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1、第一课进入动画新天地教学设计课题名称进入动画新天地学科信息技术年级 六年级 课时 1课时 I教师I盐田区盐港小学 刘欢一、教学内容分析本课是六年级（上）第1课，通过导入Gif动画来认识Flash软件；通过比照“画图” 软件与Flash软件的异同，实现知识迁移，从而掌握Flash软件的工作环境和界面；学 会播放Flash动画的几种方式，了解动画的基本原理。提高学生学习软件的能力，学会 举一反三。二、教学对象特征分析本册教材的教学对象是小学六年级学生，通过前两册的学习，学生已经能熟练地用 “画图”软件进行简单的绘画，用PowerPoint软件进行简单动画的设置，但这些静态的 图像和简单的动画已不能
2、满足同学们的求知欲，因而学习动画基础就成了本册的重点， 而本课是学生开始接触Flash软件的第1课时，因此，激发学生的学习兴趣显得至关重 要。三、教学目标.知识与技能目标（1）翻开Flash的软件界面，学习新建文件。1 2） 了解什么是Flash软件，熟悉软件环境。2 3）使用Flash软件播放影片。3 4）完成对Flash文件的保存和Flash软件的关闭。4 .过程与方法目标（1）通过翻开Gif动画的练习，掌握动画的基本原理：帧的快速播放。（2）通过将“画图”软件与Flash软件工作界面的比照，实现对Flash软件有关 知识的迁移。（3）通过教材中的“手翻书动画”的趣味游戏，增强对动画的理解
3、。5 .情感态度和价值观目标（1）通过欣赏精彩的Flash动画，激发学生的学习兴趣。（2）通过合作学习，培养学生互帮互助、共同提高的团结合作精神。四、教学重点、难点重占八、熟悉Flash软件的环境，并且能够正常新建文件，保存文件，了解动画原理,最终实现播放影片。难点深入理解动画原理从而完成动画效果。五、教学方法策略选择与设计本课的教学操作内容比拟少，需要学生动手实践的局部不多，因此可以采用探究和 协作学习的方法为主，以讲授法、演示法为辅的教学策略。在教学中，教师利用多媒体 网络教学系统进行演示和引导，控制和参与整个教学过程，学生通过观察分析，上机练 习，结合“任务”进行学习和交流。注意要培养学
4、生自主学习和探究学习的能力，让学 生在“尝试一一模仿一一创新”中完成学习任务。六、教学过程教学 环节教师活动学生活动设计意图（一） 情 境 导 入激 发 兴 趣同学们，陪伴你童年的动画片有什 么呢？机智的喜羊羊，有趣的汤姆和杰 瑞大家都喜欢吗？那么这些动画是怎么 制作出来的呢？这就要有请我们今天的 主角F/as/i软件登场了！观看右边的小动画，接下来我们将 学习以下内容：L什么是F/as/z软件？2 . Flash软件怎么使用？3 .怎么用Flash软件制作出动画？认真听讲，回想课前内 容，积极思考、回答下列问题。r激发学生兴趣，导入 课题。（二） 讲授 新课1. Flash动画是通过连续播放
5、一系 列图片，给视觉造成连续变化的画面。 Flash动画是当前比拟流行的动画之一。 Macromedia Flash 就是一个 Flash 动画 的创作工具，它功能强大，易于掌握。 只要你用心去学，就一定能够利用它.创 作出精彩的动画作品。让我们一起利用 Flash软件，共同进入动画的新天地，来 学习创作属于自己的动画吧！课前预习上课内容，上课 专心听讲，做好笔记。积极思考，踊跃回答问 题，联系实际，感受flash 动画在我们生活中的广 泛应用。积极与同学进行讨论，深 入对知识的理解，逐步掌 握对软件的使用和完成激发学生对Flash动 画的兴趣，引导学生 理解动画的应用，熟 悉软件环境，能够正
