《2022年内蒙古呼伦贝尔市莫旗尼尔基高考语文一模试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年内蒙古呼伦贝尔市莫旗尼尔基高考语文一模试卷含解析.docx（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2 .答题时请按要求用笔。3 .请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4 .作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5 .保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、阅读下面的文字，完成各题。清华校园，历经百年鼎革以有今日恢宏的人文气象，跻身全球最美校园之列，实非幸致，而是数代清华人、 孜孜营建的心血积累。在对清华校园做出卓越贡献的建筑家中，论时间跨度之长、
2、作品数量之盛、规划筹谋之妙、设 计淬冶之精，关肇邺院士可谓.0作为一校文脉之所系，（.），是大学精神的守护者。1982年冬，清华大学图书馆三期扩建工程正式启动，而这 个重担便落到了刚刚从美国访学归国的关肇邺的肩上。面对重重考验，关肇邺近乎完美地完成了图书馆三期的设计。 由此，建设时间跨度将近百年的清华大学图书馆与庄严肃穆的中央主楼、雄伟壮观的新天文台等众多建筑作品，以令 人惊叹的手法精心组织成整体群落，,新旧辉映，突显出清华学术传统的延绵启承与博大精深。时光的磨洗没有使关肇邺的建筑设计,相反，他对清华园空间文化的“结构性创造“与“基因级贡献“被 时间擦拭得愈加清晰、明亮。关肇邺设计了清华建筑，
3、不单成为推广中国当代大学校园建设的文化标尺，更是一代代 清华人心灵故乡中最珍贵的记忆背景。1 .依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.千方百计一枝独秀相得益彰黯然失色B.弹精竭虑一枝独秀珠联璧合相形见细C.弹精竭虑首屈一指珠联璧合黯然失色D.千方百计首屈一指相得益彰相形见细.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.大学校园人文景观中最令人瞩目的文化地标是图书馆，标示出一所大学的思想深度与视野广度B.大学的图书馆往往成为校园人文景观中最令人瞩目的文化地标，标示出一所大学的思想深度与视野广度c.一所大学的思想深度与视野广度的标志是图书馆，往往成为校园人文景观中最令人瞩目的文化地标D.
4、大学的图书馆标示出一所大学的思想深度与视野广度，往往成为校园人文景观中最令人瞩目的文化地标2 .文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.关肇邺设计的清华建筑，不单成为推广中国当代大学校园建设的文化标尺，更是一代代清华人心灵故乡中最珍贵 的记忆背景。2 .下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.国际社会对减贫的不懈探索和中国的扶贫实践，表明消除贫困仍然是当今全球性的挑战。B.美国所代表的脱贫模式强调个人努力和市场机制的作用，但无法让所有贫困者摆脱贫困。C.因为能从制度上充分发挥兜底作用，北欧和西欧福利国家的贫困治理模式优于美国模式。D.精准扶贫既要“扶贫”，帮助贫困地区发展经
5、济；也要“扶智”，提供技术、文化支持。3 .我国的扶贫实践取得了哪些巨大的成绩？请简要概括，并结合材料说明。10、阅读下面的文言文，完成下面小题。南平元襄王萧伟，字文达。幼清警好学，起家晋安镇北法曹行参军府。高祖为雍州，虑天下将乱，求迎伟及始兴 王檐来襄阳。俄闻已入沔，高祖欣然谓佐吏曰：“吾无忧矣。”义师起，南康王承制，板为冠军将军，留行雍州州府 事。义师发后，州内储备及人皆虚弱。魏兴兴太守颜僧都并据郡不受命，举兵将袭雍州，伟遣兵于始平郡待师仁等， 要击大破之，州境以安。天监元年，封建安郡王，食邑.二千户，给鼓吹一部。十五年，生母陈太妃寝疾，伟及临川 王宏侍疾，并衣不解带。及太妃薨，毁顿过礼，
6、水浆不入口累日，高祖每临幸譬抑之。 *伟虽奉诏，而毁瘠殆不胜丧。十七年，高祖以建安土瘠，改封南平郡王，邑户如故。五年，薨，时年五十八。诏 效以春冕给东园秘器。伟少好学，笃诚通恕，趋贤重士，常如不及。由是四方游士，当世知名者，莫不毕至。天瞠 初赐伟为第伟又加穿筑增植嘉树珍果穷极雕丽每与宾客游其中命从事中郎萧子范为之记梁世藩邸之盛无以过焉而性多 恩惠，尤愍穷乏。常遣腹心左右，历访间里人士，其有贫困吉凶不举者，即遣赡恤之。太原王曼颖卒,家贫无以殡敛, 友人江革往哭之，其妻儿对革号诉。革日：“建安王当知，必为营理。”言未讫而伟使至，给其丧事，得周济焉。 祁寒积雪，则遣人载樵米，随乏绝者即赋给之。晚年崇
