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1、胸科版科学三年福.2册4土壤的保护教学设计【教学目标】1 .知道土壤为人类所作的贡献。2 .会做水土流失的对比试验。3 .知道人类的破坏土壤的行为有哪些。4 .意识到保护土壤及环境的重要性，愿意为保护土壤出一份力。【教学重点】知道人类应该怎样保护土壤。【教学重点】掌握好水土流失对比实验中的条件。【教学准备】多媒体课件。水土流失实睑用具：壤土、2个浅盒子、由教师事先种好的草 皮，水、自制喷壶或烧杯 砖块 2个大的托盘。【教学过程】（一）谈话导入。请同学们看老师手里这盆花，漂亮吗？如果我把花从土壤里拔出，请问：花 还会存活吗？师：对，不能，植物生长离不开土壤，同样动物和人类的生存也离 不开土壤，那
2、我们就应该保护土壤，这节课我们就一起来探讨有关土壤保护的话 题。（板书课题）（二）自主学习，合作探究。1 .了解土壤为人们做了什么？学生根据收集的资料及已有经验进行探讨：土壤里生长的哪些直接提供给我们人类？土壤里的哪些被动物们利用了 ？我们生活中的哪些产品来自土壤？你还知道哪些动植物及人类离不开土壤的事例？小组讨论：学生拿出自己准备的资料，选择喜欢的问题分小组讨论。交流并汇报结果多媒体显示插图，介绍窑洞和霰鼠。小结：土壤为植物提供了养料、水分，为动物提供了生存的栖息地，也为人类提 供了住所和制作物品的原料，土壤是人类和动植物共同的家园，也正是有了 土壤, 才有了这美丽可爱的世界。2 .活动一：
3、了解一些土壤荒漠化的原因学生看图片，思考：为什么有的地方草丰林茂，而有的地方却寸草难生呢？ 学生发表各种意见或猜测。教师活动：补充土地荒漠化的资料：3 .活动二：实验：了解植被对土壤蓄水能力的作用提出问题：想一想，当森林被砍伐、植被遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么 样的变化？猜想假设：森林被砍伐、植被遭破坏后，土壤的蓄水能力(没有变化/变小/ 变大)制定方案：小组实验方案与器具材料准备：泥土草皮 水壶。温馨提示：注意实验的公平性，土堆的大小、水流的大小、水量的多少都要一 样，不同的是一个有草皮，一个没有草皮。实验过程中要注意观察水流冲过以 后，土层的变化和流水经过的痕迹。(1)小组实验过程。
4、(2)小组实验记录。证实猜想，明辨是非，小组得出实验结论；师小结。4 .活动三：认识到没有土壤的后果提出问题：假如没有了土壤，地球上将是怎样的情景？小组讨论：认真思考，大胆想象，分小组讨论。展示交流：学生分小组交流 教师引导。5 .活动四：了解人类对的哪些活动破坏了土壤学生自己看多煤机课件的四幅插图，提出问题。(1)这些活动会破坏土壤么？应该怎么做才对？(2)你认为还有人类的哪些活动破坏了土壤？小组讨论：学生看图，认真思考，然后分小组讨论。展示交流：学生分小组交流、教师引导学生补充完善。教师活动：除了同学们展示的其他例子，老师也搜集了许多破坏土壤的例子及造 成的危害，同学们来看：学生活动：学生
5、观看 学习，提高对保护土壤重要性的认识。拓展补充：保护土壤无小事一节1号电池烂在地里能使1平方米的土壤永久失去利用价值。塑料垃圾被埋在土壤中，降低了土壤的透气性，同时也阻碍了植物根系的发育 和对水分、 养分的吸收与利用。6 .讨论我们可以为保护家乡的土壤做些什么提出问题：你认为我们能为保护土壤做什么？学生活动：学生分小组讨论 交流学生汇报小结：我们小学生能做的就是植树造林；垃圾分类回收；搞好环保宣传工作。（三）巩固应用通过朗诵诗歌总结课文，引导他们说说本节课有什么收获？（四）课后作业收集有关无土栽培的资料以及图片。【作业设计】一、填空题。1 .是植物生存的基础。2 .对土壤有保护作用。二、选择