6、 常操作。播放影片。2 .怎样翻开Flash软件呢.？ 单击“开始”按钮翻开菜单 鼠标箭头移到“程序选项” 鼠标箭头移动到“Macromedia” 选项单击“Macromedia Flash 8” 选项 单击“Flash文档”创立新工程3 . 一起来认识FlashFlash软件好像有点复杂，会不会很难 学？不会的。我的作品里用了很多后缀名 为gif的动画，让我们从解剖一个 gif动画作品开始认识Flash软件吧。 在翻开的Flash软件，从教学光盘 “第一课学着做”中导入外部文件 “贝贝挥手,GIF”到舞台中，观察 并认识Flash工作窗口的组成。单击菜单栏中的“文件按钮，选择 导入选项单击导
7、入到舞台选项选择要导入的外部文件单击翻开按钮环境界面：标题栏菜单栏主工具栏工具箱时间轴图层工作舞台（.编辑区）属性面板帧。这个动画有4张位图， 导入时Flash会自动在时间轴上建立4 帧，每帧对应一幅位图面板区3.要想在Flash中观看到像播放影 片那样的图片连续播放的效果，只 需要选择“播放”或“测试影片” 命令。把“贝贝挥手.g矿”动画导入尸/as/i 后，按图所示选择一种方法，观看动画 效果。方法一:单击“控制”菜单中的“播 放”选项，或直接按回车键方法二:单击“控制”菜单中的“猜 测影片”选项,或直接按回车键 两个方法异同：同：都能实现播放影片的效果。异：方法一是在原来的工作区播放 动
8、画，默认播放到最后一帧会自动停止; 方法二是以一.个独立的窗口播放，关闭 测试窗口可以返回主场景。1 .在创作作品时，为了防止中途断 电或发生计算机重启等意外而丧失信 息，可以适时选择“保存”操作，以文 件的形式保存在计算机的磁盘中。单击“文件”按钮单击“保存”选项选择作品保存位置输入作品名称单击“保存”按钮退出Flash软件:单击文件按钮， 单击退出按钮，然后按确定即可。（三）.课堂练习1 .说说我如力软件的工作窗口和 Windows自带画图软件的工作窗口有什 么异同。Flash的工作窗口界面与我们学过 的“画图”、俯加等软件相似，都具 有标题栏、菜单栏、主工具栏、编辑区 等工程，它们的功能
9、大致相同，但Flash 也有一些独有的工程：帧：尸/口的动画中最小单位的单幅影 像画面，相当于电影胶片上的一格镜头。 一帧就是影片中的一幅画。时间轴：显示动画中各帧的排列顺 序。属性面板:设置文档、颜色、字体等 相关属性的面板。图层：显示动画中各图层的前后排 列顺序。工具箱:绘制和修改图形的工具。2 .翻开Flash与翻开Word的操作方 法是不是有点相似呢？说一说它们 之间有什么异同。？3 “手翻书”是指有多张连续动作 图片的小册子，是最原始的动画。请快回顾这节课的学习成果。巩固学生对课本知识的理解。速翻动课本页码旁边的贝贝和玲玲图 片，再观察下方的小马动图，你发现了 什么？（四）.拓展提高
10、观察左边这幅图，图中有几个白点 几个黑点呢？其实图中一个黑点也没有，但我们 的眼睛却看到了不少黑点，这是因为我 们的眼睛具有视觉暂留。动画是通过连续播放一系列图片， 给视觉造成连续变化的画面。Flash动回 是19世纪20年代，英国科学家发现了 人眼的“视觉暂留”现象（即物体被移动 后其形象在人眼视网膜上还可有0.1秒 的停留），揭示了连续分解的动作在快速 闪现时产生活动影像的原理。所有的动画，包括Flash动画都应用 了一个原理一快速连续播放静止的图 片，给人眼产生的感觉就是画面会连续 动起来。那些静止的图片叫做帧，一张 图片就是一帧，播放速度越快，动画越 流畅。如电影胶片的播放速度就是24帧 /秒，即每秒连续播放24幅图片.。仔细观看图片，学习视觉 暂留，做好相关笔记，积 极和同学们展开讨论。巩固学生对课上知 识的理解，拓展学生 知识面。1 .学习翻开Flash软件并建立新文总结全文，整体掌握。（五）课堂.了解Flash软件环境和各局部名2 .掌握播放影片的几种方法.学习保存文件并退出Flash软件