新能源汽车构造与维修课标.docx

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1、重庆交通职业学院新能源汽车构造与维修课程标准课程代码42304开课单位智能制造与汽车学院计划学时90考核类型考试适用专业汽车检测与维修技术开课学期第二学期一、课程定位课程设置是依据立德树人根本任务教育任务下能，表达专业岗位知识和能力需求的专业建设标 准和专业人才培养方案中人才培养的专业目标，即：培养掌握新能源汽车发动机、底盘、电气和电 力驱动以及车身的构造、原理、装调和维修等基本知识，具备新能源汽车生产服务、技术服务和运 输服务能力，从事新能源汽车的装配、调整、检测、维修、管理等工作的高素质技术技能人才。同 时培养学生成长成才，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和开展中国特色社会主义事业、建

2、 设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。按照“新能源汽车技术”专业人才培 养方案，“新能源汽车构造与维修”课程是专业核心课程之一，属于高职汽车类专业核心职业能力 课，对培养学生在新能源汽车制造、销售、维护维修等行业的就业岗位上所必备的专业知识和技能 起非常重要的作用。表1本课程与前导、后续课程关系序号前期课程名称为本课程支撑的主要能力1电工电子技术基本电路认识能力2汽车机械基础、机械机构认知与分析能力3汽车电器设备构造与维修、汽车电器结构认知与维修能力4汽车传感器检测技术汽车用传感器认知与检测能力序号后续课程名称需要本课程支撑的主要能力1顶岗实习新能源汽车实践二、典型工作任务分

3、析本课程教学内容主要依据企业岗位的能力需求来选择，以保证通过本课程教学，使学生具备以 下职业能力：（1）会查找国家相关新能源汽车的政策、新能源汽车的现状等信息；（2）具有较强的检修电 动汽车的安全用电防护意识，熟悉相关安全防护操作的能力；（3）能熟练操作电动汽车检修的专用 工具、仪器与设备；（4）具有分析电动汽车各系统机理的能力；（5）能熟练完成电动汽车各局部 的拆卸、解体、检测与组装；（6）能较好掌握电动汽车综合性故障的分析能力与关键技术。同时为了落实学历证与职业资格证对接，本课程内容中也要兼顾学生获取职业资格证书（如中 级汽车维修工证书、电工证书等）必须掌握的知识和技能。教学内容的选择更要

4、考虑高职学生培养特点，注重通过实训、实验来到达学生对教学内容的理 解，并培养他们的实践能力。表2典型工作任务分析序号典型工作任务工作过程应具备的职业能力1新能源汽车简介1 .开展电动汽车必要性以及电动汽车 的开展历史与现状：2 .新能源汽车结构认知获取信息能力2新能源汽车安全 操作1 .高压安全防护；2 .车辆安全操作；3 .仪表信息识读；4 .车辆充电操作职业规范3动力电池与管理 系统L电动汽车动力电池的分类、结构、 特点、应用；2 .动力电池与管理系统认知；3 .车辆充电系统；4 .动力电池系统故障诊断认知能力和判断分析 能力4驱动电机及控制 系统1 .驱动电机基础知识；2 .驱动电机及控

5、制系统原理；3 .驱动电机及控制系统故障诊断；认知能力和分析能力5整车控制系统1 .整车控制系统认知；2.2 .高压附属系统：3 . CAN总线系统认知能力和方法能力6车联网应用技术1 .车辆远程监控系统；2 .手机APP功能操作认知能力和方法能力7辅助电气系统1 .空调制冷系统：2 . PTC加热器；3 .电控制动系统认知能力和方法能力8新能源汽车常见 故障案例分析1 .车辆不能行使；2 .慢充无法充电；3 .整车动力系统无法上电诊断方法能力三、课程目标（一）总体目标通过本课程的教学，培养学生成长成才，把爱国情、强国志、报国行自觉融入新能源汽车行业 开展、建设中。使学生在普通车辆原理、结构等