6、题。（把正确答案的序号填在括号里）1 .黄河水是黄色的,，其主要原因是（）oA.水中某种生物泛滥成为黄色B.水底的泥沙是黄色的，由于河水清澈，一一眼见底C.水土流失，泥沙随河水一同流动2.下列选项中，不会对土壤造成污染的是（）oA.由于某种虫害，大量喷洒农药B.将塑料垃圾埋在农田里C.树林中的落叶、枯草不做清理3.下列行为中，不会对土壤造成破坏的是（）0A.垃圾分类处理，将厨余垃圾讴肥后投入到农田中B.废旧电池危害大，把废旧电池收集后埋在土壤中C.为了节约用水，用洗过衣服的废水浇灌花园三、判断题。（正确的画“，错误的画“X” ）1 .动植物的残体腐化后,能成为腐殖质，增强土壤的肥力，因此，应向
7、土壤中喷洒 农药，促进小动物死亡。（）.树木的成长过程需要很多的水分，同时还要从土壤中吸收养分，所以种树会大 量浪费水资源。（一）2 .土壤的变化对植物的影响很大，对动物没有影响。（）.垃圾对于增加土地肥力有一定的作用，所以所有的垃圾投放到土壤中都能讴肥。 （）3 .放牧是促进动物与自然和谐相处的行为，但不可以过度放牧。（）.对于山坡上的黄.土，我们要发扬“愚公移山”.的精神，将它们全部挖掘，运往 需要土的建筑工地等地方，合理运用。（）Ui做实验回答问题:如右图，取相同的土壤，做成两个同样的土坡，分别放在两个 盒子中，第一个土坡上种上植物，第二个土坡上不种任何植物。待第一个盒子中 的植物长满土
8、坡时，用同样的水流分别冲击两个土坡。图一图二.我们观察到两个土坡分别有什么变化?1 .两个盒子的底部会有什么不同?2 这个实验说明了什么?参考答案一、1. 土壤2.植物二、1. C 2. C 3. A三、1.X 2. X 3. X 4. X 5. V 6. X四. 1 .观察到长满植物的土坡上，土被水冲走的量很少;没有植物的土坡上大部分 土被水冲走。2 .在长满植物的盒子的底部，水和土量很少；没有植物的盒子的底部有很多的泥 沙。3 .这个实验说明，植物的根可以保持水土、大大减少水土流失。教学反思：本节课是在前两节课对土壤认识的基础上，认识到土壤是人类赖以生存的重 要物质基础，从当前一些地方土壤
9、被肆意破坏的现象和土壤沙漠化的全球趋势对 学生进行保护土壤、珍惜自然资源的环境教育，让学生知道保护土壤的常识，明 确保护土壤的重要性和紧迫性，养成良好的行为习惯，从自己做起，积极参与到 保护土壤的活动中来。从教学过程来看，学生在对那些保护环境和破坏环境的做法判断时都有正确 的方向，从这一点可以体现出，我的教学目的是已经达到了。在处理教学过程上， 我的教学目标，教学思路还是比较清晰。首先，我以谈话的.方式引导学生进入 新课，进行小组讨论得出解决问题。接下来，我用演示实验的方法来验证问题的 结论是否正确。最后，我作总结并把知识延伸到生活，让知识从生活到教材，在 由教材回到生活。教育学生从一点一滴的小事做起，带动身边的人，共同为保护 土壤做贡献但这节课我也很多不足的地方，首先，是我的教学语言的表述不够细腻，不 够精确。在小组讨论环节，我在提问的时候没有注意，导致了学生对问题听得模 棱两可，并且在小组讨论的时候，我没有做好观察以及点评，这有可能就忽略了 小组的实质性。在以后的教学中这是我要学习的重点，我会通过多看，多听，多 学的方式来弥补这个缺陷。还有就是在小组讨论时，我会身临其中为有问题的小 组做及时的讲解。其次，在激发兴趣学习环节，我做得不是很到位，致使学生的 学习兴趣不是很高。