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1、小学课外读物进校园管理方案1课外读物进校园管理工作方案2*区实验小学校学生课外读物进校园管理办法1小学学生课外读物推荐和管理办法2小学生课外读物进校园管理制度1小学生课外读物进校园管理制度2组长、教研组长、各班主任为成员的学生课外读物管理小组，负 责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部办法和学校 方案的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读 等工作良性发展。（二）注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物管理 工作人人皆知形成工作合力，保证工作效果。（三）严格管理，失职问责全校教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为。凡因 工作不力致使学生课外读物出现问题者，对当事人严肃问责。*
2、区实验小学校学生课外读物进校园管理办法1为进一步做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读物 质量，根据教育部中小学生课外读物进校园管理办法（后简 称管理办法）以及市、区教育主管部门关于加强小学生课外读物管理的有关规定，切实为营造良好的阅读环 境，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发 挥课外读物育人功能，保障学生健康成长，结合本校实际情况， 特制订本办法。一、基本原则（一）推荐原则：课外读物推荐要坚持方向性、全面性、适 宜性、多样性和适度性原则，符合主题鲜明、内容积极、可读性 强、启智增慧的基本标准。确保进入校园的课外读物能够适应时 代发展，满足学生需要。（二）购买原则：坚持自
3、愿购买原则，禁止强制或变相强制 学生购买课外读物，学校任何人员不得组织统一购买。二、具体措施（一）强化组织监管，审核到位。落实学校主体责任，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。学校成立课外读 物评审工作领导小组，由校长任组长，对学校课外读物治理负总 责，分管副校长具体分管，建立由学校行政、党员教师、学科教 研组长、骨干教师、图书馆管理员、家长代表组成的课外读物“评 审专家库”。同时加强选书环节的管理，通过初选、评议、确认、 备案审核四步真正做好学生阅读书籍的选择，原则上每学年推荐 一次，从源头杜绝不良读物进入校园。（二）规范书籍管理，定期清查。学校通过行政会、教师会、 家长会等会议，明确管理
4、原则，各班主任做好家长自主购买读物 指导，从正面做好选择课外读物的引导。不得推荐或选用管理 办法中列举出的负面内容的课外读物。在学校采购图书或公益 机构进行图书捐赠时，明确受捐赠读物的把关要求，保证图书质 量。定时清查，防止问题读物进入校园。对学校现存的课外读物 进行摸底排查、登记造册，电子化管理，对老旧课外读物、超出 小学生理解范畴的课外读物进行清理。（三）倡导自主运营，推动阅读。倡导学生自主管理模式, 对学生借阅、归还及时进行登记记录。同时积极开展“走廊图书 馆”的打造，在教室、走廊建立图书柜、连廊椅，学生能够实现 零距离接触图书，提升课外读物的使用效率。设立读书节、读书 角等，优化校园阅
5、读环境，推动书香校园建设。坚持倡导学生爱 读书、读好书、善读书。激发学生阅读的兴趣，培养读书的好习 惯，营造良好的阅读氛围。（四）引领家校共治，共促成长。加强家校联系，凭借家校 联系网络，启动课外读物家校共治活动，不仅在课外读物的选择 上对家长进行引导，同时引导家长为学生阅读课外读物创造良好 的条件，每天给学生留出固定的阅读时间，保证学生在阅读时不 被打扰。各班要发起书香家庭的号召，引导家长在朋友圈、班级 群分享学生在家阅读的心得、好习惯，带动学生之间相互学习、 相互借鉴，营造良好的课外读物使用氛围，使课外读物真正成为 帮助学生成长，助推学生全面发展的好帮手。三、结果运用凡未经备案审查的课外读
6、物，一律禁止在校园内传播，不得 在课外统一组织或要求、推荐学生阅读未经审核备案的学习类课 外读物。对违规传播、疏于管理并造成不良影响的学校行政管理 部门、相关教师严肃问责，并将结果计入教师师德考核。*区实验小学校202*年*月30日小学学生课外读物推荐和管理办法2为贯彻教育部及省、市、区有关加强中小学生课外读物推荐 和管理工作的文件精神和工作要求，为规范我校学生课外读物进 校园相关管理工作，防止问题读物进入校园，特制定本管理办法。一、总体要求为充分发挥健康课外读物育人功能，防止问题读物进入学校 园，学校要高度重视中小学生课外读物进校园管作，认真学习国 家、省、市有关中小学生课外读物进校园文件精
7、神，落实好课外 读物进入校园各项管理工作及排查工作。二、工作任务（一）推荐原则及标准进校园课外读物原则上每学年推荐一次（6月份完成）。选 用要按照中小学生课外读物进校园管理办法执行，推荐工作 要坚持“方向性、全面性、多样性、适度性”的基本原则，要符 合“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的基本标准。（二）推荐程序1.初选。由各学科任课教师、学校图书管理员提出初选目录。 2.评议。学科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物， 重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见。3 .确认。学校课外读物推荐和管理工作领导小组负责审核把 关，统筹数量种类，确认推荐结