6、知识的基础上，进一步了解电动力汽车的概念、种 类、结构差异，熟练掌握几种典型电动汽车的拆装方法和技能，掌握几种典型电动汽车的维护保养 的操作技能以及常见故障的诊断方法和维修技能。（二）具体目标1、能力目标（1）能熟练使用工具，会查阅资料。（2）能够对汽车进行安全操作。（3）认识动力电池与管理系统；（4）认识驱动电机及控制系统；（5）认识整车控制系统；（6）认识辅助电气系统；（7）能够对新能源汽车常见故障进行检修。2、知识目标（1） 了解新能源汽车简介：（2）掌握新能源汽车安全操作；（3）掌握动力电池与管理系统；（4）掌握驱动电机及控制系统；（5）掌握整车控制系统；（6）掌握车联网应用技术：（7

7、）掌握辅助电气系统；（8） 了解新能源汽车常见故障案例分析。3、素质目标（1）培养吃苦耐劳的敬业精神和自主学习能力；（2）培养独立工作能力和团队合作能力；（3）培养良好的沟通、协调能力和表达能力；（4）培养经济本钱意识；（5）培养文献信息检索能力；（6）培养良好的安全环保意识：（7）培养工作建构能力；（8）养成良好的工作责任心和老实守信的工作作风.；（9）具有继续学习和职业开展的潜力。四、课程教学内容及学时分配以典型工作任务为载体，将教学内容和过程融入其中，实行理论与实践一体化教学。的总体设 计要求，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学 生在职业实践活

8、动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的实 践能力。学习工程选取的依据是以本专业所对应的岗位群要求而制定，以新能源汽车专业一线技术岗位 为载体，使工作任务具体化，针对任务按本专业所特有的逻辑关系编排模块；以典型工作任务为载 体，构架尽可能真实的工作过程环境，将教学内容融入典型工作之中，使教学过程和教学内容源于 生产实际，设计由工作过程结构和工作过程要素组成的“工学结合”课程；理论教学以“必需、够 用”为度，强化技能培养，将理论与实践、知识传授与能力培养相结合，使能力培养贯穿教学全过 程，最终使学生掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能。课程所选取的每个教学

9、模块 都是企业常用的、实用的技术，还反映了汽车应用领域新知识、新技术、新方法。表3课程结构、主要内容与学时分配表工程 名称工作任务学习目标主要教学内容学时分配讲授实训1工程一 新能源 汽车简 介1 .能力目标会查资料2 .知识目标开展电动汽车必要性以 及电动汽车的开展历史 与现状，电动汽车种类 特点等3 .职业精神及情感要求 树立正确的世界观、人 生观和价值观，厚植爱 国主义情怀L查阅新能源汽车信息训练；2 .新能源政策，厚植爱国主义情怀；3 .明确开展电动汽车的原因；4 .认识电动汽车开展的历史、现状 与开展；5 .新能源汽车的结构。462工程二 新能源 汽车安 全操作L能力目标会车辆安全防

10、护和安全 操作。2 .知识目标熟悉安全保护和安全操 作规范3 .职业精神及情感要求 团队协作、不怕吃苦、 认真专研的精神1 .高压安全防护；2 .车辆安全操作；3 .仪表信息读识；4 .车辆充电操作。4103工程三 动力电 池与管 理系统1 .能力目标能对动力电池进行检测2 .知识目标蓄电池基础知识：动力 电池与管理系统认知；. 车辆充电系统；动力电 池系统故障维修；3 .职业精神及情感要求 团队协作、不怕吃苦、1 .蓄电池基础知识；2 .动力电池与管理系统认知；3 .车辆充电系统；4 .动力电池系统故障维修；810工程名称工作任务学习目标主要教学内容学时分配讲授实训认真专研的精神4工程四 驱

11、动电 机及控 制系统1 .能力目标能对电动汽车主要部件 性能进行测试。2 .知识目标熟悉电动汽车的主要部 件及工作原理3 .职业精神及情感要求 团队协作、不怕吃苦、 认真专研的精神1 .认识直流电动机、三相异步交流 感应电动机、永磁电动机、开关磁 阻电机的结构。2 .熟悉各种电机的运行结构原理及 控制方法。3 .掌握各种电机的机械特性及在电 动汽车上的使用特点。4 .驱动电机及控制系统故障维修；685工程五 整车控 制系统1.能力目标认识对整车控制器，高 压附属系统及CAN总线 2.知识目标掌握整车控制系统认 知；高压附属系统；CAN 总线系统3.职业精神及情感要求 团队协作、不怕吃苦、 认真

