《2022年内蒙古包头三十高三最后一模语文试题含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年内蒙古包头三十高三最后一模语文试题含解析.docx（27页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2 .答题时请按要求用笔。3 .请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4 .作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5 .保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、补写出下列句子中的空缺部分。(1)韩愈在师说中写道，时人在从师学习的问题上，对其子和对自身有不同的态度，对其子“择师而教之”；对 自身“,。(2)登高中情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独
2、之感的句子是：, o (3)辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中从视角和听角着笔，描写激烈的操练演习场面的句子是：9 o2、阅读下面的文字，完成下列小题。习近平总书记指出，必须加强全社会的思想道德建设，激发人们形成善良的道德意愿、道德情感。总书记的指示 o当下，给违反公德行为持续“曝光”、向不文明现象勇敢说“不”的人越来越多，凝聚起全社会振聋发联的正义呼声。这种守护公德的道德自觉，并不来自玄奥的说教，恰恰是父母的、老师的谆谆教诲和身边人的率 先垂范构成的良好社会风尚，为每个人定下了道德的基调。公民道德建设工作深入实施，不断涌现的榜样扮靓了时代 的道德天际线。托举哥、夺刀侠、小红帽、绿丝带，这些个
3、人和集体激发了向上向善的道德热情。交警和司机接力为 救护车开道，网友留言鼓励并报警拯救轻生女孩，市民自发设立并守护“爱心冰箱”，一件件暖心事为社会风气刷上 了清爽的底色。与此同时也要看到，众人拾柴易，自告奋勇难；精神支持易，切实践履难。相比隔着屏幕义愤填膺， 老人摔倒扶不扶、目睹行窃管不管等具体场景仍会让一些人犹豫痴踊。在私利与公益权利发生冲突时，是否维护公德, 是我们面临的第一个考验。()o我们常说：见义勇为还需见义智为、见义善为。光凭一腔热忱， “好心办坏事”；如果酿成意外，反而会挫伤向善的积极性。当然，不能 千钧一发时事事决策周密，侠肝义胆本身就是耀眼的人性光辉。免除见义勇为者的后顾之忧
4、，需要法律为道德护航，为合理的善行兜底。1 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A .震耳欲聋B.振聋发麟C.振聋发麒A .震耳欲聋B.振聋发麟C.振聋发麒言传身教 言传身教 以身作则未免苛求难免苛求未免苛责D.震耳欲聋D.震耳欲聋以身作则难免 苛责2 .文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是10、阅读下面的文言文，完成下面小题。许天锡，宇启衷，闽县人。弘治六年进士。改庶吉士。思亲成疾，陈情乞假。孝宗赐传以行。还朝，授吏科给事 *中。时言官何天衢、倪天明与天锡负时望，都人有“台省三天”之目。十二年，建安书林火。天锡言：“去岁阙里孔庙 灾，今兹建安又火，古今书版荡为灰烬。阙里，道
5、所从出；书林，文章所萃聚也。宜因此遣官临视，刊定经史有益之 书。”所司议从其言，就令提学官校勘。大同失事，天锡往核，具得其状，巡抚洪汉、中官刘云、总兵官王玺以下成 获罪。御史文森、张津、曾大有言事下吏，崔志端由道士擢尚书，天锡皆力狰。十七年五月，天变求言。上疏曰：“外 官三年考察，又有抚按监临，科道纠劾，其法已无可加。而五品以下虽有十年考察之条，居官限九载，或年劳转迁， 或服除改补，不能及期。今请以六年为期，通行考察。其大寮曾经弹劾者，悉令自陈而简去之，用儆有位。”帝善之。 于是令两京四品以上并自陈听命，五品下六年考察，遂著为令。寻与御史何深核牛马房，条上便利十四事，岁省当豆 费五十余万。武宗
6、即位之七月，因灾异上疏，请痛加修省，广求直言。迁工科左给事中。正德改元，奉使封安南，在 道进都给事中。三年春，竣事还朝。见朝事大变，敢言者皆贬斥，而刘瑾肆虐加甚，天锡大愤。六月朔,清核内库，得瑾侵匿数十事。知奏上必罹祸，乃夜具登闻鼓状。将以尸谏，令家人于身后上之，遂自经。时妻子无从者，一童侍 侧，匿其状而遁。或曰瑾惧天锡发其罪夜令人缢杀之莫能明也时有旨令锦衣卫点阅六科给事中不至者劾之锦衣帅天锡 三日不至讯之死矣闻者哀之（节选自明史许天锡传）1 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.或曰瑾惧天锡/发其罪/夜令人缢杀之/莫能明也/时有旨/令锦衣卫点阅六科给事中/不至者劾之/锦衣帅劾天锡三
