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1、中班打击乐王老先生有块地一、设计意图：学习演奏打击乐器是幼儿园音乐教学的内容之一。通过打击乐教学能帮助幼儿掌握乐器 的演奏技能并发展节奏感，同时还能培养幼儿的合作意识及创造能力。王老先生有块地 旋律欢快活泼，节奏鲜明，歌中的小动物都是幼儿常见的，模仿起来比较容易，也能激发幼 儿的学习兴趣。指南中指出中班幼儿开始出现相对稳定的兴趣，他们喜欢跳舞、节奏感 强，当听到自己喜欢的乐曲时，能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本 节奏。本首歌曲是AABA的曲式结构，通过节奏谱难度的依次增加，让幼儿能够跟随音乐进 行合拍的动作表现以及培养幼儿根据图谱有控制地进行演奏的能力，让他们在活动中体验演
2、 奏的乐趣。规程中指出，幼儿园“以游戏为基本活动”，在最后环节中引入游戏，既能提 高幼儿的辨音能力，又能激发幼儿主动参与活动的兴趣。二、活动目标：1 .在熟悉音乐的基础上，通过认真观察学习替换动作。在熟练用身体动作表现音乐的基础上, 尝试用碰铃匹配音乐。2 .根据不同的节奏谱，在教师的“指挥”下，尝试分组演奏不同的节奏型。幼儿能根据音乐， 用不同的动作表现不同的角色，并能学会自我控制。3 .体验与同伴共同参与音乐游戏的乐趣。三、活动准备：L讲述王老先生有块地的故事，初步学习律动王老先生有块地的基本动作，认识碰 铃，有演奏碰铃的经验。4 ,碰铃若干对。5 ,串铃一对。6 .勺子一个，碗一只。7
3、.眼罩一只。8 .四个难度不同的节奏谱。四、活动过程：1 .看图导入，复习动作。出示图：师：瞧，这里就是王老先生的地，他养了许多的小动物，有（指名说）。你能用身体动 作表现这三种不同的小动物吗？幼儿尝试，鼓励孩子表现的动作和别人不同。王老先生想邀请大家一起去玩，可我们不能空手去呀，要不准备个节目吧！让我们先练 起来。首先我们来练习一下之前学过的节奏。（出示节奏型XX | XX）请幼儿看着节奏谱尝 试用击掌的方式打拍子，分组再尝试。师：还记得我们之前学过的动作吗？让我们坐在座位上跟着音乐来试一试。将节奏型加入间 奏中，并分组演奏。（音乐1）在音乐的B部分，加入幼儿模仿不同动物的动作，并学会控 制
4、住动作。2,替换动作，徒手练习。师：这次表演我们要用碰铃来演奏。我把双手变成碰竹，刚才的几个动作应该怎么做呢？我 们来试一试吧！（音乐2）教师引导，幼儿观察学习。3.加入碰铃，匹配音乐。师：那我们这次真的用碰铃来演奏了，行吗？轻轻拿出乐器。咦？我的乐器呢？可能是忘带 了，那你们在演奏的时候，我可以做什么呢？（师拍手）（音乐3）4,难度升级，游戏激趣。A、节奏型变化1师：今天的排练就到这里。请大家放回自己的碰铃。这个节奏太简单了，你们愿意挑战一下 更难的节奏吗？（出示节奏型XXXXl XX XX）幼儿分组尝试。师：拿出你们的乐器，准备排练！（音乐4）B、节奏型变化2师：你们真是太棒了！刚才的节奏
5、型也难不倒你们，看来要拿个更难的考考你们了！（出 示节奏型X XX | X XX）o幼儿分组尝试。师：我再找找我的乐器，呀！原来在这里，不过怎么会是串铃啊！那这次我用串铃和你们一 起演奏吧！（音乐5）C、节奏型变化3+游戏师：看来我要拿出最难的节奏型啦！（出示节奏型X0 | X0）幼儿分组尝试，配乐演奏。师：我发现串铃的声音跟碰铃的声音很像！你们觉得呢？我是分不出来！你们觉得王老先生 能分出来吗？今天王老先生要来我们班看看我们排练的成果！哪个小朋友能和我换个乐器, 看看王老先生能不能听出来？邀请“王老先生”入场，并戴上眼罩。选择一名幼儿用串铃演奏，其余幼儿用碰铃演奏。 演奏结束后，幼儿藏好乐器
6、，让“王老先生”猜测串铃在哪一组哪个小朋友的手中。（音乐 6）（引导幼儿学会控制，不出卖别人）D、节奏型分组+游戏师：我们已经学习了那么多节奏型了，第一组想要演奏哪个节奏型呢？第二组和第三组呢？ （三组孩子尝试用不同的节奏型演奏间奏部分的音乐）师：我再找找我的碰铃到底去哪儿了？出示勺子和碗，引导幼儿探索不同的发声方法。师：现在我想请一位小朋友来猜一猜，这次是哪组的哪个小朋友拿了这个勺子碗乐器！（音 乐7）请一位小朋友拿勺子碗乐器演奏，一位小朋友戴上眼罩并上台来猜。演奏结束后，幼儿 藏好乐器，让这位小朋友猜测勺子碗乐器在哪一组哪个小朋友的手中。师：王老先生十分喜欢我们的表演，他想立刻邀请我们过去，大家愿意吗？（愿意）那让我 们轻轻拿好乐器，出发吧！