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1、第13课短文两篇1.下列加粗字的读音完全正确的一项是()A.推敲(qiao)藻饰(zdo) 诘难(jie)咬文嚼字(jue)B.矫揉造作(jiao) 睾肾(gdo) 阐证(chan)狂妄自大(wang)C.统筹(chou)狡黠(xid) 提倡(chding) 吹毛求疵(zi)D.滞碍(zhi)要诀(jue) 伦理(lun)豁然贯通(hub)2.下列句子中有错别字的一项是()A.其怡情也,最见于独处幽居之时。B.读时须全神贯注,孜孜不倦。C.完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。D.目的在于劝戒学者不要骄傲自负。3.下列句子中加粗成语使用恰当的一项是()A.今天的饭菜太难吃了,真是味同嚼蜡!B
2、.同学之间有什么困难,应该尽力帮助,而不应采取袖手旁观的态度。C.做学问一定要有严谨求实的科学态度,不要吹毛求疵。D.我们俩分别将近十年,想不到在这里萍水相逢。4 .下列各句中,标点符号使用合乎规范的一项是()A.再见了!朝夕相处的同学们;感谢您!辛勤付出的老师们。B.习近平主席说的:“我将无我,不负人民”,尽显人民领袖爱人民的崇高风范,也 是共产党人崇高品格的写照。C.大型文化节目“经典咏流传”,不但将诗词文化与电视媒介有机结合起来,还重点 考虑了诗词文化的意境和表现形式。D.美好生活是我们的追求,这“美”是什么?看到河北塞罕坝林场的建设者们,我们 有一个最强烈的感受:大写的人,才最美!5
3、.下列对病句的修改不正确的一项是()A.面对突如其来的新冠肺炎疫情,我们只有把防控T作抓紧抓实,就能为经济社会秩 序的全面恢复创造条件。(将“就”改为“才”)B.他把自己的创意高高兴兴地拿出来分享,虽有受到“攻击”的心理准备,但更渴望 赢得大家的赞赏。(将“高高兴兴地”调至“分享”前)c.二十四节气”虽然对农事的指导作用有所减弱,但仍具有深远的文化意义,它体 现了中国人尊重自然、顺应自然规律。(在“规律”后加上“的理念”)D.我以前对开平碉楼不以为意,直到前些日子去实地参观,才明白这些风格迥异的建 筑是先辈背井离乡、漂洋过海讨生活的历史见证。(删去“实地”).下列各句表达得体的一项是()A.请
4、愚兄别拿着比我高的成绩,还跟敝人说没有考好啊!B.家父常教育我,不能决定太阳几点升起,但可以决定自己几点起床。C.我至今还惠存着您送我的“翰墨书香,家国天下”这幅书法作品。D.我认真读过您的拙作,对您在文章中的一些高见十分佩服。7 .下列对课文内容的分析有误的一项是()A.谈读书尽管论述了读书的多个方面,同时每一句话都表明一个观点,但是都由 倡导读书和“用书”来统领全文,意旨较为鲜明,体现了全文的内在逻辑。8 .不求甚解通过人们对“不求甚解”的常见认识反弹琵琶,探求“不求甚解”的 本意,进而提出自己关于读书问题的见解。C谈读书运用比喻说理。例如,以“盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何 修剪
5、移接”来说明读书对人的天赋的作用。这样写,生动形象,通俗易懂。D.不求甚解运用了引用论证、举例论证、对比论证、比喻论证等多种论证方法,如以诸葛亮为例证明古代就有“不求甚解”的读书人。9 .文学常识填空。(1)培根,国哲学家、家,著有等。(2)马南邨,原名,当代作家。不求甚解一文选自杂文集。答案以及解析1 .答案:D解析:A项,“咬文嚼字”中的“嚼”应读jiGo; B项,“矫揉造作”中的“矫 ”应读谈。;C项,“吹毛求疵”中的“疵”应读ci。2 .答案:D解析:D项中的“戒”应为“诫”。3 .答案:B解析:A. “味同嚼蜡”形容写文章或说话枯燥无味,此处望文生义;B. “袖手旁观” 比喻置身事外
6、,既不过问,也不协助别人,该成语使用正确;C. “吹毛求疵”比喻刻 意挑剔毛病,寻找差错,与语境不符;D. “萍水相逢”比喻不认识的人偶然相遇,与 语境不符。4 .答案:D解析:A项,感叹号应该放在句末。应为:再见了,朝夕相处的同学们!感谢您,辛 勤付出的老师们! B项,把“不负人民”后的逗号改为句号,放在引号内。C项,应 把引号改为书名号。5 .答案:B解析:本题考查修改病句的能力。B.应把“高高兴兴地”调至“把自己的创意”前。6 .答案:B解析:A. “愚兄”是对同辈而年轻于己者的自我谦称。C. “惠存”是敬辞,意思就是 请保存(多用于送人相片、书籍等纪念品时),指本人将某物送给别人。D. “拙作” 是谦辞,用于形容自己的作品,说自己的作品是粗陋之作。7 .答案:D解析:不求甚解一文没有运用比喻论证。8 .答案:(1)英作随笔新工具论(2)邓拓燕山夜话