7、日 不至/讯之/死矣/闻者哀之B.或曰瑾惧天锡/发其罪/夜令人缢杀之/莫能明也/时有旨/令锦衣卫点阅六科给事中/不至者劾之/锦衣帅劾天锡/三 日不至讯之/死矣/闻者哀之C.或曰瑾惧天锡发其罪/夜令人缢杀之/莫能明也/时有旨锦衣卫点阅六科给事中/不至者劾之/锦衣帅劾天锡三日不至 /讯之/死矣/闻者哀之D.或曰瑾惧天锡发其罪/夜令人缢杀之/莫能明也/时有旨/令锦衣卫点阅六科给事中/不至者劾之/锦衣帅劾天锡/三日 不至讯之死矣/闻者哀之.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. “传”指驿站，也可指驿站所备的车马，文中指后者，“赐传”指皇帝赐给天锡驿车。B. “尚书”是官名，明朝沿袭了
8、隋唐的六部制，以“尚书”为各部长官，分掌全国政务。C. “服除”即“服阕”，古代丧礼规定，父母死后子女需服丧三年，期满后除去丧服。D. “朔”指农历每月的最后一天，晦望”分别指农历每月的初一和月圆的那一天。2 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.许天锡至情至性，负有声望。许天锡思亲过度以致患病，在陈述实情后获准请假回家；担任吏科给事中时与何天 衢、倪天明一同享有声誉，深受世人称赞。B.许天锡乘时应变，建言献策。许天锡借书林失火之事，上书请派官员刊定有益书籍；乘天象变异之机，上奏请求 改革官员考核制度，两个建议都被皇帝采纳。C.许天锡恪尽职守，据实明察。许天锡核查大同失事情况，结
9、果详尽，犯官得以惩处后；又深入调查牛马房，并上 奏十四条改革意见，实施后为朝廷节省开支。D.许天锡方正不苟，秉节极谏。许天锡尽力为因议论政事而获罪的文森、张津等人进言；清查内库并找到刘瑾贪污 证据后，他连夜写好诉状，准备以死进谏。3 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)其大寮曾经弹劾者，悉令自陈而简去之，用儆有位。(2)见朝事大变，敢言者皆贬斥，而刘瑾肆虐加甚，天锡大愤。11、阅读下面的文言文，完成各题。大公鼎，渤海人，先世籍辽阳率宾县。公鼎幼庄愿，长而好学。成雍十年，登进士第，调沈州观察判官。时辽东 雨水伤稼，北枢密院大发濒河丁壮以完堤防。有司承令峻急，公鼎独曰：“边障甫宁，大兴役事，
10、非利国便农之道。” 乃疏奏其事。朝廷从之，罢役，水亦不为灾。濒河千里，人莫不悦。改良乡令，省徭役，务农桑，建孔子庙学，部民 服化。累迁兴国军节度副使。时有隶鹰坊者，以罗毕为名，扰害田里。岁久，民不堪。公鼎言于上，即命禁戢。会公鼎造朝大臣谕上嘉纳之意 公鼎日一郡获安诚为大幸他郡如此者众愿均其赐于天下从之徒长春州钱帛都提点。车驾如春水，贵主例为假贷，公鼎 日：“岂可辍官用，狗人情？ ”拒之。颇闻怨詈语，日：“此吾职，不敢废也。”俄拜大理卿，多所平反。 天祚即位，历长宁军节度使、南京副留守，改东京户部使。时盗杀留守萧保先，始利其财，因而倡乱。民亦互生 猜忌，家自为斗。公鼎单骑行郡，陈以祸福，众皆投兵
11、而拜曰：“是不欺我，敢弗听命。”安辑如故。拜中京留守， 赐贞亮功臣，乘传赴官。时盗贼充斥，有遇公鼎于路者，即叩马乞自新。公鼎给以符约，俾还业，闻者接踵而至。不 旬日，境内清肃。天祚闻之，加赐保节功臣。 时人心反侧，公鼎虑生变，请布恩惠以安之，为之肆赦。公鼎累表乞归.不许。会奴贼张撒八率无赖啸聚，公鼎 欲击而势有不能。叹曰：“吾欲谢事久矣。为世故所牵，不幸至此，岂命也夫！”因忧愤成疾。保大元年卒，年七十 九。(辽史大公鼎传).下列对文中波浪线部分的断句，正确的一项是() A.会公鼎造朝、大臣谕上嘉纳之意公鼎曰一郡获安诚为大幸他郡如此者众、愿均其赐于天下,从之B.会公鼎造朝、大臣谕上嘉纳之意公鼎曰
12、一郡获安诚为大幸他郡如此者众愿均其赐于天下从之 C.会公鼎造朝、大臣谕上嘉纳之意公鼎曰一郡获安诚为大幸他郡如此者众愿均其赐于天下,从之 D.会公鼎造朝大臣谕上嘉纳之意公鼎曰一郡获安诚为大幸,他郡如此者众愿均其赐于天下从之.下列对文中加点词语的相关内容解说，不正确的一项是() A. “进土”指中国古代科举考试中殿试及第者。“进土”分等级，一甲三人，分别赐进士出身、同进土出身、进土 及第。B. “大理”即大理寺，官署名，专门负责刑狱案件的审理，其长官为大理卿，即大理寺卿，位九卿之列。C. “旬日”指十天，有时也指时间不长。古代把一个月分为三个部分，每个部分为十天，分别为上旬、中旬、下旬。 D. “