7、信佛理，尤精玄学.，著二旨义，别为新通。又制性情 几神等论其义，僧宠及周舍、殷钧、陆锤并名精解，而不能屈。（选自梁书列传第十六） 1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.天监初/赐伟为第/伟又加穿筑/增植嘉树珍果/穷极雕丽/每与宾客游其中/命从事中郎萧子范为之记/梁世藩邸之盛/无以过焉/B.天监初/赐伟为第/伟又加穿筑/增植嘉树珍果/穷极雕丽/每与宾客游其中/命从事中郎萧子范为之/记梁世藩邸之盛/无以过焉/C .天监初/赐伟为第/伟又加穿筑/增植嘉树/珍果穷极雕丽/每与宾客游其中/命从事中郎萧子范为之/记梁世藩邸之盛/无以过焉/D.天监初/赐伟为第/伟又加穿筑/增植嘉树/珍果穷极雕丽
8、/每与宾客游其中/命从事中郎萧子范为之记/梁世藩邸之盛/无以过焉/.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.食邑，中国古代君主封赐臣下作为世禄的封地，亦称“采邑”。B.薨，古代称诸侯或有爵位的大官死去，太妃死亡也可称“薨”。C.衮冕，是古代帝王及三公穿戴的绘有龙纹的礼服和礼帽。D.玄学，盛行于魏晋时期，以儒家思想为主的一种学术思想。2 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.萧伟遭遇袭击，巧设伏击。裴师仁、颜僧都发兵袭击雍州，萧伟派兵在始平郡伏击，拦腰截击打败他们，雍州境 内才得以安定。B.萧伟侍奉母亲，极尽孝道。萧伟母亲病重，萧伟衣不解带侍候她，母亲去世后，萧伟哀伤
9、过度，多日水米不进， 高祖时常前往开导抚慰他。C.萧伟礼待贤士，受到拥护。萧伟接近贤才重用士人，还常常认为自己做得不够好，当时许多游士、有名之人，都 到他家里去拜访他。D.萧伟关爱穷人，尽力赈济。太原王曼颖去世，家中贪困无法安葬，友人江革向萧伟求助，萧伟派使者前来，帮助 王曼颖家办理了丧事。3 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)常遣腹心左右，历访间里人士，其有贫困吉凶不举者，即遣赡恤之。(2)每祁寒积雪，则遣人载樵米，随乏绝者即赋给之。11、补写出下列句子中的空缺部分。(1)刘禹锡在陋室铭中写主人摆脱繁杂公务并暗寓欣喜之情的一句是“，以“”的淡 雅之色表现诗人的恬淡之心，之后又以映入帘
10、中的草色点出恬淡中的生机。(2)辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中“, ”两句表现了刘裕叱咤风云、驰骋疆 场的豪气。(3)屈原离骚(节选)中，诗人叹息流泪，是因为“”,但虽然困难重重，只是自己内心所追求的, 诗人将“” o12、阅读下面的材料，根据要求写作。君子生非异也，善假于物也。荀子劝学少年辛苦终身事，英向光阴惰寸功。唐杜荀鹤个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。丈青 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。参考答案1、1. CB2. D【解析】.本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：一是仔
11、细审查该词语的语言环境, 二是注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含 义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。千方百计：想尽种种办法，用出种种计谋。弹精竭虑：形容用尽精力、费尽心思。根据语境“孜孜营建的心血积累”， 应选用“弹精竭虑”。一枝独秀：比喻技高一筹，优势明显。首屈一指：指居第一位，引申为最好的。语境是说肇邺院士在建筑方面居第一 位，应选“首屈一指”。相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。珠联璧合：比喻杰出的人才或美好的事 物结合在一起。语境是说新旧建筑结
