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1、活动目标：1、通过探索发现不倒翁&;不倒&;的秘密，积累关于重心、平衡的科学经验。2、对科技活动感兴趣，体验成功的喜悦。重难点：通过探索发现不倒翁&;不倒&;的秘密，积累关于重心、平衡的科学经验月子里的小宝贝虽然不会说话，但却会用自己特殊的语言即各种神态、表 情来表达自己的各种需求。新妈咪应该学会理解宝贝的这些特殊语言，这样就能及时满足 宝贝的各种需要，有助于宝贝的情绪、智能及身体健康发育。情景1:上午10点左右，小翔翔刚吃饱了躺在小床里，显然心情不错。妈咪凑过去看他，他认真 地看着妈咪，像是在努力听懂妈咪的话。妈咪开始给他唱歌，能看的出，宝贝正在认真地 听呢。这是宝贝大脑状态最好的时候，对各
2、种刺激反应都很敏捷，平均每天有40分钟左右。小 宝贝这时表现出很安静的样子，眼睛非常有神，且有光亮；如果妈咪靠近宝贝，他们会很 专注地凝视着她的脸，并专心听她讲话；给他们看色彩艳丽的圆形东西，或是黑白相间有 条纹的东西和图片，宝贝表现出极大的兴趣，目光会追随着这些东西移动；对声音也很敏 感，高声调的声音（如妈咪的声音）会马上吸引他们，即使有人在他们耳边或耳后轻轻呼唤, 也会使宝贝听到，并转头寻找。专家建议：这时是早期开发智力和亲子互动的最佳时间。照料者可积极给予听觉及视觉刺激，如和宝 贝做游戏、说话，或给宝贝喂东西。侑京中午12点时，小翔翔显然又饿了。他躺在那里手脚舞动，嘴里还哦、啊地说着，妈
3、咪把 手放在他的嘴边试探了一下，他马上转过头去吃妈咪的手指。宝贝往往在吃奶前或烦躁时处于这种状态。他们不像原来那样安静，脸部及身体动作增多, 有时还发出一些简单的声音；经常把小脸转向照顾者，并用手抓着不放，轻轻一碰嘴巴就 有吸吮动作；情绪激动不安，容易哭闹；给予刺激时反应不热烈，注意力也不太集中；如 果无人理睬，会表现出运动增强，甚至出现自发性惊跳。专家建议: 及时满足宝贝的需求，并安抚情绪。如果宝贝是因饥饿而哭闹，要一边给他吃奶，一边轻 轻拍拍或让小手抚着妈咪的身体。这样，宝贝就会很快安静下来。情景3： 中午1点。小翔翔吃完了奶，没过多久开始大哭起来。妈咪一时有些无措，不知道宝贝为 什么哭，
4、最后才发现原来小翔翔便便了，难怪哭的那么响呢。宝贝往往在有了强烈需求时会这样，表现为对感性刺激不感兴趣，眼睛紧闭，脸变得发红, 四肢有力地踢蹬着，情绪很不安定。一般发生在宝贝尿布湿了、很饥饿、身体不舒服、要 大人抱或陪伴时。专家建议: 了解宝贝哭叫的原因，给予适当处理的同时，千万不要不理睬。有的妈咪担心养成宝贝总 缠人抱的不良习惯，故意任他哭。这样做不仅会使宝贝缺乏安全感，而且对他人不信任、 不友好的苗头也会由此萌发，有时甚至会耽误宝贝的病情。因为宝贝有时哭叫是因身体不 舒服引起的，如肠绞痛、肠套迭等。情景4： 下午4点。妈咪拿来小翔翔最喜欢的红色气球给他看，可是他的表现却并不积极，眼睛根 本
5、不跟着看。妈咪知道，小翔翔这是困了，果然，妈咪抱起他来稍微拍拍，他就闭上眼睛 睡着了。宝贝大脑反应已处于不积极状态，表现出眼睛半闭半睁，目光不灵活，有时眼皮出现闪动; 脸上没什么表情，对平时反应积极的声音或东西刺激表现出有些迟钝，身体运动减少。这 种状态时常发生在刚醒后或入睡前。专家建议: 这种情况表明宝贝很累，此时任何刺激只会让宝贝的大脑非常疲乏，容易引起宝贝夜里啼 哭。应把宝贝放在一个舒适安静的地方入睡。情景5： 下午5点。小翔翔还在熟睡，妈咪趁这个时间把房间简单收拾了一下，纸巾盒不小心掉到 地上的响动，也没有干扰了小翔翔的美梦。宝贝身体及脸部松弛自如，除了偶尔惊跳一下或极轻微的嘴角动以外