13、乞归”指请求辞职回乡，类似的词语还有“乞骸骨” “致仕”等。2 .下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是() A.大公鼎心怀大局，思虑周全。辽东地区发生水涝，官府大规模调发壮丁来修缮堤防，他力陈征役之弊，朝廷最终 停止了劳役。B.大公鼎体恤百姓，务于教化。他任良乡县县令期间，为百姓减省储役，重视农桑，兴办学校，使百姓顺服，并得 到教化。C.大公鼎为官耿直，忠于职守。他调任长春州钱帛都提点时，公主按照惯例向他借钱，他予以拒绝，即使被埋怨责 骂也不为所动。D.大公鼎以诚待人，令人信服。东京盗贼发动暴乱，百姓也互相猜忌、争夺，他向百姓陈说祸福，发给盗贼凭证， 劝他们改过，众人都听从命令。4.
14、把文中画横线的句子翻译成现代汉语(1)公鼎独日：“边障甫宁，大兴役事，非利国便农之道。”(2)时人心反侧，公鼎虑生变，请布恩惠以安之，为之肆赦。12、阅读下面的材料，根据要求写作。2月中旬的一个晚上，武汉某方舱医院病床边，一位女孩安静地坐在小书桌旁，边看平板电脑，边在笔记本上做 着笔记，一旁的桌面上摆满了各种高考备考资料。女孩叫黄英，是武汉某中学的一位高三学生。新冠肺炎疫情袭来， 她和爷爷奶奶都不幸感染了病毒。在集中收治的过程中，爷爷奶奶进入武汉某大医院住院治疗，目前病情已好转很多。 她因为是轻症，被独自收治到方舱医院。因为疫情而在家中备考的你，读了上述材料，有怎样的感受和思考？请写一封信与黄
15、英同学交流。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息：不少于800字。参考答案1、则耻师焉 万里悲秋常作客 百年多病独登台 马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求 学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“耻” “的卢”“霹雳”的书 写。【点睛】本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是 指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要
16、求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意 思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及 所涉及到的名句名篇。2、1. BC2. D【解析】.此题考查考生正确辨析和使用成语和词语的能力。此类题一般从三个方面综合考虑分析即成语和词语的基本义、感 情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类 型。第一处，“震耳欲聋”形容声音很大，耳朵都快聋了。“振聋发麒”比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。语境是说总 书记的指示唤醒了一些人，应用“振聋发膜，排除AD。第二处，“以身作则”以自
17、己的行为做榜样。“言传身教”既用语言来教导，又用行动来示范。此处侧重父母用自己 的言行影响孩子，应用“言传身教”。第三处，“难免”表示因某种情况而发生不希望出现的结果。“未免”其一意为“不能不说是”，有批评意；其 二意为“不免”，客观的表示免不了出现的结果。第四处，“苛责”过严的责备，“苛求”是过严地要求。“千钧一发时事事决策周密”宜用“苛求”，不能用“苛责”， 排除C。根据语境本题B最为合理。故选B。1 .此题考核辨析并修改病句的能力。注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子， 对照错例，找到错误。原句有以下语病：“公民道德建设工作深入实施成分残缺，缺少介词“随着
18、”，据此排除BD； “公民道德建设” 是一项较大的“工程”，不是“工作”，据此排A； “不断”做状语，应修饰“涌现”，据此排除AD。故选C。2 .本题考查简明、连贯、得体的能力。填写衔接句主要从陈述对象的一致、虚词的运用、句式选用、情感基调、前后 的逻辑顺序和音韵和谐的角度选择。只有挺身而出，才会存在第二个考验，所以从逻辑上说，“如果挺身而出这个假设应放在“第二个考验”前面，故 排除A；而B则表述为“挺身而出时的第二个考验”，违背了整个语句意思，前边句子是“是否维护公德，是我们面 临的第一个考验”，为了与之对称，后面一句宜采用“是第二个考验”的句式，故D最恰当。故选D。【点睛】正确运用成语，要