12、合得很好，应选“珠联璧合”。黯然失色：多比喻相比之下很有差距，远远不如。相形见细：和同类的事物相比较，显出不足。从前面“时光的磨洗” 可知，应选“黯然失色”。故选C。1 .本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时, 最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式 各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。语句衔接补写，主要考虑上下文语境和语段的 中心思想。根据上下文，括号中填的句子的主语应是“大学的图书馆”，据此可以排除A、C两项；另外，在逻辑顺序上，应该 先
13、写“文化地标”，再写“标示出一所大学的思想深度与视野广度”，据此可以排除D项。故选B。2 .本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的 成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。画线句的语病有二处，一是“设计了”使得后面的句子主语是“关肇邺”，这样就换了主语。二是搭配不当，推广 标尺”应是“衡量标尺”；另外，“不单是更”递进的内容倒置了。三处都改对的是D项。故选D。【点睛】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包 括词语的感情色彩跟语体色彩。
14、第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、 逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色 彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第 五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。2、B【解析】本题考查语言表达的得体。解答此类题目，首先要明确题干的要求；然后依据语言使用的场合、使用的对象以及对象 之间的关系辨析正误。本题要求选表达得体的一句。A项中“惠赠”是称人赠与的敬词，即别人赠送给自己东西时，
15、 多用于书信或交际场合。不合语境。C项中“舍妹”是谦称自己的妹妹。称别人妹妹不得当。D项中“千金”用于称他 人的女儿，有尊贵之意。说“我家千金”不当。故选B。【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、 目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、 语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意 敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说 什么，不能说
16、什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二 要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场 合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。3、C【解析】本题考查学生概括和压缩语段的能力。压缩语段题的主要方法有：一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关 键语句，如议论文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键语句。二是删 减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案。 仔细阅读材料，本文
17、段强调“八土”，而非“周人”，故排除A项；B、D分别从智、勇单方面概括，不全面；根据文中最后一句总结句与行文内容，C项最为准确完整，强调“八土具智 勇兼备”。故选c。【点睛】解题时，要注意以下两个方面：一是结合选项，准确筛选出与题目相关的语句；二是能对筛选的信息进行有效甄别， 合理准确地概括。4、1.骆毛自述。小说开篇借骆毛之口自陈“偷周德高家没有偷到，偏偏遭你们逮住了，说明事起偷窃被抓。 作者补叙。小说次段作者补充“绅粮周德高退了他的佃，是完全应该的，放佃、退佃，人家完全有自由，他却不应该 报复一一去偷周家的东西”，说明因被退佃而行窃，兼有报复和生活所迫的因素。2 .内容上，为骆毛之死营造了
