高中英语教学计划（12篇）.docx

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1、高中英语教学计划1一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体 学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神，正确把握英 语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极的情感态 度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发 展奠定基础。二、德育渗透的途径1、结合词汇和句子学习渗透。德育是一种文化教育，文化内容 很多是直接与词义相关的。任何一种语言的词汇、句子、习语本身就 包含着丰富的文化信息和内容。这就意味着在词和句的教学中可以进 行道德意识的渗透培养。2、结合课文学习渗透。英语教材中，有些课文内容在德育意义 上很有代表性，有些课文内容本身就是

2、介绍英语国家的文明礼仪。教 师要充分利用这些课文内容向学生传输道德文化知识，解释中外礼仪 差异，使学生中西合璧。3、结合课堂操练应用渗透。在语言教学中渗透德育的目的是使 学生能更得体地使用目标语进行应用交际，促进学生和谐发展。因此, 在教学中，学生仅有目标语、道德文化知识是不够的，还要训练运用 目标语的思维方式思维，按目标语的社会道德规范行为进行交际的能 力。为此，教师在组织课堂活动时，要多创设交际情景，让学生扮演 其中的角色，要求他们按特定的环境和人物角色使用相应得体的语言 和行为规范。也鼓励学生在课外生活中积极大胆应用，养成习惯，提 高自己的道德情操。4、结合课外活动渗透组织丰富多彩的英语

3、课外活动可以激发学教学工作一、集体备课实效化。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实 教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我组的集体备课有 序地进行，做到定时间、定地 点、定内容、定主讲人。活动内容有 教材分析、有教法研究、有质量分析、有教学反思等，并且认真学习 新课标,不断钻研新教材。主讲教师提前钻研教材，吃透重难点， 并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广 益。集体备课后，各位老师分别承担各项任务，任务具体到人，具体 到写教案、制作课件、出单元检测、语法专项、月考试卷、模拟试 卷等。每个老师必须按时完成任务并传到共享文档，供其他老师分享， 当

4、然，其他老师都在此基础上根据所教班级的实际情况，进行必要的 修改，然后把修改过的教案等共享在网上。通过集体备课，发挥所 有老师的智慧，扎扎实实上好每一课；通过集体备课，使各位教师明 确近期和远期任务。除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点， 有问题随时随地讨论研究，并得到解决，有时是一个信息的传递，有 时是一个知识点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体 会的交流一一总之，集体备课不流于形式，更注重内容与实效。二、教学计划清晰化。今年进入高一学习的这一届学生在初中时学的是人教版的教材， 现在高一却又得学译林出版社的牛津版教材，因此，初高中学的教材 本身就不衔接，怎样使刚进入高中校门

5、的学生顺利完成初、高中英语 的过渡是我们高一英语老师都觉得棘手的问题，但又必须战胜的问题。开学初，在制定本学期工作计划时，为进一步了解学生，并了解 教学情况，对学生以前学过的教材进行了仔细的研究，分析了学生现 有的英语水平，以及进行纵向横向比较，备课组各位老师共同商讨 制定了详细的备课组工作计划及高一英语教育教学计划，并以此作为 我们的工作指导方案来贯彻实施。三、措施具体化：1、互相听课，共同进步为了提高教学质量，高一全体英语老师都根据自己的计划，采取 了具体的行动，尽最大的努力使工作细化，具体化。如每天早读的 任务，培优补差的工作，默写环节的落实，课后的个别答疑，期中考 试后开始的作业分层等

6、，老师们都费尽心机。虽然工作忙，但我们备 课组内常常互相听课评课，取他人之长，补已之短。2、采取了一系列必要的措施夯实巩固基础。为了使学生能尽快地适应牛津教材，我们还把每单元词汇表上没 有而学生没有学过的单词整理出来，督促学生背诵、记忆。他们自主 学习能力的逐渐形成。然而，我们在肯定成绩、总结经验的同时， 必须清醒地看到，我们教学经验的积累还是粗浅的，存在的问题不容 忽视，也有一些困惑有待解决。高中英语教学计划7一、指导思想以学校、年级、科组工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程 改革和素质教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教学教研工 作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课

7、堂教学, 探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础 薄的实际，坚持“务实基础，狠抓双基，改进教法，激发兴趣，提高 能力”的原则，长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯。二、教学总目标完成常规教学任务的同时注重激发和培养学生学习英语的兴趣, 使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发 展自主学习的能力和合作精神。学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂 教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读懂简单英语文章，克 服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与 他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互 相帮助

8、，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己 的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。三、学情简要分析今年我校高一年级共有六个班，两个国兴班，四个普通班。学生 整体英语水平较低，普遍英语底子差，基础薄。我担任6班和4班的 英语老师，这两个班分别是文科的普通班和理科的普通班，基础相对 较差，并且学生的成绩参差不齐。四、教材简要分析本学期完成英语模块必修（3）和必修（4）两个模块。共10个 单元内容。具体安排：对于10个单元，每一单元用10课时，课本的学习可 以这样进行1、warming up 和 vocabulary个课时；2、reading 和 language poi