19、弄清楚几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所 处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适 用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造 成前后内容重复。3、AC【解析】本题考查把握作家作品的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求 作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。A项，“由此结识关羽”错误，应该是张飞。C项，“她是人性美、自然美的化身
20、，深切感人”错误，“她对傩送的爱从未明确表达过，对天保的提亲也不曾坚定 拒绝”表现的是翠翠的害羞。故选ACo【点睛】这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读 名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。4、4. C. C5 .材料一侧重政府应该如何为民营企业提供一流的营商环境。材料二侧重政府应如何为民营企业减负，为民营企业走出去创造更大的空间。材料三侧重讲述如何发挥我国政治体制上的优势，让民营企业在政策上更有获得感。【解析】.本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局
21、部进行恰当的分析。 在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意 结合语境。A项，“上海市政府优化了政务服务”错，材料一 “推动民营企业发展，上海市政府要优化政务服务，打造国际一流 营商环境”，可知化未然为已然；B项，“为推动内贸流通企业创新发展，商务部着力推进”错误，材料二“同时，支持发展新业态新模式，推动 内贸流通企业创新发展”，可知”推动内贸流通企业创新发展”的手段是“支待发展新业态新模式”。D项，”说明了企业家不敢创新已成为民营企业发展的最大障碍”错误，材料三相关信息“民营企业最大的挑战是民 营企业自身，一定要走出舒适区，成为勇
22、于创新的勇敢者。这说明，民营企业要渡过难关，不仅需要政府创造条件， 更要发挥主观能动性，不能产生等靠要的想法”，可知“说明了企业家不敢创新已成为民营企业发展的最大障碍”属 无中生有。故选C。4 .本题考查筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。信息筛选题先把握全文主要内容，从整体和局部找出 表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；再把握题干，确定答题区间；最后将选项信 息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方 式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。C项，“其根本在于政府能否对民营企业
23、提供更优越的政策扶待”错误，无中生有，材料三相关信息”党中央对民营 企业的支持，针对民营企业反映强烈的现实问题，体现为实实在在的行动。可以合理预期，未来一系列有意义、有 温度、能感知的改革举措将陆续出台，政策效应会进一步释放，解决民营经济在税收、融资等方面的燃眉之急，让 民营企业在政策上有更多获得感”，看不出政策是民营企业走出困境的“根本”。故选C。5 .本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目，首先要通读文章，整体把握文章 大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息进行 整合。重点关注各段的段首和段尾句，分
24、条作答。材料一，“推动民营企业发展，上海市政府要优化政务服务，打造 国际一流营商环境。要带头贯彻鼓励、支持、引导民营企业发展的政策举措，为民营企业发展创造良好制度环境。还 要更加全面、更大力度，目标是加快打造贸易投资最便利、行政效率最高、服务管理最规范、法治体系最完善的国际 一流营商环境”，可知侧重政府应该如何为民营企业提供一流的营商环境；材料二，“商务部部长钟山指出要为民营 企业提供更好的政策，取消商务部行政事业性收费，推动出口退税、贸易融资、贸易便利化等措施落地，出台扩大消 费、创新流通等政策，让民营企业更有活力”侧重政府应如何为民营企业减负，为民营企业走出去创造更大的空间； 材料三，“从