18、一种沉闷、阴冷、幽寂的氛围，隐含了作者对骆毛的不幸遭遇的同情，以及对冷酷野 蛮的边地风俗的否定。结构上，由骆毛受刑的动态场景，自然地切换到母亲等待骆毛回家的静态场景，叙述重心也从骆毛转移到母亲，叙 述节奏由急而缓，起伏有致。主旨上，沉闷、阴冷、幽寂的氛围与上文大家的喧嚷相对，表现出围观群众的麻木。3 .鲁莽冲动。被周德高退了佃，骆毛不是采取积极理性的行动去应对，而是以犯法的方式去报复，不但没有获得 正面的效果，反而被处以“水葬”。愚昧无知。骆毛以偷窃的方式报复周德高而被抓，只怪自己“背了万年时”，缺乏对自身悲剧的深层认识；被处“水 葬”而逞好汉威风，死而不知为何。富有孝心。骆毛不惧豪强，不怕死
19、亡，但一想到自己一死，母亲将无依无靠，不禁“被踌躇和忧虑占据着“，说明 骆毛对母亲发自内心的深沉的爱。4 .从骆毛的角度看，骆毛的悲剧性在于有反抗的精神和勇气，却对反抗手段和反抗对象缺乏准确深层的认知；有 面对死刑的勇气，却见不到死亡的深层根源。从村民的角度看，村民的悲剧性在于将他人的不幸当作无聊生活的调 剂品，对人的生命冷酷麻木，对野蛮习俗集体默认，却不知自己的命运与骆毛是一体的。从母亲的角度看，母亲的 悲剧性在于母亲对骆毛怀有伟大的母性之爱，她孤独持久地等待儿子回家，却不知道骆毛已被“水葬”，也没人告诉 她这一噩耗。【解析】.本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先要根
20、据题干要求，到文本中寻找相应的内容， 筛选的时候要细致、准确，并且把文本的相关内容概括为可以使用的答案，然后分点作答即可。本题，要求分析作者是如何交代骆毛被处“水葬”的缘由的，换句话说骆毛被处“水葬”的缘由是什么？作者是用什 么方式呈现给读者的？作者一开头，采用先声夺人的方式“老子算是背了万年时，偷周德高家没有偷到，偏偏遭你们 逮住了，真气死人！ ”可见，事情的起因是偷窃被抓，这是以骆毛自述的方式来写的。从原文可知：骆毛被退佃后， 一气之下，便去偷一脸横肉的那个大绅粮一一周德高家的东西，结果什么也没有偷到，反被周家的家丁逮住了。“绅 粮周德高退了他的佃，是完全应该的，放佃、退佃，人家完全有自由
21、，他却不应该报复一一去偷周家的东西”，可见, 是因被退佃而行窃，兼有报复和生活所迫的因素。这是作者的补充，属于补叙。1 .本题考查环境描写的表达效果。此类问题应该首先看环境描写部分具体写了什么内容，根据具体内容分析对交代了 什么内容，渲染了什么气氛，对人物塑造、情节、主旨的作用等等。本题，先看上文“那几个虎狼似的家丁搬了一块大石头捆在骆毛身上，从桥头往下一推，他狠心地把眼睛一闭，就沉 落下去了，大家喧嚷起来”，事情是骆毛被沉，这里有三类人物：骆毛、家丁和群众。再看这段环境描写。”天空依 旧恢复了沉闷的铅色”“梧桐村显得格外的冷落”等营造了一种沉闷、阴冷、幽寂的氛围，隐含作者了对骆毛的同情 和对
22、这种野蛮风俗的否定。“沉闷”“冷落”“鸟噪”等照应上文的“大家喧嚷起来”，体现了他们的麻木无情。再 看下文，“竹笆门拉开后，一个老妇人拄着拐杖走出来。她微微地喘着气，一手牢牢地把住门边，摩拳着老眼，不转 睛地向着远处凝望，好似在等待着什么“。这是母亲等待骆毛回家的场景。划线部分的环境描写，尤其是“村后远远 的一间茅草房，孤独地立在半山坡上”起到了情节上的过渡作用。2 .本题考查鉴赏评价文学作品的形象的能力。分析人物形象，往往首先判断人物的身份、地位，再根据文中人物的具 体言行综合分析。理解人物形象可以通过对人物的正面描写和侧面烘托两个角度进行概括。本题，”因为他在梧桐村不守本分，做了贼。绅粮周
23、德高退了他的佃，是完全应该的，放佃、退佃，人家完全有自由, 他却不应该报复”，被周德高退了佃，骆毛不是采取积极理性的行动去应对，而是以犯法的方式去报复，可见其鲁莽 冲动。“老子算是背了万年时，偷周德高家没有偷到，偏偏遭你们逮住了，真气死人”“再过几十年，我不又是一条 好汉吗”，体现了他愚昧无知。“我的妈来了没有”“叫他不由得想起他的母亲，他觉得心头有点发软，不怕死的心 情，登时冷了一半”“我死了以后，我的妈怎么办呢”，体现了他富有孝心。3 .本题考查学生个性化阅读文本、提出自己见解的基本能力。这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己 的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联
