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1、2022年体育老师年终教学反思通用版*-*体育教师年终教学反思通用版感觉“转变角色”“敬重共性”“让学生在自主、合作、探究中学习”“重 视学习过程和方法的指导” “关注情感态度价值观的培育”等新课程理念 已成为教师教学实践中的共识。学生们都有着良好的精神面貌，多数学生 主动热忱，课堂发言落落大方、布满自信。课堂教学布满活力。课堂气氛 和谐，师生关系融洽，呈现师生、生生互动的富有活力的局面。下面浅谈 几点感想。一、明确目标，让教学实践不盲目。教学时要把握总体目标。明确阶段性目标。定准课时目标。只有明确以上 三个层面的目标，试验才会做到既登高望远，又脚踏实地。二、整合课程资源，让学问鲜活起来。教师
2、要活用教材资源、利用生活资源、捕获课堂资源。课堂互动常常会生 成各种各样的资源。教学时特殊关注并捕获一些有价值的资源加以利用。 如学生在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提 出的问题特殊有思索价值，有的消失错误带有普遍性等，准时捕获并加以 利用。三、实施有效教学，使课堂活而不乱。在新课程理念的指导下，课堂教学活起来了，师生关系融洽，学生竞相发 言，课堂特别喧闹。必需理性对待，实施有效教学，让课堂活而不乱。既 要敬重学生的共性，也要让学生学会遵守规章。要重视培育学生必要的课 堂习惯、独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。每一个教学活动的 目标指向要清晰，过程要落实，要有实在
3、的成效，真正让孩子学有所得。 要扎扎实实地进展双基和良好习惯的训练。今后肯定要以记促思，以思促教，每天反思一点，每天进步一点，引导自 己不断在反思中成长。篇2:2023年小学教师年终培训总结反思*年小学教师年终培训总结反思波莲中心小学王云岗本年度培训活动的内容丰富、形式多样、安排紧凑、组织严密。专家们的 精彩讲座使我无法遗忘，特殊是今年的暑假培训，让我深深知道如何做一 个幸福的教师，如何教出幸福的学生。学习期间，我仔细倾听各位专家的 讲座和报告，做好学习笔记；积极参与争论，结合自己教学实际进展总结 和反思。通过培训学习，我收获许多，对教育素养等方面的熟悉都得到提 升。现就本年度培训作如下总结：
4、整个培训在充分实施新课标中产生的困惑和儿童学习中遇到的难点的根 底上，围绕国家课标与自身修，如何落实国家课标三方面进展重点讲解。 本次培训最突出的就是结合了很多教学案例进展讲解，做到有的放矢，大量教学实录让我学习起来也很感兴趣，对比自己的教学找到缺乏和改良的 地方。本次培训，不仅在大的纬度上帮忙教师构建理论体系，同时更关注新课程 背景下课堂教学深层问题。在讲座研讨活动中，专家们奇妙地运用一个个 教学案例，让大家深刻地理解了 “什么是教学设计”，懂得了 “教学设计 的根本程序“，把握了 “教学设计的核心是什么”。明白了“抓住教学目标、 抓住学生思索、抓住教学反思、落实教学环节、落实教学活动，”在
5、充分 的教学预备的前提下，设计和上出高质量的新课程数学教学课。为大家供 应了看得见摸得着的现实阅历。几位教师的精彩课堂实例展现以及丰富多 彩的教学片段设计、小组沟通等都使每一位参培教师在观摩、思索、碰撞 中得到提高。他们的成长经受，感动着我们的心，新理念和新尝试的课堂 教学，为学员供应了学习和讨论的现场。整个培训活动从实践到理论，循 序渐进，打破了过去从理论到实践的传统。从培训的思维方法看，从过去 的理论演绎转化为从实际到理论的归纳。不仅降低了学习的难度，而且提 高了学习的实效。紧急有序的培训又为我们翻开了一扇窗，让我们透过这 扇窗去远眺教育的又一片新视野。有了这次培训让我深有感受：第一、教学
6、不能只凭阅历。从阅历中学习是每一个人每天都在做而且应当 做的事情，然而阅历本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言, 单纯依靠阅历教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依靠已 有阅历或套用学习理论而缺乏教学分析的简洁重复活动；将教学作为一种技术，根据既定的程序和肯定的练习使之自动化。它使教师的教学决策是 反响的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。这样从事教 学活动，我们可称之为阅历型的，认为自己的教学行为传递的信息与学生 领悟的含义一样，而事实上这样往往是不精确的，由于师生之间在数学学 问、数学活动阅历、社会生活阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不 行靠的，甚至是错误
7、的。其次、理智型的教学需要反思。它是一种理性的以职业道德、职业学问作 为教学活动的根本动身点，努力追求教学实践的合理性。通过培训，我更进一步地熟悉到，做为一名教师，只有不断充电学习，努 力具备丰富的学问内涵，扎实的专业根底学问。进一步研读新课标，新教 材，清楚的熟悉各年级教材的编排体系，从教材、教参、课程标准中去触 摸新课改的灵魂，精确把握教学的尺度，教学思想，教学方法；把握学问 与其他学问之间的关系，要对学问点的生长点及延长点有清晰的熟悉，建 立学问树，从较高的观点熟悉数学学问的发生、进展过程，了解形成这些 学问的思想方法。由于，要给学生一杯水，自己不仅仅要有一桶水，而且 要有源源不断的活水;做为一名教师，必需象一棵的大树，需要汲取多方 面的养分，学习科学的教育思想，树立先进的教育理念，拥有渊博的学识， 把握令人佩服的教学艺术，培育较强的人格魅力，具备不断开拓创新的精 神。让自身专业进展的过程，成为一个持续学习、深刻理解学问的过程; 成为一个教学力量不断提高的过程。