25、制度来看，我们有党的坚强领导，有集中力量办大事的政治优势”“党中央对民营企业的支持，针对民 营企业反映强烈的现实问题，体现为实实在在的行动”，可知侧重讲述如何发挥我国政治体制上的优势，让民营企业 在政策上更有获得感。【点睛】非连续性文本阅读方法：4 .寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息， 从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。5 .整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通 过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。6 .构建
26、文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出 文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自 主构建文本的意义。5、5. C.这是诗人登临岳麓寺的所见所闻所感：凭栏远眺，仿佛蓟北湘南俱收眼底;鹏鹃声声，令人倍觉孤独。表达了诗人 独游无侣的孤独寂寞之情以及即将告别故乡、返回京城时的留恋伤感之情。【解析】.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时, 首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对
27、整个诗歌的综合理 解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，”为眼前实景”说法不准确。从诗意及下文“平沙浅草连天远，落日孤城隔水看”可以看出，“四山风雨一僧 寒”为想象，属虚景：置身于万树松杉的环抱之中，诗人不由驰骋想象，当风雨如晦之日，这座山寺该是多么萧飒、 清寒啊。故选C。4.本题综合考查鉴赏诗歌形象、表达技巧以及对诗歌情感的评价能力。对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象, 把握诗歌描写的内容；然后结合诗句分析诗歌的表达技巧；在此基础上结合时代背景、作者人生经历来分析思想感情。首先分析尾联诗句的内容。“蓟北湘南俱入眼，嘱鸽声里独凭栏”，这
28、是诗人登临岳麓寺的所见所闻所感：凭栏远眺, 仿佛蓟北、湘南俱收眼底；鹏鹃声声，令人倍觉孤独。然后分析尾联诗句的手法。“蓟北湘南” 这里是写景，通过所见之景、所听之声来抒发自己的感情，是借景抒情的手法。再分析尾联诗句的情感。他极目遥望 天边，仿佛看到了祖国南北辽阔的大地，仿佛北京、长沙都在自己视线之下了。一种对故乡的依恋之情牵动着独自凭 栏的诗人的心弦，偏偏此时多情的鹏鸽又叫起来，好像是在殷勤的挽留行人。“独凭栏”独自凭栏远望，诗人借登临 岳麓寺的所见所闻所感，表达了独游无侣的孤独寂寞之情以及即将告别故乡、返回京城时的留恋伤感之情。【点睛】正确分析词句中包含的感情，首先要求把握“词不离句，句不离
29、篇”的原则，其次要能正确分析句子结构和词性，有 时还要注意词句的修辞。一般的解题思路：5.内容一一这个词或者句子所描绘的画面（或者所抒发的情感、阐述的道 理）；4.表达效果一一往往是景物描写对情感表达所起的作用；5.如果运用了特定的表现技巧，如比兴、拟人化、衬 托等，要写出所用的方法。即：用了什么方法，写了什么内容，起到了什么作用。6、曲罢曾教善才服然后知生于忧患隰则有泮扈江离与辟芷兮以手抚膺坐长叹望帝春心托杜鹃人而无信无情未必真豪杰【解析】本题考查学生对名句名篇的识记。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记 式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要
30、考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都 同时考查到了。高考所选择的名句大多出自初高中课内必须记背的篇目，该如何识记这些课内的名句，需要掌握一定 的技巧：第一是“反复”，这是与遗忘作斗争的最佳方法，其次是从汉字的偏旁部首的表意功能去理解；最后，在整 体理解课文的基础上突破难点。高考命题多是一些字形繁杂或易错、易混的字，我们要善于积累。此题中需注意“善 才”（句中指精通音乐的艺人）“隰”“泮”“扈”“江离” “辟芷”“抚膺”（“膺”指的是胸膛，下面是“月” 旁）“杜鹃”“望帝”“豪杰”等字在语境中的意思和字形的正确书写。【点睛】名句的识记，除了反复诵读外，就是要注重理解记忆，也可