24、系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即 可。探究的题目，一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是针对文章的内容提出自己 的看法，实际是对文章的内容的提炼的过程，答题方式是观点+原文例证。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合文章和生活中的事 例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。本题可以从“骆毛、村民、母亲三个角度”探究小说的悲剧性。从骆毛来看，虽然嫉恶如仇、敢于反抗，但反抗的方 式就是偷一点雇主家的东西，嘴巴上大骂周家，手脚做一点反抗，但因为自己的单纯，却反遭算计，被活活水葬。其 悲剧
25、的根源还是小农经济的束缚和农民的阶级局限性，没文化，只靠单枪匹马是不可能改变自己被欺压的命运的。他 的悲剧是阿Q式的悲剧；从“姑娘搀着母亲，奶奶牵着小孙女，媳妇背着娃娃，站在路旁，有的抬起头，叹息着；有 的皱起眉毛；有的露着苦脸，口都不敢开。有些老太婆们呢呢喃喃地念起佛来了。中间有几位年老的庄稼汉大踏步地 紧跟着行列走。踢踏不安的群众，完全不管汗的味道，总是在肉阵中前前后后地挤进挤出，你撞着我的肩膀，我踩着 你的脚跟，连一分钟也没有安静过”等看出村民们，都是一些好事者，是麻木不仁的看客，他们同样是“哀其不幸， 怒其不争”的对象。而骆母，风烛残年，怜爱儿子。她不知道儿子在干什么，只是一味的担心和
26、牵挂。她身上有着旧 社会下层女性的特点：贫穷、可怜、善良、衰弱和软弱。【点睛】环境描写的作用，可从以下几个方面去考虑：简单的交代故事发生的时间、地点；环境描写在小说的开头，其作 用一般是奠定全篇的感情基调，或渲染特定的氛围；环境描写置于人物描写之中，其作用一般是揭示人物心境，表 现人物的性格；环境描写置于小说的情节之中，其作用是渲染氛围，推动故事情节的发展；环境描写作为小说的 背景，其作用是暗示社会环境，揭示社会本质特征。答题误区：不结合小说进行具体分析，生搬硬套环境描写的作 用；答题时不分要点，或遗漏要点。5、1. 祖逖（刘琨）坚贞品格2. （1）直抒胸臆，上阕的结句“未了予愁绝”与下阕结句
27、的“浩然心在”直接抒发自己的愁绪与浩然壮志。（2）借景 抒情，寒夜黯淡的灯光、萧瑟的西风、孤独的大雁，以及萧萧桧雪、万顷鱼天等景象，渲染了深秋寒夜的凄冷、萧瑟, 借此抒发了词人内心的悲切、凄婉之情。（3）运用典故抒发情感，上阕王敦的典故真切地传达了词人救国无方的愤激 心情，下阕晋代祖逖闻鸡起舞的典故，则重在抒发自己壮士的凌云豪气。【解析】.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题要求分析 典故，主要靠平时积累等。“鸡边长剑舞，念不到、此样豪杰”，“鸡边长剑舞”用以锻炼报国身手的典故。想借古 来壮士的凌云豪气，但处境如此，又不敢更作空洞豪语，只
28、好抑遏壮气，情调复归凄婉。晋书祖逖传记述：传说 东晋时期将领祖逖他年轻时就很有抱负，每次和好友刘琨谈论时局，总是慷慨激昂，满怀义愤，为了报效国家，他们 在半夜一听到鸡鸣，就披衣起床，拔剑练武，刻苦锻炼。但“壮心”不能当众倾吐，只能对着“梅花”才说。“梅花”， 是坚持民族气节，遗民、志士的象征。1 .本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“请结合 具体词句谈谈本词在抒情方面的特点“，在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情；间接抒情多为借景抒情、托物言志、 借用典故、借古喻今等。直抒胸臆。“未了予愁绝”，谈话生起消除不了心中的牢愁。“浩然心在，我逢
29、着、梅花便 说”，亡国之事已成过去，但“浩然”之心依然存在，我要等到“北定中原日”。但“壮心”不能当众倾吐，只能对 着“梅花”才说。借景抒情。“人共语、温温芋火，雁孤飞、萧萧桧雪”，室外：失群孤雁，不断哀鸣，谁能为之寻找失去的伴侣。而 萧萧的桧树也披霜戴雪。这里的“桧雪”，可能是初降的微雪，或只是月白霜浓的景象。”遍阑干外，万顷鱼天，未 了予愁绝。“室内愁肠，想到室外走走，阑干以外，却是状如鱼鳞的万顷云天，谈话生起消除不了心中的牢愁。自然 界的严冷，象征着当时遗民的政治处境。“敲碎唾壶”指的是王敦事，王敦酒后读曹氏步出夏门行诗，激昂之处，情不自己，使铁如意敲唾壶击节，使壶 口出现许多缺口。这个
30、典故，表达亡国之后，救国无方的愤激心情的。“鸡边长剑舞”用以锻炼报国身手的典故。想借古来壮士的凌云豪气，但处境如此，又不敢更作空洞豪语，只好抑遏壮气，情调复归凄婉。6、彤管有炜 执敲扑而鞭答天下 然后天梯石栈相钩连 庄生晓梦迷蝴蝶 而陋者乃以斧斤考击而求之 山深闻鹦鸽【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于直接性默写，要求 学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“炜” “鞭答”“钩”“鹘鹃” 的书写。【点睛】本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇
