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1、谈线上教学的“喜与忧”当前，疫情防控期间实现“停课不停学，停课不停教”目标，主要 依靠线上教学完成。因此，线上教学的特殊作用无可替代。但是，线上 教学有喜也有忧，只有扬长避短，方能更好发展。一、线上教学有明显“优势”优势一：拓展了教学新平台。线上教学突破了地域限制，一台电脑、 一部手机，就可以通过互联网技术实施教学。让疫情防控“停课不停学” 变为现实。从而使教育教学活动有了新平台，新方式。让教育教学有了 线上教学、线下教学“双模式”。优势二：促进了互联网技术应用。可以说，线上教学的组织实施, 是互联网应用技术的大普及。首先，教师为了完成线上“直播”课堂, 上好线上课堂，率先学习、主动学习互联网
2、应用技术。其次，学生，包 括学生家长，整个家庭成员，为了让学生上好课，都在积极主动提升自 身的互联网应用技术。优势三：共享优质教育资源。通过线上教学，大家熟悉了国家教育 云平台、地方各级教育云平台，知道了如何通过各类云平台听课学习， 共享了很多全国优质教育资源。比如，优质课、微视频、短视频、教学 课件等，方便了教师教学，更方便了学生学习，大家都在通过用好互联 网平台，共享优质教育资源，促进自身成长进步。优势四：有利于学生自主学习。互联网线上丰富的课堂、课程资源， 为那些喜欢学习、有自主学习能力的同学提供了方便，这些同学可以尽 情学、反复学，学习过程无干扰，可回放，网上沟通渠道更是随时随意、方便
3、快捷。二、线上教学存在相对“不足”线上教学在给我们带来诸多优势的同时，也有一些相对不足的地方。一是师生面对面沟通“减少了”。线上教学在师生沟通频率方面， 相比较线下班级教学，在沟通面、沟通频率、沟通方式等方面有很多不 同，频率相对减少。尤其是线下教学师生面对面的无障碍沟通、直接沟 通等，是线上教学无法取代的。二是学生养成教育“失控了”。线上教学，对学生的听课习惯、完 成作业习惯等常规养成教育方面的要求，很难有效管控。因家庭学习环 境、家长陪伴及要求等因素不同，学生养成教育、过程性管理等，在线 下教学变得相对困难了。三是学习效果反馈“没底了”。由于线上教学很多学习效果反馈， 包括作业反馈，大多通
4、过线上互动、作业视频或成果图片等进行反馈， 而且家长大多“报喜不报忧”，反馈优点成果多，反馈问题少。有些作 业可能还有家长的部分参与，孩子如何完成作业及完成作业的状态、学 习听课的态度状态等，教师心中没底。四是课堂学习氛围“变淡了”。线上教学采取教师“一对多”连线 方式，开展视频网络教学。尽管有线上互动，但是很难找到线下班级教 学那种“同声朗读、相互影响、合作学习、团结互助”等课堂氛围感。 此外，线上教学还出现网络卡顿、掉线、不稳定等不可控因素，都让课 堂学习氛围受到影响。五是学生视力保护受到“影响了”。有些家长反映，孩子在线上课 堂接触电脑、手机、电视等时间久了，眼睛出现不适等现象，视力保护 受到影响。尤其是低年级小学生，线上教学与视力保护成为亟待解决的 问题。