31、以用一下趣味性的联想记忆来帮助。目的是记准、写对。 情景式默写，一定要抓题干中的关键字眼，然后所填的诗句一定要呼应、紧扣这些字眼。7、1. A. D2 .示例一：发展前景良好。2016年中国内容付费用户总量为0.93亿，这一数据，随着知识付费产业的发展，在飞 速上升。互联网产业的发展为知识付费产业提供更良好的发展平台。在现代这样一个“光速时代”，人们需要更 高效、更精准地获取知识，而知识付费产品正符合这一要求。示例二：未来不容乐观。作为依附于互联网的一种产业，（先天具有）浮躁、表浅、速成等特点，不能使人真正获得 想要的效果。（从行业发展现状看,）知识付费产业存在很多不足之处，这限制了产业的发展
32、。人们对知识付费的 评价并不高，或许不久的将来会被另外一种产业所取代。【解析】.本题考查对文本内容的筛选和理解能力。解答此类题目首先要明确题干要求，然后认真阅读文本，锁定答题区间， 然后筛选出答案。A项，“得到、在行在内容的质量、动机纯粹性和购买的成本上都处在较高区域”错误，据材料一 图表可知，“得到”动机纯粹性较低。故选Ao.本题考查的是对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目首先要注意认真研读文本，然后将选项与文本内容进行 细致的比对分析。D项，“实现我们系统认知某一事物的愿望”错，材料四”而我们强加给知识付费上的任何大的抱 负，比如我指望通过听某一门大师课而获得我对不了解的领域的一个系统
33、认知，这几乎是不可实现的”可知，不可能 实现“系统认知某一事物”的愿望。故选D。1 .本题考查的是归纳和概括原文要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后筛选主要的信息，并对筛选 的信息按照不同的角度进行整合，最后得出答案。本题问“知识付费的前景”，此题是开放式题目，可回答发展前景 良好或未来不容乐观，结合材料言之成理即可。”发展前景良好”，文中相关内容有，材料一第一段，“2016年中国 内容付费用户总量为0.93亿。这一数据随着知识付费产业的发展，在飞速上升”。材料二中，“知识付费本质就是把 知识变成可以市场交易的产品或服务，以实现知识的商业价值和社会价值，是借助移动互联网手段通过市
34、场机制优化 知识信息配置的一种知识交易形式知识付费提供的是一种精准的以解决问题为导向的咨询服务，令我们解决问题 变得更便捷了。 “未来不容乐观”，相关内容有“企鹅智酷的数据也显示，在有过知识付费行为的消费者中，28% 表示体验满意，49.7%表示一般，12.3%表示不满意，认为自己可以找到免费途径来获取，“浮躁、表浅、速成是从 “知识付费”产生之初就携带的基因”，“目前知识付费行业发展仍然处于早期阶段，除了适应移动化的消费方式造 成的知识碎片化问题以外，还存在知识付费体验差、缺乏内容评价体系和筛选体系、复购意愿不高等问题。从整体产 业上看，商业环节和链条缺失、基础设施和产品设计不完全、用户群体
35、需要扩大等问题都制约了知识付费的发展”， 整合以上信息，即可得出答案。【点睛】实用类类文本阅读的选择题，主要集中的是对文意理解的考查，考生要注意选项中常见的错误有曲解文意、枉加推断、 无中生有、张冠李戴等问题，考生要结合对文意的理解准确判断选项中的表述是否正确。总之，这类试题考生要注意 认真研读作品内容，然后将原文与选项进行认真的比对分析，这样就能很好的完成这类试题。8、1. BD.本段主要交待了老常的工作及守时的特点；放在文章的开篇，领起下文关于老常打铃的内容；为下文铃声“突 然中断”埋下伏笔，使情节既合情合理，又陡起波澜，吸引读者，激发读者的阅读兴趣。2 .他喜欢并擅长自己的本职工作。对于
36、自己打铃的本职工作，他表现出热爱并且打铃打得非常好。爱占小便宜。 他从学校买馒头卖给饭店可知他是一个爱占小便宜的人。固执、较真、鲁莽。因为存车收别人1毛5,收他2毛， 他与人打了起来，并僵持了几个小时，由此可以看出他的固执、较针、鲁莽。自尊。他之所以打人，就是他认为存 车员对他的蔑视，由此可知他为人自尊。【解析】.本题考查对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答此类题型，需要首先明确题干要求，然后认真阅读文本，结 合文本内容来筛选比对，分析鉴赏选出正确答案。A项，“最根本的是他还没有娶到老婆，处于乡村社会的底层”表述错误。根据文本“老常并不受我们爱戴，除了其 所干的工作总是扰人清梦外，还因为他
