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1、礼仪素养在中职学校德育教学的地位摘要：自2022年全国教育大会召开至今，在思想道德教育和文化学问传播过程中传承并弘扬中华民族优秀传统文化，落实立德树人根本任务，已越来越受到教育教学的关注。在礼仪舞蹈教学中融入德育思想，不仅要求舞蹈教师完成传授学生基本技能的“授业任务，而且要肩负起培育学生优秀道德品质的“传道责任，在提升学生舞蹈技能的同时，着力提升学生的人文艺术修养，陶冶道德情操。关键词：中等职业教育；德育；礼仪素养；舞蹈教学一、对核心元素关系的阐述一舞蹈与礼仪关于礼仪，人们当前给它下的定义是礼节和仪式，那么什么是礼节和仪式？礼节是指人和人交往的礼仪规矩，所突出的是“不阻碍他人这层含义，被视为一
2、种美德。而仪式是指典礼的秩序形式。在“礼仪范畴里，社会礼仪是最为群众化的，其内容基本能被大多数人所接受，比方言谈举止间的仪容仪表、礼貌仪态等。而作为社交礼仪中的一种，舞蹈礼仪自然具有明显的群众化元素，比方对着装的要求、对舞蹈动作的规范等，都要表达出人们所能接受的那种礼貌和端庄。舞蹈本身是一种比较特别的沟通方式，是在用身体语言向对方传递意图和情感，因此人们自然会对舞蹈动作和体态做出肯定的约束和规定，就像话语层面的那种礼貌和得体一样。二礼仪与德育礼仪行为所透露的基本信息是敬重，可以是妆容上的，可以是言语上的，也可以是动作上的。当人们沉醉在对方礼仪行为所带来的愉悦状态中时，会不禁赞扬对方有礼貌、有涵
3、养、有修养，而这些恰恰就是德育的重要组成部分。其实在德育课上，教师并未教学生具体采纳怎样的坐、立、站、蹲、行姿态和音容笑貌来向对方传递礼仪信息，因为在不同环境、不同场合，或是面对不同的人群，礼仪行为是会改变的，但礼仪确实是德育里的一项重要内容。教师告知学生要遵时守信，敬重他人；认真仔细，耐烦倾听；敲门请示，轻进关门；面带微笑，点头示意；允后坐下，轻声致谢；传递物品，双手奉上。这些其实就是对礼仪行为的最好诠释。三舞蹈与德育舞蹈礼仪是礼仪的一个表现方面，既然属于礼仪范畴，那它必定就会带有礼仪的基本性质，因此自然也就拥有德育属性。我国舞蹈家吴晓邦曾说过：“艺术以它的感染力去培育人们良好的道德情操和高
4、尚品质，鼓舞人们的乐观主义和进取精神。古希腊的柏拉图同样把审美教育视为道德教育的一种特别方式或补充手段，将审美教育附属于道德教育。在中职礼仪舞蹈教学里，教师对舞蹈学问生动形象的讲解和对舞蹈动作优美的展示，不仅能使学生对舞蹈艺术有更深一步的认识、理解，能逐步养成他们主动、乐观的心态，还有助于培育学生的爱国主义情感。所以礼仪舞蹈教学是对学生进行德育教育的重要手段之一。二、中职礼仪舞蹈教学德育的三个表现方面一挖掘“志的元素，树立远大的理想随着人们对舞蹈教学重视度的提升，理想教育开始被融入教学过程，从妆容设计到服装选择，再到动作编排，无不表达丰富的理想信念元素。比方在设计天边的红云舞蹈动作时，教师可以
5、有意识地将红军战士坚决不移的革命理想和信仰落实到每一处详情，试图突出红军战士在翻雪山、过草地、渡乌江、渡赤水、渡金沙江、渡大渡河、夺泸定桥过程中所表现出的不屈不挠的革命精神。再比方教学士兵的舞蹈时，教师要在动作编排上做好文章，塑造具有教育意义的军人形象。总之在实际教学中，教师要坚持挖掘“志的元素，使学生充分感受到“志向这一精神元素对树立自身正确的价值观、人生观和世界观的重要性。当然，也不能忽视礼仪在整个教学中所发挥的主动作用，比方基本的舞蹈礼仪规范，用肢体语言传递情感时需要留意的详情，对话过程中对言语尺度和方式的把握等。二挖掘“礼的精神，树立高尚的师德师风学校始终以“践知行合一，办匠心教育为宗
6、旨来办学，对礼仪教育也是非常重视。追求培育具有传统美德人才的教育是学校的一大办学特色，这在礼仪舞蹈教学中表达得尤为明显。在教学内容设计和素材筛选上，学校教师特殊关注带有礼仪文化元素的舞蹈作品，并结合具体教学任务和要求对舞蹈内容和动作做了具体的分析，比方礼仪之邦礼等舞蹈。在讲授方式上，学校教师严格根据既定要求对每一处详情进行审查，特殊强调将礼仪文化渗透教学的每一个环节，盼望通过教师的亲自示范使学生充分认识到礼仪的重要性。在教学管理上，学校教师关注学生舞蹈表现的适当性，以及动作是否标准和专业，更加关注学生是否理解“礼的精神。让学生在舞蹈学习过程中充分领悟到我国优秀传统文化美德，继承和发扬优良文化传
7、统。三挖掘“和的特征，培育学生团队协作精神舞蹈本身就是一种团体行为。虽然有些舞蹈需要单一个体表演，但表演内容是在多人参加下确定的，因此团队协作精神在舞蹈教学中就显得尤为重要。基于团队协作精神提升的层面，教师需要在实际教学中突出我国“和的文化元素，要求学生将“和的特征充分表现出来。在礼仪舞蹈范畴，“和雅是“和的核心，要求学习者和表演者明白“和于心，雅于行的道理，并能将其精髓充分施展在舞台上。在学校礼仪舞蹈教学中，教师常常会要求学生做到知雅行雅，这除了与学校所制定的校训有关外，其实也与舞蹈本身的特点相关，因为在通常状况下，舞蹈往往是以群舞形式出现，端庄优雅、整齐划一的肢体动作常常会成为人们衡量群舞
8、美感的重要标准。因此，在学校礼仪舞蹈教学中，教师特殊注重对学生团队协作意识的培育，在平常训练中要求学生具有团队协作意识，更将团队的整体利益放在首位。比方在舞蹈编排环节，教师会将学生分成若干个不同的小组，要求大家不仅要全身心投入整个舞蹈编排过程，而且要认识到互相磨合、互相协调、统一意见的重要性，在集思广益的同时不忘彼此谦让。学校舞蹈教师为了在礼仪舞蹈教学中更好地渗透德育思想，从而促进德育质量的提升，从多个角度对学生展开全方位的教育和训练，在一次次实践中渐渐关心学生树立了正确的世界观、人生观、价值观。这也为学校在立德树人方面提供了新思路和新方向，更为学校其他学科统整课程的讨论和进展提供了参考。参考
9、文献1薛奕.浅谈中职学前教育舞蹈教学的思路与路径J.参花下，202212：67-68.2林相学.用礼仪教学促进中等职业学校德育教学质量的提高J.学周刊，202218：83.3学习贯彻中职德育大纲促进学校德育教学教育部职成教司学习贯彻中等职业学校德育大纲座谈会发言摘要J.中国职业技术教育，20054：12-16. 陆静静 单位：余姚市技工学校本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页