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1、6 一封信说课稿一、说一封信是小语文二年级上册第3单元的第3篇课文。本单元以“儿童 生活”为主题，以儿童视角表现儿童生活。因此，在设计课堂教时，要联系生的 生活，启发生能够说出自己的感受或想法。为此，我结合课后题，重点让生讨论 露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封?为什么？二、说情(1)识字方面经过一年的习，生已经积累了识字方法。因此，在识字环节， 很多字都能够请“小老师”讲解，给予生更多的发挥空间。我重点总结多音字。(2)写字方面生已经能够自主分析字形、结构等。(3)理解课文有了前两篇课文做基础，生已经懂得比照看待问题。三、说教目标(1)指导生利用过的识字方法认识“封、削”等15个生字，知道3
2、个多音 字的读音并组词。指导书写“封、信”等10个生字。(2)正确朗读课文，了解课文大意，并能提出不懂的问题。(3)在朗读的过程中，感受浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。重点识字、写字。难点在朗读的过程中，感受浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。四、说教法引导生通过对课文的朗读感受人物的心里感受，从而体会露西对爸爸的想 念之情。五、说法将两封信的内容进行比拟，通过朗读，懂得文中蕴含的道理。六、说教过程（一）激趣导入，板书课题并齐读。（二）初读课文，识写生字.根据自读提示，生自读课文。1 .识记生字（多种方法读生字，交流、小结识字方法）（三）再读课文，理解感悟1 .教师朗读课文，请孩子们汇报课文讲的是
3、一件什么事？课文讲了小女孩（露西）想给出国的爸爸（写信）觉得（第一封信）写得不 好，在妈妈的帮助下（重新写了一封信）的故事。2 .独读课文第一自然段，说一说，露西为什么想给爸爸写信？爸爸出国了，要过半年才能回。今天，露西想给爸爸写一封信。以此让生体 会露西对爸爸的思念之情。3 .习课文第二自然段。妈妈还在厂里，露西早早回到家。她翻开空调，又洗了一些土豆，削好后放 在锅里。让生找出里面的动词，并通过这些动词体会露西是一个乖巧懂事的孩子。4 .独用自己喜欢的方式读课文3T4自然段，找一找，哪些自然段写的是露 西给爸爸写第一封信？（第3自然段）哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封 信？（第7-14自
4、然段）5 .对同桌共读课文第三自然段，找一找，露西在给爸爸的第一封信中写了什 么？汇报交流。（1）重点句1 “你不在，我们很不开心。”开门见山地告诉爸爸他们的生活 不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样?只能徒增烦恼。（2）重点句2 “还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是 很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。特别是“总 是 一词。(3)习用“一边一边”说句子。(4)指导朗读，师引读，生领悟读，读出露西的伤心、难过以及对爸爸的思 念。6 .对同桌共读课文第七至十四自然段，找一找露西给爸爸的第二封信都写 了什么？(1) “太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦
5、又跳”这句话写出了什么?也写出了什么？(我们家的希比希过得很快活，我们也跟着过得很快活)(2)这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的?和前一封信表达的 方式一样吗?哪一封信的表达方式更好?为什么？(3) “ 还有，下个星期天我们去看电影。妈妈说。”这句话有什么特点?说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号，应该怎样标注标点？(4)将露西写的第二封信在课件上完整地呈现出，再读一读。7.比照分析，明白道理。(1)比照第一封信和第二封信，第一封信主要表达的是什么思想?第二封信 表达的又是什么思想？(2)讨论你认为第一封信好些?还是第二封信好些?为什么？(3)明白其中的道理。(懂得生活中要积极乐观地看问题，给远方的亲人报 喜不报忧。)(四)写字指导1 .观察要会写的字，说说在写的时候应该注意什么？2 .全班交流，互相提醒。3 . “珠、圆、笔”在写的时候，应该注意什么?4 .师范写，生描红、练写。5 .师点评。（五）板书设计一封信第一封想爸爸台灯坏了冷清第二封家里很好自己修台灯希比希活泼