37、没老婆”可知，“他没老婆”只是他不受我们爱戴的一个原因，而非根本原因。 C项，“摇了摇头是老常认为他可能再也没有机会打铃了的无奈”表述错误。根据文本可知，当时老常因为存车 打人一事而耽误了打铃，此处当他看到铃摇头时，表现了他因为没有干好本职工作而自责、无奈。E项，“由此表达作者对老常的敬佩”表述错误。本文为我们塑造的打铃人老常的形象，既有优点也有缺点，题干概 括不太全面。故选BDo.本题考查重点段落的作用。一般从内容、结构、主旨等方面作答。另外还要看段落的位置，开头段，一般都是开篇 点题、引起下文等；中间段一般是承上启下；结尾段是深化主题，首尾呼应等。本题考查小说开头的作用。解答此类题目，要从
38、内容、结构、主旨的角度去考虑。文章第一段“老常一定是全校最守 时的人，因为他的工作与时间有关”从内容的角度，主要交待了老常的工作及守时的特点；从结构的角度考虑：放在 文章的开篇，领起下文关于老常打铃的内容，为下文铃声“突然中断”埋下伏笔；从特殊效果的角度考虑：使情节既 合情合理，又陡起波澜，吸引读者，激发读者的阅读兴趣。1 .此题考查学生欣赏作品的人物形象能力。解答此类题目，首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、 气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作 品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。本题中，要求考生结
39、合文本简要分析老常是一个什么样的人？根据文本“胆大的孩子从值班室门前走过时，会高声问 一句：老常，你是不是北京大学打铃系毕业的？老常翻翻眼皮，恶狠狠地回着嘴，脸色也更加阴暗。调皮的孩子还会 趁晚自习时将铃绳扯断，或者打成死结系在树干上，为老常制造无穷无尽的麻烦。因此，就算深更半夜，也依然能看 到老常抱着树身折腾的情景”可知，他喜欢并擅长自己的本职工作。对于自己打铃的本职工作，他表现出热爱并且打 铃打得非常好；根据文本“老常的饭量很大，一顿能下六个馒头。饭点一到，他先去教师伙，将馒头一拿，打碗稀饭 赶紧回屋，随后再奔学生伙，零星饭票出一点，又抱回来一堆馒头。三两天一过，等馒头积攒得差不多，他就悄
40、悄地 装进蛇皮袋，送到公路边的饭店里”可知，他是一个爱占小便宜的人；根据文本“别人存车一毛五，凭啥收我两毛钱？ 蹲在派出所里的老常，理直气壮地辩解道。就算你是个大人物，也不能当场给人家两拳头吧？打了人就得出点钱，不 然难平和”可知，他固执、较针、鲁莽又很自尊。9、7. B8. C 6. CA.随着公民道德建设工作的深入实施，涌现的榜样不断扮靓时代的道德天际线。B.公民道德建设工程的深入实施，不断涌现的榜样扮靓了时代的道德天际线。C.随着公民道德建设工程的深入实施，不断涌现的榜样扮靓了时代的道德天际线。D.公民道德建设工程的深入实施，涌现的榜样不断扮靓时代的道德天际线。3.下列填入文中括号内的语
41、句，最恰当的一项是A.第二个考验是，如果挺身而出，我们怎样做好B.怎样做好，则是如果我们挺身而出时的第二个考验C.如果挺身而出，第二个考验则是怎样做好D.如果挺身而出，怎样做好则是第二个考验3、下列有关名著的说明，不正确的两项是 A.三国演义中，刘备在刘焉的招军榜文前慨然长叹，身后有人说道：“大丈夫不与国家出力，何故长叹？ ”玄德 回视其人，并问其姓名，由此结识关羽。B.家中，高家要把鸣凤嫁给冯老爷，晚上鸣凤来到觉慧窗下，房里咳嗽一声。鸣凤担心惊动别人，但还是轻轻敲 了三下，低声叫了一声“三少爷”。C.边城中，翠翠天真善良，温柔恬静，她对傩送的爱从未明确表达过，对天保的提亲也不曾坚定拒绝。她是
42、人性 美、自然美的化身，深切感人。D.欧也妮葛朗台中，葛朗台太太去世不久，葛朗台就请来克罗旭公证，要求欧也妮在财产文书上签字，欧也妮 签了字，葛朗台这才放了心。E.哈姆莱特中，哈姆莱特没能继承他本应该继承的王位，他的母亲乔特鲁德也很快就忘记了和老国王的恩爱，后 一情况让哈姆莱特更难承受。4、阅读下面的材料，完成下列小题。材料一：上海民营企业创造了全市1/4的生产总值、1/5的进出口总额、1/3的税收收入。在上海科技企业中， 民营企业数量占比超过九成，全市近半数的专利授权由民营企业获得。近些年来，上海每年新增就业岗位60万个左右, 民营企业新增就业人数占全市的比重超过七成。推动民营企业发展，上海