8、果并进行公示。4 .备案。学校将学生课外读物推荐结果报送区教育局备案。（三）选用管理进入校园课外读物遴选重点应在国家批准的教育部基础教 育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录中选用。为避免盗 版等非法出版物流入校园，建议在新华书店等正规渠道购买。进 校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则， 禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。 对家长自主购买推荐目录外的课外读物，学校要做好指导工作， 对学校没有审核过的课外读物原则上不允许带入校园。加强其他 渠道进校园课外读物的管理。任何单位和个人不得在校园内通过 举办讲座、培训等活动销售课外读物。学校要明确受捐赠课外读
9、物来源，由学校或区教育局进行审核把关，明确价值取向和适宜 性把关要求。（四）排查清理学校在2020年已开展过图书馆不适宜图书、外观差、无保 存价值图书和不适宜期刊、不适宜电子图书的清理工作。在此基 础上，要按照教育部印发的中小学生课外读物进校园管理办法 （教材20212号）中列出的12条负面清单对学校现有图书 继续进行清理，包括班级图书角、阅览室以及清理不完全的图书馆。图书管理员要列出工作计划，做好“应清理图书册数”、“已清理图书册数”、“问题图书册数”、“待清理图书计划”统计。三、保障措施（一）健全管理机制成立学生课外读物进校园管理工作领导小组，负责组织学校 课外读物的遴选、审核工作，建立进
10、校园课外读物推荐报备制度, 编制本校年度推荐目录工作，按规定时间将推荐目录上报区教育 局。组长：A副组长：B成员：C及各班主任（二）加强宣传引导学校要加大对中小学生课外读物进校园管理的宣传力度，通 过微信、电子屏、主题班会、升旗仪式等途径加强宣传教育，引 导学生培养良好的阅读习惯，提高对课外读物的鉴别能力，形成 好读书、读好书、向问题课外读物“说不”的意识。要大力倡导 学生爱读书、读好书、善读书，优化校园阅读环境，推动书香校 园建设。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同 育人的良好氛围。（三）建立上报制度学校在每年3月20日前报送进校园课外读物推荐目录到区 教育局备案。每年6月20
11、日、11月20日前分别报送校园课外 读物排查工作总结（基本情况、经验做法、存在问题、整改措施、 附问题课外读物具体情况）。（四）强化监管检查将课外读物进校园有关情况纳入学校常规工作检查范围，设 立监督电话：。畅通反映问题渠道，通过定期检查、日常检查等 多种形式，确保工作取得成效。发现问题读物按规定及时予以有 效处置，消除不良影响。202*年*月*日小学生课外读物进校园管理制度1为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园 管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，根 据中小学生课外读物进校园管理办法，并结合本校实际情况 特制定以下办法。一、工作目标通过严格管理使学生课外读物
12、符合教育部中小学生课外读 物进校园管理办法要求；开展校园读书活动，让读书成为师生 的生活习惯，建设书香校园；指导亲子共读，建设书香家庭；营 造爱读书、读好书的良好氛围。二、课外读物推荐工作坚持五项 原则学校各年级组必须遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原 则：1 .方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物 价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。2 .全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕 核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生 德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发 展素质教育。3 .适宜性。符合中小学生认知发展水平，