12、专研的精神L整车控制系统认知；2 .高压附属系统；3 . CAN总线系统466工程六 车联网 应用技 术1、能力目标认识车辆远程控制系统 和能手机APP功能操作 2、知识目标掌握车辆远程监控系 统，手机APP功能操作。 3、职业精神及情感要求 团队协作、不怕吃苦、 认真专研的精神L车辆远程监控系统； 2.手机APP功能操作。207工程七 辅助电 气系统1、能力目标认识空调制冷系统、PTC 加热器和电控制动系统 2、知识目标掌握车辆远程监控系 统，手机APP功能操作。 3、职业精神及情感要求 团队协作、不怕吃苦、 认真专研的精神1.空调制冷系统2 . PTC加热器3 .电控制动系统448工程八

13、新能源 汽车常 见故障1、能力目标会新能源汽车常见故障 的诊断2、知识目标1 .车辆不能行驶2 .慢充无法充电3 .整车动力系统无法上电10注释：学习目标应从职业能力或技能、职业知识和职业精神与情感，分条目表述。要全面、准工程 名称工作任务学习目标主要教学内容学时分配讲授实训案例分 析根据所学知识进行故障 诊断3、职业精神及情感要求 团队协作、分析问题、 解决问题10复习2机动2合计3654确、清晰、明了，在编写中既要考虑课程各局部内容的相对独立，又要形成课程内容的有机整合。对于学生的学习结果，应尽可能用清晰的、便于理解及可操作的行为动词，如能或会动作要求+操作 动词+操作对象进行描述。五、考

14、核标准及成绩评定方法表4新能源汽车构造与维修课程考核方式考核工程考核方法考核比例形成性评价遵章守纪、学习态度、 职业精神教师评价和学生互评相结合、课内评价和课外 评价相结合30%工程（综合）实训能力/技能评价和职业精神评价相结合、校内 评价和校外评价相结合30%终结性评价课程考核如闭卷、开卷、笔试、实操、作品展示、成果 汇报、口试和提交课程论文等40%合 计100%表5考核框架（与教学内容一致）序号工程（任务）名称分值1工程一新能源汽车简介1()2工程二新能源汽车安全操作203工程三动力电池与管理系统204工程四驱动电机及控制系统205工程五整车控制系统106工程六车联网应用技术107工程七辅

15、助电气系统10总分100考核标准（与教学目标一致）表6工程（综合）实训考核标准考核点考核 比例评价标准ABCD职业 精神实训出勤率、学习态度、敬业精神、团队 协作精神、安全规定执行等方面的情况。30%26302125182017能力 目标课程标准规定的能力指标。60%52 6042513641W35表达 沟通工程情况陈述清楚；回答以下问题正确；实训 报告书规范、合理等。10%9106845W3创新 表现有独立分析、解决问题的能力；合理化建 议被采纳；实训成果有创新等。加分105合 计综合评价优秀86100分；良好7085分；合格60 69分；不合格V60分。表7新能源汽车构造与维修课程（笔试）

16、考核标准序号教学模块或单元笔试考核知识点考核比例1工程一新能源汽 车简介1 .认识电动汽车开展的历史、现状与开展；2 .新能源汽车的结构。102工程二新能源汽 车安全操作1 .认识动力电池的分类。2 .认识动力电池的结构。3 .熟悉电池的控制原理和控制方法。4 .掌握各种电池的特点和应用。203工程三动力电池 与管理系统1 .蓄电池基础知识；2 .动力电池与管理系统认知；3 .车辆充电系统。204工程四驱动电机 及控制系统1.认识直流电动机、三相异步交流感应电动机、 永磁电动机、开关磁阻电机的结构。2,熟悉各种电机的运行结构原理及控制方法。3.掌握各种电机的机械特性及在电动汽车上的 使用特点。

