《八年级美术第三单元教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级美术第三单元教学设计.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、八年级美术下册第三单元教学设计学科美术学校年级八年级单元第三单元设计者单元学习主题为生活增添情趣单元课标要求将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调美术知识和美 术技能对美化生活的重要作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价 值。单元内容分析本单元为八年级下册第三单元，属于“造型。表现”领域，包括了 插花摆件巧安排漂亮的手工灯饰装饰画四课内容。通 过学习插花与制作小摆设、灯饰和装饰画，培养学生的创造意识、空间 意识和立体造型能力，锻炼动手能力，提高学习兴趣，激发学习积极性， 并提高艺术修养与生活品味。第一课插花结合欣赏和练习，认识构 图在插花艺术中的作用，了解构图的基本原则，学会运用
2、造型语言进行 空间的处理与表现，同时借助插花的内涵表达情感。第二课摆件巧安排引导学生关注摆件与环境的关系，能够根据居室 环境，巧摆巧做小摆件，使其色彩、造型、艺术风格与居室巧妙搭配， 表达自己的文化素养和艺术品位，为生活增添情趣。第三课漂亮的手工灯饰强调的是手工制作的意义和价值，从环保 材料的利用到细致的制作工艺，从整体造型的创意到局部装饰的构成， 每一步都能够突出手工制作的不可替代性，使学生感受动手制作艺术品的乐趣。第四课 装饰画可以看作是室内装饰品的综合探索，结合 了多方面的综合因素，全面培养学生的创造能力、动手能力，以及综合 运用美术语言表达情感、扮美生活的能力。整体设计说明本单元教学借
3、助居室装饰品的设计与制作，贴近学生生活，并以学生生 活经验为切入点，调动学生内心的生活体验，启发学生大胆地想象和创 作。通过对身边居住环境中的各种事物进行探究，发现其中的审美因素， 尝试通过不同的美术语言，将生活经验、个人爱好以及情感表达融入到 装饰品的创作中，培养发现美、创造美的意识，提升学生个人的文化修 养和审美品位。单元学习目标1、知识与技能:初步了解题材、造型、构图、色彩、材质等艺术，语言 与室内装饰品的关系，学会用美术语言、美术技法、完成几件室内装饰 品的设计与制作。2、过程与方法:结合学生的生活体验，借助居室装饰品的设计与制作， 启发学生大胆想象和创作，尝试通过不同的美术语言来美化
4、居室，培养 发现美、创造美的意识。3、情感、态度价值观:提高学生热爱生活，美化生活的意识，提升个人 的文化修养和审美品位。单元学法建议使教学内容与学生自身的情景和认知特征相适应，以活泼多样的课程形 式和教学方式，激发学生的学习兴趣，激发学习积极性。插花教师 应以“欣赏、启发、联想、对比、模仿、实践、评述”为主线展开课堂 教学。摆件巧安排以实践探究教学方法为主教学。漂亮的手工灯 教师应以“欣赏、启发、模仿、实践、评述”为主线开展课堂教学，以2学生的手工制作为主线。装饰画运用多媒体等各种辅助手段，以实 践创作为基础，以“欣赏、分析、启发、创造、实践、评述”为主线展 开课堂教学。单元评价任务根据学生
5、的能力水平，可考虑二种方式让学生进行实践，一是临摹式探 究，二是原创式探究，评价标准体现多元性和鼓励性，提高学生的探究 能力和评价能力，增强自信并获得成就感。整体学习思路本单元分为4个课时学习，第1课时插花第2课时摆件巧安排第3课时漂亮的手工灯饰第4课时装饰画作业检测反馈1 .插花作品是否优美生动，符合构图原理，空间安排是否合理美观，并 准确的表达主题。2 .制作摆件作品是否能够从风格题材、家居色彩、造型尺度、材料等 方面分析，制作出别致有创意的摆件。3 .设计制作的灯饰作品是否实用美观，而且有创意。4 .装饰画的是否从题材、造型、构图、色彩、材质五个方面考虑，使用 环保材料并充分利用美感进行创作，是否为生活增添了情趣。拓展学习设计特色资源分析运用多媒体课件，结合当地特色，教师引导学生就地取材，进行创作， 如布头、线绳、木头片、瓦楞纸、树叶、各种野花卉等等。单元学后反思