13、满足不同学段学生 学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿 童视力保护需求。4 .多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、 表现形式，贯通古今中外。5 .适度性。中小学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读 物，要严格把关、控制数量。三、进校园课外读物要符合四个基本标准1 .主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，传承红色基因，弘 扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、 人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。2 .内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科 学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、 科学、艺术等方面价值。选文作者历史
14、评价正面，有良好的社会 形象。3 .可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的 启发性、趣味性。4 .启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增 长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。四、进校园课外读物推荐工作程序1.学校是进校园课外读物推荐责任主体，各年级组负责组织小学课外读物进校园管理方案1为进一步贯彻落实教育部“五项管理”工作要求，落实落细 立德树人根本任务，加强并优化学生读物管理，探索科学有效的 读物管理方法，促进学生身心健康全面发展。根据教育部出台中 小学生课外读物进校园管理办法的要求，既要治理以往课外读 物进校园过程中产生的乱相，又要鼓励优质读物进校
15、园，营造学 校良好的阅读氛围，达到良法善治的目标。现就进一步加强湘机 小学教育集团读物管理做具体方案如下：一、成立领导小组，强化作业治理组长：校长副组长：副校长成员：各年级教研组组长二、学校措施1 .学校图书馆全天向学生开放，学校鼓励学生们到图书馆办 理借书证，随时为学生提供借阅服务。班级设立图书角，学生自 由借阅。2 .学校设专门的阅览室，3-6年级开设校本阅读课，进入班 级课表，引导学生多读书，读好书。3 .学校开展阅读活动，读书分享活动，制作好书推荐卡，读 本年级课外读物的遴选、审核工作。2 .进校园课外读物原则上每学年推荐一次。推荐程序应包括 初选、评议、确认、备案等环节。各年级每学年
16、组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提 出初选目录；学科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的 读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求 全面把关，提出评议意见；学校组织专门小组负责审核把关，统 筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。3 .进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购 买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织 统一购买。4 .对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指 导工作。5 .加强其他渠道进校园课外读物的管理。任何单位和个人不 得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。五、加强 排查，确保学生课外读
17、物质量学校进一步按照教育部相关办法要求，认真排查现有书籍, 发现不符合要求的书籍封存管理，严禁借阅。各班要随时检查学 生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，要教育学生禁 读并及时告知家长。各班要通过家长会、家长群、家访等方式, 使广大家长熟知教育部规定的“十二种情形”不宜读物，并对家 藏图书进行排查，发现不符合要求的-4-图书应剔除，禁止学生阅读。六、学校读物管理领导小组组长：*副组长：*成员：*小学生课外读物进校园管理制度2为贯彻落实教育部关于中小学生课外读物进校园管理办法 的通知（教材（2021） 2号）（以下简称管理办法），丰富学 生课余生活，规范管理课外读物，防止问题读物进入中小
18、学校园（含幼儿园），充分发挥课外读物育人功能，我校现 根据市教委专项会议精神，根据徐汇区教育局关于进一步加强 中小学生课外读物进校园管理工作的指导意见，结合我校实际, 制定本制度。一、总体目标充分认识课外读物进校园管理的重要意义，认真贯彻落实 管理办法和区局指导意见要求，不断提升学校图书馆服 务教育教学能级，规范课外读物进校园管理程序，建立健全长效 机制，确保进校园课外读物质量，丰富拓展教育资源，为学生健 康成长奠基。二、基本原则.把握方向，守住底线。课外读物推荐工作要坚持方向性、全面性、适宜性、多样性 和适度性原则，符合主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧 的基本标准。对于违反出版管理条例