43、市政府要优化政务服务，打造国际一流营商 环境。要带头贯彻鼓励、支持、引导民营企业发展的政策举措，为民营企业发展创造良好制度环境。还要更加全面、 更大力度，目标是加快打造贸易投资最便利、行政效率最高、服务管理最规范、法治体系最完善的国际一流营商环境。（摘编自人民日报）材料二：民营企业是内贸流通的主力军。民营企业已经成为电子商务等新业态新模式的中坚力量。民营企业是商 务发展的生力军，国内贸易份额占90%,外贸出口份额占48%,对外投资份额占49%。近年来，商务部一方面着力推进“放管服”改革，为以民营企业为主体的各类内贸流通企业松绑减负，同时，支 持发展新业态新模式，推动内贸流通企业创新发展。商务部
44、部长钟山指出要为民营企业提供更好的政策，取消商务部【解析】.本题主要考查关于原文内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关 的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。本题考查对于核心概念的理解。原文“校园欺凌是发生在学校内外、学生之间，一方单次或多次、蓄意或恶意通 过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方身体伤害、财产损失或精神损害的行为”，可知校园欺凌特 别强调“蓄意”。A项，以暴力方式侵犯他人财产权，是校园欺凌现象；B项，“与同学因小事产生争执，进而升级为口角和殴斗，冲动之下将同学打伤”
45、，并无蓄意，不是校园欺凌现象。C项，以自身的优势（武力、财力、智力等）建立小团伙，对他人施加精神暴力，造成他人精神损害，是校园欺凌现象;D项，利用网络，用语言方式侵害他人名誉权，是校园欺凌现象。故选B。7 .本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章 的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考 核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。C项，”由次要到主要的顺序展开”错误，依据原文“第一，不良社会风气的影响”“第二，父母教育缺位”“第三, 学校法治教育缺位”可知，三者
46、并无主次之分。故选C。6 .本题考查对文本内容的理解和分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求, 然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的 含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解， 联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。A项，“在我国呈现高发态势”错误，原文“联合国科教文组织报告显示，全世界每年有将近8.8亿儿童和青少年因 各种原因遭受欺凌，呈现高发态势”，可知是在全球范围呈高发态势。B项，”校园欺凌对受害学生的健康成长危害巨大
47、”错误，表述不全面，原文“校园欺凌的存在破坏了学校正常 的教学治安秩序，严重影响学校周边治安环境，也影响了学生（包括施暴者和旁观者）的健康成长”，可知特别强调校 园欺凌“影响了学生（包括施暴者和旁观者）的健康成长”，选项片面强调了对于受害者的危害。D项，”学校和司法机关要对校园欺凌的实施者严加惩处”错误，“严加惩处”不当，原文“五要对欺凌者依法 依规进行惩戒”，可知原文强调应依据情节和危害程度“依法依规进行惩戒”。故选C。【点睛】论述类文本解题技巧：7 .精读。不是“精细”地读，而是“精明”地读。所谓“精明”地读，就是该读的读，抓紧勿松，读得精确；不该读 的不读，置之不理，弃得坚决。应读的是重
48、要信息，要精确把握；不该读的是次要信息，要置之不理。分割两类信息, 是解决所有阅读题目的根本方法。8 .审题。审题干时先要明确选“正确的一项”还是“不正确、错误的一项，再比较选项和题干，看是否答非所问。 有的选项本身符合原文的意思，但却不是题干所问的问题。6 .定位。依据选项的“关键词”定位选项的对应句。在选项中择定“定位”的关键词语，在文中择出与之“对应”的 词语，据此确定选项的对应句。7 .对照。逐一对照选项和对应句，判定与原文信息是否相符。比较选项和对应句，找到与二者有差异的表述并相互对 照。8 .选取。比较选项，选出正确的或错误的一项。其间需通过联想、推断，自觉调动知识和能力积累，快速而准确地判 定选项正误。在做该类文章阅读题时，如果不仅读懂了所给的材料，而且明白命题意图，清楚题目所设的陷阱有哪些, 那就能很容易识破陷阱，轻而易举地选出符合题目要求的答案。10、 1. CD2. B(1)那些