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1、1游褒禅山记第一课时 教学设计 广州市增城区仙 村中学 邹艳 教学目标1、了解本文基本内容，明白文意。2、掌握重要文言字词及文言句式。3、了解本 文的写作思路，明白本文“因事说理”的写法。 教学重点 掌握重要文言字词及文言句式；教学难点理解“志”、 “力”、“物”三者关系，体会“深思慎取”的重要性。教 学内容分析游褒禅山记是王安石的名篇，集叙事说理于一体。包含了众多文言知识。但总体来说，文意并不晦 涩难懂，可以让学生小组合作完成各项任务。学情分析 学生经过了高一的文言文单元学习，对于文言文的基本知识 有了一定的了解。但是大部分学生遗忘的太快，所以现在仍 需点滴抓起，慢慢积累。 教学和学法： 导
2、读法、小组合 作探究、展示 教学课时：2课时教学过程 第一课时 一、 导读，知人论世 1、在初中我们学过哪些用文言文写作 的游记？ 2、这些游记共同的侧重点是什么？ 3、王安石， 字介甫，号半山，宋朝临川（今江西省临川）人，后被封为 “荆国公”，人称“王荆公”，“唐宋八大家”之一,列宁 称其为“中国十一世纪| 2的改革家”。作品有临川集临川集拾遗等。4、关于文体： “记”是一种文体， 从形式上看有奏记、游记、杂记等。从内容看，分为四类： 记游（游褒禅山记）、记事（五人墓碑记）、记亭台楼 阁（岳阳楼记）、记物（核舟记）。 “记”：是古代游记中的一种特殊体式，它以发议论为主而以记游为辅，议论 又常
3、常涉及哲理问题。 二、听读，整体感知1.播放朗 诵视频。正音（具体内容见课件）。1、古人在游记中写 感受常用一句话来概括全文的主旨，例如醉翁亭记末段 “太守之乐其乐”“醉能同其乐”二语便是该文的主旨。试 参照此例说说本文的主旨可用哪一句话来概括。讨论后应确定，“尽吾志而不能至者，可以无悔矣” 一句是全 文主旨的概括。 3、本文记游程从什么地方开始？到 什么地方结束？ 4、理清全文思路：第一部分（1、2）： 记叙游山经过。第二部分（3、4）：议论游山心得。 第三部分（5）：记叙的结尾，补叙同游者的籍贯、姓名。5、 为什么要补叙同游者？ 古代游记在文末列出同游者姓名, 几乎成为一种定式，比如柳宗元小石潭记结尾：“同游者: 吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰 奉壹。”三、品读，小组合作完成文言字词的梳理和知识 的整理。1、文言基础知识检测练习（见课件）。2、请 你结合课文与自己的实际感受，说说完成一件事需要那些条 件，对于成功的重要性.你认为哪个条件最为重要？