19、有关规定或存在管理 办法中所列举的十二条“负面清单”（附件一）情形的课外读 物，一律不予推荐和选用。1 .梳理源头，分类管理。把控进校园课外读物主要渠道，实行分类管理。在采购图书 资料时，必须严格审核图书供应商的资格条件，不得在未获得经 营资质的书商处购买，不得善自在网店、微店、手机APP等线上 渠道购买图书、教材与教辅材料。对于各类进校园课外读物必须 按照“凡进必审” “凡荐必审”的原则。三、具体工作（一）加强图书馆建设，发挥主渠道作用1 .增量提质馆藏图书，满足学生课外阅读需求学校图书馆购 买课外读物必须按照中小学图书馆（室）规程有关规定执行。 采购图书时，以教育部及上海市教委批准推荐的课
20、外读物推荐目 录为主要依据，以学科教师、图书馆专业人员、学生代表等多方 推荐为辅，结合学校教育教学改革需要，积极扩充馆藏图书数量, 合理配置学生用书与教师用书的馆藏比例，严格区分学生书库与 教师书库，充分满足师生课外阅读需求。2 .收集阅读信息，挖掘数据价值利用图书软件统计功能，时收集学生借阅信息，对图书借阅 情况进行统计分析，定期向学生发布推荐书目，同时为图书馆课 程开发建设等积累数据，提供精准服务。（二）丰富课外读物资源，规范进校园渠道1 .严格遴选各类捐赠读物。受捐赠课外读物进校园前，学校 课外读书管理工作组要按照管理办法加强审核，并将受赠图 书清单及审核承诺书上报区教育局国资中心备案。
21、2 .有效管理各类读书活动。学校不得通过举办讲座、培训、 红读等读书活动在校园内销售课外读物。学校对任何形式进校园 的读书活动都要审核活动方案，按照管理办法对相关推荐书 目进行把关。3 .建立教师荐书管理制度。教师不得强制或变相强制学生、 家长购买课外读物、辅导书等一切资料。教师因教育教学需要推 荐学生阅读的课外读物书目，应获得学校课外读物管理工作组认 可，并按照管理办法审核，报学校备案。通过后，图书馆将 进行相关读物的购买，方便学生阅读。4 .不鼓励学生自带读物进校园。原则上不鼓励学生自带课外 读物进校园，如确有需要，须由学生家长事先向班主任报备并得 到许可。校园漂流书架及学生图书角内流通图
22、书，必须由学校课 外读物管理工作组审核后，方能上架。学生自带图书原则上不得 进行漂流使用。（三）完善细化管理规定，建立健全工作机制1 .规范课外读物推荐环节。原则上学校每学年进行课外读物 推荐一次，可根据教育教学需要适当增加推荐次数。相关环节由 学校课外读物管理工作组主导。对选自各级教育行政部门批准推 荐的课外读物指导目录，重点评议适宜性；对其他渠道推荐的课 外读物要全面把关，提出评议意见。2 .建立课外读物进校园应急机制。学校图书馆每学年对校园 推荐图书进行清理，防范进校园课外读物管理中可能存在的风险, 筑牢问题读物进校园“防火墙”，发现问题读物应及时根据图书 剔旧的相关规定与流程予以有效处
23、理，消除不良影响。四、保障措施（一）强化组织领导，明确责任主体学校成立由校长负责，课程教导、总务主任、学科组和图书 馆等相关负责人共同组成的课外读物管理工作组，负责本校所有 课外读物的遴选、审核工作，并将进校园课外读物推荐目录清单 及审核承诺书上报中教科、小教科进行备案。（二）加大经费投入，规范采购流程完善图书经费的保障机制。进一步落实图书采购机制，切实 做到“供货渠道正规，图书来源可靠，采购流程规范，切实保证 质量”，切实提升学校图书馆服务教育教学能级，促进学生全面 发展。书手抄报活动，努力营造书香校园氛围。4 .学校严格执行省市关于教材教辅的征订的要求，绝不滥定、 私定各种资料。5 .学校
24、阅览室开放延伸到课后服务，为爱好读书的学生提供 良好的读书环境。三、请家长朋友对孩子家庭阅读进行监督管理，倡议如下：1 .为孩子选择主题鲜明、内容积极、可读性强和启智增慧的 读物。培养孩子的家国情怀；激发孩子的好奇心、想象力、创造 力，增长知识见识；提升发现问题和解决问题能力，增强综合素 质。2 .营造良好的家庭读书环境，有专门的阅读空间，陪伴孩子 一同读书。与孩子一同分享。3 .鼓励孩子到学校借阅书籍，减少家庭购买书籍的开支。四、分年级推荐读物。一年级主题：阅读世界，走过夏天一本书，就是一个世界的模样，有着万花筒一般神奇的乐趣。 这个夏天，我们会阅读很多有意思的书。跟随着文字，我们仿佛 穿越
25、到138亿年前，踏上生命与文明演化之旅；我们和迷路的小 孩一起，经历漫无目的却惊喜不断的冒险；我们到一个“像海的 地方“，和大大小小的鱼近距离交会；我们在诗意中感受大千世界的缤纷变化只要打开书，就打开了一个崭新的世界，犹如一场场奇妙的 旅行，带给我们丰富的体验。来吧，让我们阅读世界，认识世界， 了解世界。推荐书目：阳光、空气、花和水、天边最亮的星、迷 路的小孩、一个像海的地方。二年级主题：记忆的印迹我们还小，但我们已经开始刻下记忆的印迹。有时候，这个 印迹是一件事；有时候，这个印迹是一幅画；有时候，这个印迹 是一件事物；有时候，这个印迹还是一封信，等等。但，我们总 会遗忘一些，也总是想不起来一
26、些。从现在开始，我们试着去刻 下这些印迹。如何刻下呢？我们一起来吧！推荐书目：红军不怕远征难、树、大熊的信箱、噢！ 中草药、七色花。三年级主题：出发，我们去寻宝藏炎炎暑假，寻宝好时光！探寻强国之路，点燃理想和热情, 凝成红色精神之宝；与人与大地为友，让爱和笑容，滋生心灵成 长之宝；穿越历史长河，让国宝娓娓讲述中华传承的秘藏来 吧，一起出发，一起寻宝去！推荐书目：马兰的孩子、中国古代音乐故事、爷爷的秘密剧院、天鹿、傻狗温迪克、长袜子皮皮。四年级主题：爱与陪伴陪伴是最深沉的爱。无论是父母、兄弟、朋友，若曾陪你走 过一段弯路，看过一次花开，淋过一场风雨，赏过一道彩虹，那 么，你一定是世界上最幸运的人