31、”，是 指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意 思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及 所涉及到的名句名篇。7、1. C.交代作者观察和感受黄河的地点，概括文章所写的基本内容；作为贯穿全文的线索，将黄河从发源地到入海口、 从历史到现在的材料组织在一起，成为一个有机的整体；突出文章的核心内容，即写黄河投入海并终于化作海，形 象地暗示文章的主旨。2 .示例一:应放在“神州揽胜” 一栏。文章的主要内容是写黄河从雪山到大海，浩浩荡荡，一路奔流，最终流入大 海的壮丽景观;主旨是
32、讴歌祖国的山川之美,表达对山河所蕴含的民族精神的赞美之情。示例二:应放在“文明探源” 一栏。文章的主要内容通过对黄河入海景观的描写,挖掘与黄河有关的文化内涵和民族精神；主旨是展示以黄河文 明为代表的中华文明的博大精深，表达对中华民族精神的景仰和热爱。【解析】.此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、 主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。C项，“本文开头称黄河为它，意味着文章写作角度的变化”错误，开头的“它”指代黄河入海的“那一番 情景”，不是指代黄河；称黄河为“她”，表现的是作者
33、个体化的情感。故选C。1 .此题考查标题作用的鉴赏能力。把握标题的作用：贯穿全文，起线索作用；概括主要事件；点明时间地点，创设故 事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显人物形象；揭示主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。”巨大的黄河浪潮与渺远的蓝色大海紧紧相汇，持 续着，连绵不断那是经历了无数厚土濡染而成的雄浑的黄，那是经历了从陆地湖泊一一海的沧桑演变的无尽的蓝, 两者都是天地的原色”，从内容上看，作者描写的正是黄河入海的壮观景象，是文章的内容概括；“我又想到曾经去 过的青海三江源，那大江大河的发源地是如此宏阔而寥远，连绵起
34、伏的可可西里山及唐古拉山脉横贯其间，高耸入云 的雪山冰川巍峨庄严，一派圣洁” “我追随着她的气息，终于来到了黄河入海口，也就是她不断簇拥而成的土地 上”从结构上看，作者从黄河源头写到黄河入海口，即黄河从地理上、历史上“入海”的经过，因此是贯穿全文 的线索；从主旨上，“奔腾而来的黄河即使进入了大海，但依然按捺不住地倔强也没有忘记雪山的恩典，试图留 下自己的本色”，借黄河的倔强、本色，表达了对中华民族精神的赞美。2 .此题考查个性化阅读和创意解读的能力。此类题目虽然有一定的开放性，但答案必须以文本为依据，即不论从何角 度探究，归根结底是基于对文本的准确理解，从文本中提炼观点，切不可空发议论。思路是
35、：首先明确提出观点，然 后结合文本内容分层思考，分条作答。本题开放式作答。如认为放入“神州揽胜”，可分析本文描写黄河入海的艰辛 历程和入海的壮观景象，是对壮丽河山的赞美，是写景的文章。如认为放入“文明探源”，可着重分析文中对黄河孕 育中华民族文明，以及黄河代表民族精神等内涵。比如认为放入“神州揽胜”，“有关黄河源的记载，尚书禹贡 即有“导河积石，至于龙门”之说。唐王朝和吐蕃来往密切，特地派遣过一些官员和旅行家在河源探访吐蕃王松赞干 布”“青藏高原孕育了三条大河:黄河、长江、澜沧江黄河为何选择流向北方，这是大河深藏的秘密”“继而摇荡前行, 过三门峡，长驱直入，横贯华北平原；在她奔向大海的前夕，将
36、挟带而来的泥沙堆积成一块块新生的陆地，任那里绿 芽萌发，草木蕨蕤”，即文章的主要内容是写黄河从雪山到大海，浩浩荡荡，一路奔流，最终流入大海的壮丽景观；“漫漫长路，她润泽了广袤的土地，孕育了中华文明。人们用这母亲河灌溉农田，兴修水电，她是沿途人民的生命源 泉，也是文明得以为继和可持续发展的保障”，即讴歌祖国的山川之美，表达对山河所蕴含的民族精神的赞美之情。【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有 两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项 主要是内容、主旨、情感、人物