17、205工程五整车控制 系统1 .整车控制系统认知；2 .高压附属系统；3 . CAN总线系统。106工程六车联网应 用技术1 .车辆远程监控系统；2 .手机APP功能操作。107工程七辅助电气 系统1 .空调制冷系统2 . PTC加热器3 .电空制动系统10六、实施蔑议（一）推荐教材或建议自编教材1 .必须依据本课程标准选择或编写教材，教材应充分表达工作任务引导，实践导向课程的设计 思路。2 .教材应将本专业职业活动，分解成假设干典型的工作任务，按完成工作任务的需要和岗位操作 规程，结合职业技能证书考证工程组织教材内容。要通过案例模拟、观看录像、理实一体教学并运 用所学知识进行评价，引入必须的

18、理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。3 .教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对新能源汽车的认识和理解。教材表达必 须精炼、准确、科学。教材应以案例为主，提高学生的分析问题，解决问题的能力，增加学生的学 习兴趣。4 .教材内容应表达先进性、通用性、实用性，将新能源汽车新技术、新工艺、新材料及时纳入 教材，使教材更贴近新能源汽车专业的开展和实际需要。5 .教材中职业活动要具体，可操作性。推荐教材：新能源汽车结构与检修刘福杰康杰主编 机械工业出版社2020年参考书目：新能源汽车结构原理与检修吴荣辉主编机械工业出版社2022.01新能源汽车故障诊断姜丽娟主编机械工业出版社

19、2018. 09新能源汽车高压安全与防护吴荣辉主编机械工业出版社2021.8（二）教学方法1 .在教学过程中，把爱国情、强国志、报国行自觉融入专业课程中，立足于加强学生实践操作 能力的培养，采用理实一体模块化教学，以工作任务引领，设计不同的活动，提高学生学习兴趣，激发 学生的学习成就感。2 .本课程的教学关键是现场教学，选用典型新能源电动汽车车型这载体，“教”与“学”互动, 教师示范、学生分组讨论、学生操作互动、学生提问、教师解答指导有机结合。选用典型案例由教 师讲解、示范操作，学生进行分组操作训练，让学生在操作过程中掌握新能源电动汽车的结构与维 修工作的要求和方法，提高学生实际操作能力。3

20、.在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，紧密结合职业技能证书的考证, 加强考证的实操工程的训练，在实践实操过程中，注重培养学生参与社会实践的创新精神和职业能 力。4 .在教学过程中要关注新能源汽车的新技术、新工艺、新材料，关注本专业领域的开展趋势, 贴近企业、贴近生产。应积极引导学生提升职业素养、提高职业道德。（三）课程资源的开发与利用1 .注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，加强课程资源开发，建立多媒体课程资源的数据库，实现跨学校多媒体资源共享，以提高课程资源利用效率。2 .积极开发校外实训基地，进行产学研合作，为学生工作岗位调研提供机会。3 .充分利用网络资源、教育

21、网站等信息资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数 字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学媒体从单一媒体向多体转变；使教学活动 从信息的单向传递向双向交换特变；使学生从单独学习向合作学习转变。同时积极创造条件搭建远 程教学平台，扩大课程料的交互空间。4 .产学研合作开发实训课程资源，建立校内外开放式新能源汽车实训基地，进行产学研合作， 实践工学交替，使之具备职业技能证书考证、实睑实训、现场教学的功能，实现教学与实训合一， 教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求，同时为学生的就业创造机 会。（四）师资配置建议主讲教师：要求专任教师担任，具有讲师以上职称、硕士学历（学位），有三年以上的教学经 历，具有汽车维修实践经验，最好为双师素质教师。（五）教学条件要求实训室名称新能源汽 车结构实 训室基本面积要求200较高面积要求400序号核心设备、工具与软件基本数量要求较高数量要求1汽车电动动力系统示教板132纯电动汽车电池组实验台133电混合动力汽车专用检测仪134电动汽车专用检测仪135纯电动汽车12执笔人：侯智新审核人：唐中然审定人：程鹏制定时间：2022年2月