27、！走进故事，看我们身边的人怎 样用长情的陪伴书写爱的传奇，你收获的将不仅仅是理解，还有 深深的温暖和感动！推荐书目：兄弟俩、讲给孩子的百年梦想：书画家的故 事、爸爸星、我家没有英雄、两个小洛特、天蓝色的彼 岸。五年级主题：特别特别的你可能个性独立，可能身份特殊，可能行为特异，可能反应迟 钝，甚至可能是人工智能无论你是谁，无论你有怎样特别的 行为举止，你都是你，是不一样的烟火。这个假期，我们走进每 一个“你”的故事，在“你”的故事里，找到“我”的意义。推荐书目：远山灯火、男旦、偷颜色的贼、零、穿 条纹衣服的男孩、我是白痴、特别的女生萨哈拉。六年级主题：少年的星辰大海虽未远行，也胸有丘壑；不必饮露
28、，却遍闻花香；耽于做梦， 更能走向远方 亲爱的少年，我相信，无论你有何种经历与磨 难，流浪的地球、圆圆的月亮、扬州的八怪、京剧的故事这 书中的日月山河呀，依然能成就你人生路上的星辰大海。来吧！ 让我们一起“乘风”，追逐这如梦的风景！推荐书目：寂静处的声音、萨姆的八个愿望、扬州八 怪有多怪、京剧的故事、圆圆的肥皂泡、红屋顶。课外读物进校园管理工作方案2为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园 管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，根 据教育部中小学生课外读物进校园管理办法，结合本校实际， 特制定本方案。一、指导思想加强课程教材及相关资源建设与管理，规范学生课外读物,
29、建立健全管理制度，确保学生课外阅读有质有量，为学生成长奠 基。确保进校园课外读物质量，丰富拓展教育资源。改进课外阅 读内容与方法，促进学生自我发展、健康成长。二、管理工作领导小组组长：副组长：组员：三、工作内容（一）加强调查，确保学生课外阅读材料的质量。教育部门要带领图书馆管理人员认真检查馆藏图书，在原有 筛查和清理不良图书的基础上，进一步按照教育部措施的要求进 行清理。对不符合要求的图书要进行封存管理，不得外借。各级 各部门、各班级要随时检查学生带入学校的课外阅读材料。如果 他们发现阅读材料不符合要求，他们应该教育学生禁止阅读，并 及时通知父母。每节课要通过家长会、家长小组、家访等方式, 让
30、广大家长熟悉教育部办法中规定的部宜读物“十二种情形”, 并检查家庭藏书。如果发现这些书不符合要求，就应该将它们撤 下，并禁止学生阅读。（二）加强管理，禁止非法阅读材料进入学生书包。班主任 和全体教师要深入研究教育部的措施，掌握学生课外阅读材料管 理的具体要求。在按照上级要求向学生推荐课外阅读材料时，要 严格控制“十二种情形”，严防不良阅读材料进入校园。学生课 外阅读材料推荐要坚持教育部措施规定的“定向、全面性、适宜 性、多样性、中庸性”原则和“主题明确、内容积极、可读性强、 启发性、智慧性”标准，严格管理，确保好书入校。每位班主任 还应按照“原则”和“标准”指导家长的图书购买行为。（三）重视对
31、学生电子产品的管理，严防不良信息、文章、 读物毒害学生。各级部各班要结合学校学生手机管理工作方案加强对学 生使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及其他 电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息、 不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持绿色上网。（四）推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。教导处要做好学校书香校园的落实工作，指导、督促书生课 程建设委员会定年度计划、定工作方案、定阅读内容、定考核办 法，强化课程实施过程管理，使书生课程尽早在本校落地、生根、 开花、结果，促进书香校园建设。教导处要采取措施，组织各级 部各班开展“亲子共读”活动，建设书香家庭。各班要
32、把学生读 书作为缔造完美教室的主要内容之一，创造条件便利学生阅读; 语文学科组要担起学生读书的责任，使学生养成爱读书、读好书、 善读书的好习惯。（五）坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。学校 严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育主管部门同意 学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。学校设立违规推荐、 征订学生课外读物“红线”线，凡触犯者依据学校规章制度，严 肃处理。1 .强制或变相强制学生购买课外读物的；.引导、暗示学生到指定书店购买图书的；2 .未经同意，组织学生、家长下载各类学习平台、安装APP, 或网上学习资料、读物征订的；.在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物的。四、工作要求（一）加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化学校成立校长任组长，副校长任副组长，教导处主任、年级