37、的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三 要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明 显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。8、1.乔布斯和他的苹果都达到了追求的最高点。2 .引用论证（举例论证）；人的成功是需要些运气的。3 .两句的相同之处在于都说明了人们“后知后觉”的具体表现，即对成功者成功前的漠视和成功后的追捧。不同在于 第一句话是解释说明人们的“后知后觉”，位于段首，引起后文马云、乔布斯的例子。第二句话是对本段落人们“后 知后觉”行为的小结，位于段尾，呼应前文，对
38、分论点起到补充、强化作用。5 .既需要被人宠：他为消费者提供了极佳的用户体验效果。容易上手的感觉更为强大地让消费者彰显了自我的时尚个 性；也需要被人轻视：独特的个人姿态，和大众保持距离，他该怎么出席活动，该怎么接受采访，心里都有数，他不 会因为你是他的受众而改变自己。6 .他的执着和创造力；他能幸运地在自己和苹果的都达到最高点时故去；九十年代以来，电子产品的消费化时代到来, 苹果消费时尚的领域，乔布斯找到了他的顽固和执着的最好的空间；乔布斯是洞悉人性复杂性的伟人，能精确地把握 人们的消费心理和时尚潮流。7 .史蒂夫.乔布斯，发明家，企业家，美国苹果公司创始人。他拥有非同一般的执著和创造力，洞悉
39、人性的心理，以 独特的个人姿态显示出另类的吸引力，引领了一个伟大的时代。【解析】.本题考查理解文中重要词语含义的能力。理解词语必须结合语境，关注词语所在的句子并联系上下句，做到“词不 离句”。一般情况下，有临时性词义的词语、有特殊用法的词语等要这样来理解。另外，具有深层含义或特定意义的 词语、能点明中心或主旨的词语，要联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义；还可以联系作者写作意图和 社会背景等理解词语的含义。“巅峰时刻”，指乔布斯的人生最辉煌的时刻，根据原文“但这个人的生命却改变了我 们周边许多人的兴趣和感受，他的执着和创造力更改变了人们对世界的许多看法和想象。”，意思是乔布斯改变了许
40、多人的兴趣和感受，以及人们对世界的看法和想象，用文本中的话说，就是“他和苹果已经达到了追求的最高点”。1 .本题考查理解论点论据和论证方法之间关系的能力。解答此类题目，首先要明确论点、论据和论证方法都是什么， 然后再根据题干要求具体解答。本题要求回答第段的论证方法和论点。本段文字的论点是“人是需要有些运气的”。 论据是乔布斯的事例。论证方法是引用了北大教授张颐武的话。张颐武教授的话应该这样理解：乔布斯的性格中有顽 固和执拗的一面，假如乔布斯没有成功就去世了，那他的顽固和执拗就是他失败的致命点；可他成功了，那他的顽固 和执拗则是他成功的必不可少的一面，或者在某种程度上说顽固和执拗成全了他。这就恰
41、恰证明了 “人是需要有些运 气的”的这一论点。2 .本题考查对重点句子的作用的理解能力。理解句子作用类题目，应该从结构和内容另方面考虑。从结构上，先应该 判断该句子所处的位置，根据句子所在位置进行分析理解。段首能引起下文，为下文做铺垫；段尾呼应前文，起补充、 强调作用。从内容上，结合具体内容概括。本题要求分析第段两处划线句子的作用。本段文字的论点是“人们总是后知后觉的。从内容上看，“你承诺但做不出来，人们不会相信”“当年大家不会这样”包含着对成功者成功 前的否定、蔑视；“你真的成功了，人们会说你从来就是天才” “虽然今天都会说早就明白”是对成功者成功后的追 捧、赞美。二者包含内容基本一致，是论
42、点“人们总是后知后觉”的具体表现，这是相同点；从结构上讲，“你 承诺但做不出来的，人们不会相信；你真的成功了，人们会说你从来就是天才”，用在了段首，引起下文马云、乔布 斯的事例；”然而当年大家不会这样，虽然今天都会说早就明白“，用在段尾，是本段论点的小结，呼应前文，对论 点“人们总是后知后觉”的补充和强化。3 .本题考查正确使用标点符号的能力。其实考查的是引号的具体作用，引号有五个作用：表示直接引用的话。表B.关肇邺设计了清华建筑，不单是一代代清华人心灵故乡中最珍贵的记忆背景，更成为衡量中国当代大学校园建设 的文化标尺。C.关肇邺设计了清华建筑，不单成为衡量中国当代大学校园建设的文化标尺，更是
