的 学习方式能 充分学生的 参与积极 性，培养团 队
6、合作的能 力。任务三：规划学校到宣城火车站的 交通路线教师展示以上规划的交通路线图并 提出疑问：“图上还少了哪段路线 的交通计划？ ”独立完成学校到宣 城火车站的交通路线规划。学生回答还 缺少学校到 宣城火车站 的交通计 划。学生在导航 软件中规划 交通路线。此环节的设 置提醒学生 在制定出行 交通计划 时，线路要 完整。总结提升教师选择展示一个小组完整的交 通路线图，然后师生共同回顾本 节课所用到的出行软件，评价各 软件的特点，总结其中的共同规 律，并让学生思考：如果你来设 计相应软 件，有什么建议和想 法？最后由学生谈谈本节课有哪学生评价软 件，提出建 议。培养学生积 极思考和数 字化学习
7、与 创新的核心 素养。课后作业1 .用父母的账号帮自己预订一张宣城到南京的高铁票，并截图；2 .规划一条从南京南站到中山陵 的交通路线。将作业一周内交至老师的邮箱。课后完成作 业，并按时 提交。巩固新知，教师在作业中得到教学 效果的反馈。板书设计6.2交通出行新途径交通出行变化的原因：互联网的快速发展。任务一：12306网站高德地图 任务二：导航工具百人地图腾讯地图任务三：出行交通计划路线要完整教学总结本次教学活动，我以制定出行交通计划为主线，在不同任务驱下，使学生积极主动的加入小组合作探究，探寻交通出行新途径。 最后通过表格形式，让学生对交通出行软件作出总结评价。我本着 “以学生发展为本”的原则，旨在提高学生利用信息技术解决实际问 题的能力，全面提升学生的信息素养。