6、，几乎没有什么活动。 眼睛紧闭、呼吸均匀并变慢，完全没有任何反应。专家建议:尽量让光线暗一些，让宝贝安静舒适地充分身心休息，即使已经到了喂奶的时间，只要宝 贝没有醒，就不要生硬叫醒他，这样会使宝贝的大脑放松而不易夜里哭闹。同时，还可促 进脑垂体分泌生长激素，使宝贝长得更快。情景6：下午6点。妈咪收拾完了房间，坐在小床旁欣赏着宝贝。可是小翔翔好像已经醒了，眼睛 半睁半闭，不时的皱皱眉，小手和小脚也有些轻微的动作。妈咪于是开始给他换尿布，谁 承想，小翔翔却大哭起来。宝贝虽然两眼闭着，但偶尔会把眼睛微睁开，手和脚会动一下，小脸上还作出一些表情， 如皱眉、微笑、嘴巴吸吮等。呼吸逐渐不规则，而且稍加快，
7、这表明宝贝快醒了。专家建议：不要误以为宝贝已经醒了，其实宝贝仍在睡眠中。如果在这时给他换尿布、喂奶，宝贝会 因没睡足而情绪很坏，哭闹不止，最好不要叫醒他。活动准备：1、不倒翁一个、每人一个塑料套蛋玩具，一盘沙子等。2、幼儿用书：制作不倒翁。活动过程：1、玩&；不倒翁&；, url=http:www. tcsuliao. cn环保降解袋/url url=http:/www. tcsuliao. cnhttp:/www. tcsuliao. cn/url激发幼儿制作兴趣。教师将不倒翁向左右两边推，请幼儿观察。教师：请你们给这个玩具起个名字，你们想要不倒翁吗？O本。文来源：屈。老。师教 案;可是这里
8、只有一个，怎么让大家都能玩呢？2、出示幼儿用书，引导幼儿制作不倒翁，探索不倒翁&;不倒&;的秘密。幼儿自由选取制作材料，尝试制作不倒翁，教师巡回指导。当幼儿在制作中遇到困难或失 败时，教师进行提示，帮助幼儿完成制作。请幼儿演示自己制作的不倒翁，交流制作经验。请幼儿拆开所有的不倒翁，互相看看里面的填充物，谈谈自己的发现。请幼儿改进自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。活动反思：本次活动的目标是让幼儿积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。活动我为每位幼儿都 准备一份制作材料，为的是让每个幼儿都有动手的机会，积极主动地参与到活动中来。科 学活动都应具有探索性，从探索性方面考虑，我的活动分成
9、了五个环节：1、玩不倒翁，激发兴趣。2、对比玩法，发现秘密。3、初步探索，发现问题。4、再次探索，解决问题。5、活动延伸。一环节中，小朋友对这个玩具娃娃还是感兴趣的，在玩的过程中充分激发 了他们探索欲望。二环节是通过对比比较，让幼儿探索不倒翁不倒之谜，小朋友由观察再 到摸一摸，打开看一看，不倒翁不倒的秘密，体现了幼儿在玩中学，学中玩。三环节是让 幼儿初步尝试，（幼儿对不倒翁不倒的原因的认识基本上是由我牵着，按照我的设计一点 一点来认识的，所以幼儿的学习有点茫然。）四环节是让幼儿重新尝试制作不倒翁，在老 师的指导下，虽然有点只是不倒，但对于孩子们来说还是充满了成功的喜悦。五环节，活 动延伸因为不
10、倒翁不倒的原因有很多种，不仅仅是位置摆放的问题，还有物体摆放多少、 轻重等问题，所以最后将活动又延伸到了课后，让孩子再去探索。不足：1、教具的制作有点问题，在幼儿操作中，幼儿操作比较困难，戴帽子、打开帽子幼儿都 需要老师帮忙。2、活动操作，老师的要求讲的不够详细。3、每个环节之后，可以说些小结性话。4、在探索不倒翁里面的秘密时，对于他们出现的一些问题，可以用图片的形式来展示， 帮助他们加深记忆。5、操作过程中很混乱。对于幼儿出现的状况，我没有采取相应的措施。6、整个活动我讲的比较多，让幼儿在集体面表达自己探索的过程和结果比较少。幼儿的 主体性没有表现出来。（在幼儿探索发现问题后，可以让幼儿自己总结不倒翁不倒的原 因。）