43、一代代清华人心灵故乡中最珍贵 的记忆背景。D.关肇邺设计的清华建筑，不单是一代代清华人心灵故乡中最珍贵的记忆背景，更成为衡量当代大学校园建设的文 化标尺。2、下列各句中，表达得体的一句是A.我在朋友的书房里坐下来，书桌上摆着我惠赠的红楼梦，我翻了翻，随手丢开。B.在那样艰难的情形下，你自己过得并不好，却还能对我鼎力相助，我现在怎能忘记？C.您这么优秀，您推荐的舍妹也一定很优秀，这次去和外商洽谈合作事宜，非她莫属。D.我家千金明年参加高考，我们也只能尽可能满足她物质上的需求，学习上拜托老师。3、对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是通过访贤，周人起用了伯达等八个有才能的人。周文王死后，八士
44、就成为周武王的谋臣，积极参与了灭商建周的 战斗。文王曾征询八士意见，八士以“神弃殷商，天助周兴”的鲜明观点支持伐纣的正义战争。后来随国师姜子牙攻 下了都城朝歌，八士奋勇当先攀登城头，与敌军肉搏。武王伐纣大获全胜，八士可谓功不可没。A.周人礼贤下士，重用人才，积极纳谏，成就灭商大业。B.八士作为谋臣通过贡献智慧，帮助武王取得最终的胜利。C.八士具智勇兼备之才，在灭商建周过程中起到重大作用。D.八士积极参战，英勇无畏，冲锋陷阵，最终成就历史伟业。4、阅读下面的文字，完成小题。水葬蹇先艾“老子算是背了万年时，偷周德高家没有偷到，偏偏遭你们逮住了，真气死人！”这是一种嘶哑粗鲁的嗓音，在 沉闷的空气中震
45、荡，是从骆毛的喉头里迸出来的。他的摇动的身体支撑着一张像成天在煤窑爬进爬出的苦工一样的脸 孔，瘦筋筋地没有肉，几根骨架子包着一层皮。头发虽然零乱，却缠着青布套头；套头下面，那一对黄色的眼睛睁得 很大，放出愤怒的光。看他的年纪不过三十岁的光景。他的两手被背剪着，脚下穿了一双破草鞋，沾满了黄泥巴。旁 边有几个斜眉吊眼的汉子气势汹汹地将他把持住，沿着又密又深的松林往前走。这一行人都是奔小沙河去的。他们押着骆毛去水葬，因为他在梧桐村不守本分，做了贼。绅粮周德高退了他的佃, 是完全应该的，放佃、退佃，人家完全有自由，他却不应该报复去偷周家的东西。哪个敢去惹一脸横肉的那个大 绅粮呢！他是曹营长的舅爷，连区
46、长、保长一向都要看他的脸色行事。.骆毛的后面络绎地拖着一大群男女，各式各样的人都有，五花八门的服装，高高低低的身材，老少不同的年纪。 示特殊含义。表示着重强调的对象。表示否定或讽刺。表示特定称谓。本题要求选出各句中引号的作用与其它 三项不同的一项。A项，“后知后觉”引号作用特定称谓。B项，“是在一个以实用为主流的个人电脑领域里和IBM与微软抗争”，此处“实用”引号的作用是强调。C项，“神秘主义”引号作用特定称谓。D项，“名片”引号作用特定称谓。故选B。5 .本题考查理解重点句子含义的能力。但其实是一道筛选整合文本信息的题。我们先要通读全文，再结合上下文来筛 选整合相关信息，最后整理作答。结合文
47、章内容，把答题区域确定为第段，首先理解“他懂得作为消费者的我们需 要被人宠”的含义，这句话说明乔布斯“宠”消费者，原文中写“乔布斯精确地把握人们的消费心理和时尚潮流”“他 为消费者提供了极佳的用户体验效果。容易上手的感觉更为强大地让消费者彰显了自我的时尚个性。”，这些说明乔 布斯比我们自己更懂得我们；”也需要被人轻视”的含义，这句话说明乔布斯对消费者的“据斥”态度，即“乔布斯 独特的个人姿态显示出另类的吸引力“和大众保持距离,不迎合大众的姿态。他该怎么出席活动，该怎么接受采访， 心里都有数，他不会因为你是他的受众而改变自己。”“我不讨好你，你反而会来崇拜我。”整合归纳就是答案。6 .本题考查对
48、文章内容的筛选和归纳能力。解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要求对材料进行筛选整 合。本题要求概括乔布斯成功的原因。原因类的题要从主观和客观两方面考虑。客观上，电子产品的消费化时代到来 给乔布斯提供了机会，实用电脑领域注重的是办公，而苹果的领域是在时尚消费。正是打开了消费时尚的领域，乔布 斯才找到了他的顽固和执着的最好的空间。主观上，“被乔布斯视为优势的创造力确实是以封闭和固执为前提的”，“人是需要有些运气的” “他可以说终于等到了他的时代的来临。这其实也还是一种幸运”，“他肯定是洞悉人性复 杂性的伟人。他懂得作为消费者的我们既需要被人宠，也需要被人轻视。这种心理的复杂性是乔布斯拿捏得最为精准 的东西。”“乔布斯比我们更懂得我们”。把这些句子稍加整理就可以得出答案。7 .本题考查学生拟写人物小传的能力。此类题目和压缩题有类似之处。先逐段分析材料，概括段意，再整合归纳相关 内容，完成题目。人物小传包括人物基本信息：姓名、生卒年月、职业身份；生平、生活、精神等方面简单描述; 特征有二个：其首要特征是真实，另一个显著特征是生动。即真实性和文学性；注意字数要求