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1、鸟的天堂教案3六年级语文教案教学目标：1 .理解课文内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。2 .学习作者动静结合的描写方法。3 .有感清地朗读课文，背诵喜欢的段落。教学过程： 一、整体感知1 .导入：请同学们先听一段乐曲，听后说一说你有什么感受?（播放百鸟朝凤录音 带。鸟很多，鸟的天堂板书。）2 .这节课，我们就和巴金爷爷一起去广东新会县天马河上一个被人们称作“鸟的天堂”的 地方去看一看，巴金爷爷两次去鸟的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（学生接： 大榕树），第二次看到的是（学生接：鸟）3 .请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文，体会一下榕树给你什么感受?鸟儿又 给你什么
2、感受？（榕树大、茂盛;鸟多、欢快）二、重点感悟。体会榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象。（一）请同学们选择你喜欢的部分，抓住重点词句深入体会，体会后放出声音有感情地朗 读出来。用朗读的形式加以汇报。（二）汇报交流。大榕树：1 .大学生甲：有机会看清它的真面目，真是一株树，枝干的数目不可计数。（1）汇报读，其他同学听读：哪儿读得好?为什么?你听出了什么?从哪儿听出来的?（从不可 计数体会出枝干数目很多，说明树很大。）重点体会“真”字。两个“真”有什么不同呢?听老师读，体会一下。学生体会出：第一个“真”意思是本来的，实际的。第二个“真”指的是确确实实。应读出 惊叹的语气。学生乙：枝上又生根，有许多
3、根直垂到地上，伸进泥土里。(3)重点体会“又”字。指树根很多。出示图片：谁来指一指哪些是气根?(体会根上生枝，枝上又生根，独木成林的景观。)学生丙：一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。(4)体会“卧”字。(树占地面积大。)(5)这株大榕树占地面积有多大呢?谁查找到了这方面的资料?(学生答：一万多平方米。)(6)课下大家丈量了操场和教室的面积，大家计算一下：合几个操场?几个教室?(结合具体 情况请学生作答。)(7)经过换算，你有什么感受?(简直太大了。)2 .茂盛。指名读句，谈体会。学生甲：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。(不留一点缝隙，说明 树叶多。)(1)
4、重点体会“推”。请同学们演示，说明叶多而密。学生乙：地翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生 命在颤动。(2)重点体会“颤动”。(3)同学演示，体现微微地动态。(从中我们体会到榕树的生命力非常茂盛。)学生丙：从对大榕树特点的描述中，我们看出作者不禁在内心深处发出感叹：这美丽的 南国的树。3 .看录像：榕树的大与茂盛。4 .请学生反复朗读这部分内容，突出重点词句，体会榕树的特点，在读中表达出自己对 课文内容的理解与感受。5 .请学生画板画，体现榕树大而茂盛的特点。鸟1 .播放课件录相：“群鸟纷飞”的场面。使学生形象地感受这部分的动态美的描写。2 .导语，让我们走进课文，欣赏热闹的场面。请你选择自己喜欢的方式读读课文，尽情 地感受这部分所描绘的美。3 .再次默读课文，思考：从哪些重点语句中能够体会出这里的鸟儿多？4 .学生汇报。学生甲：我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。两个“到处”说明鸟很多。学生乙：我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来。我们体会了“应接不暇”。应接不暇的意思就是说人或事情很多，接待，应付不起来。在 课文里是说鸟太多了，眼睛看不过来了。