9、nts 四课时；3、discovering useful words and expressions 一课时；3、discovering useful structures 二课时；4、using language 一课时；5、writing 一课时；五、具体措施和工作要点1、做好初高中英语知识点的衔接工作为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开，使学生打牢英语 学习基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的 但掌握不好的词汇、短语、句型、语法分插于10个单元的新课教学 中。2、英语学习方法的指导和学习习惯的培养学习习惯是学生学业成败的关键。英语教师要指导学生掌握正确 的学习方法

10、，通过严格持久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥 他们的潜能，提高学习效率，培养自学英语的能力。各科通用的学习习惯a：课前预习和自学的习惯。这是学生学好新课，取得高效率的 学习成果的基础；b：始终保持高度集中的注意力听课，勤记笔记的习惯；c：课后及时复习的习惯。及时复习能加深和巩固对新学知识的 理解和记忆；d：良好的完成作业习惯1、按时完成作业，书写规范、不潦草；2、及时改正作业中的错误，找出错误原因，并建立“错题集” 的习惯。英语科特色的学习习惯a：养成大声朗读和背诵英语单词、句子和文章的习惯b：养成反复练习的习惯，语言不是教会的，而是在使用中学会3、阅读训练阅读理解能力的培养是高中英语教

11、学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一两节课作为阅读课，并且有计划的指导学生 掌握科学的阅读方法。每周一次的课外阅读材料为中考题的阅读文章。4、早晚读的单词记忆与巩固单词的记忆与巩固一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综 合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以 及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养 成勤查词典的习惯。5、备课组成员之间互相听课备课组成员之间互相听课，不一定是整个备课组统一进行，而是 自行看着课程表安排，有空堂就可以商量互相听课，并且在互相听 课之后互相评课。对照发下去的课堂教学评估标准，帮助对方检查是 否都达到了要求，

12、把评课重点放在学生在这节课是否学有所得，学生 是否动起来了。教学进度表教学阶段内容安排第二学期期中考试前完成必修3；期末考试前完成必修4,并在考前进行复习工作；第二学期第1 2周必修三unit 1第3 - 4周必修三unit 2第5 - 6周必修三unit 3第7 - 8周必修三unit 4第9 10周必修三unit 5第H周期中复习、期中考试第12 13周必修四unit 1第14 一 15周必修四unit 2第16 17周必修四unit 3第18 - 19周必修四unit 4第20 21周必修四unit 5第22周 期末复习、期末考试高中英语教学计划8一、对教材的认识和分析高中预科使用的都是

13、普教外研社版初中一年级上册教材，里面有 许多听说部分。针对听障学生的特点，需大幅度修改教材，弃听说而 取读写，尤其是狠抓笔头翻译。注重培养学生规范的英语书写习惯。 选择贴近学生实际贴近生活和健康的课程资源进行教学。教材一开始的英语启蒙(starter)部分共有四个模块及四页的复 习(module file)是引导初学者入门，涉及二十六个字母和常见的一 些基本词汇及日常用语。随后又有十个模块，及Revision module A & Bo教材附录主要包括：各模块的语言点有时是难句解释、语法归纳、 词汇表等。根据听障学生听说上弱势的事实及理解力接受力的程度，本学期 拟完成此册教材的starter和

14、随后的七个模块，留三个模块待到下学 期继续学习。二、班级情况分析高中预科（1）班学生有二十三人。经调查，三人曾在初中学过 一点英语,余下的二十人均无英语基础。这是一个有利因素。一方面， 二十位学生刚刚接触英语的新鲜感较浓，积极性大一些。二方面，那 三位曾学过一点英语的可以在班级起着引领作用，提问时能将难题有 意识地抛给她们。另一个有利因素：此班班主任是周老师。曾与她合作过三年，现 在沟通上更是心有灵犀，容易发挥合力，利于英语教学。止匕外，本班 英语课表安排得十分合理，周一、三、五各两节，学习的连续性强, 便于学生记忆。任教该班，最想学生们快乐学习英语。争取关注学生的情感，激 发学习英语的兴趣，

15、帮助建立学习英语的信心。让每一个学生都能体 验到成功的喜悦。尽责地指导学生，通过感知、体验、实践、参与和 合作等方式，感受成功。在英语教学过程中以形成性评价为主，促进 学生综合语言运用能力和健康的人格发展。三、教学内容与要求见教学参考书。四、具体措施1 .认真地备、教、批、辅。说来轻巧，做起来难。但要求自己每 课必精心准备。课堂上以生为本，让学生多一点自主训练时间，常请 学生板演，教学语言力求启发性，着力培养学生主动学习的习惯。每 次作业批改完毕，在课堂上进行点评，纠正学生的错误或疏忽。个别 差异显著的学生，单独辅导。2 .课堂提问面广，学生参与度大。保证每个学生都被关注到，关 怀温暖每个角落

16、，不使学生失落。3 .教学方法的重中之重是每节课一定要复习巩固好前节课所学 内容，充分利用板书将学过的重点词句重新展现，牵着学生们的思路 跟我一起回忆所学。听障学生接受信息的渠道有限，记忆慢又遗忘快。 经验得出结论：必须不厌其烦地反复强调才可以唤醒听障学生内心的 重视，从而加深记忆。新旧知识的衔接和联系能够辅助学生记忆，促 进学习能力的提升。4 .公布每次单词默写的成绩，成绩为优秀、良好和合格及不合格 四个等次。既尊重学生自己的学习果实，又迫使学生拥有敢于面对现 实的勇气。毕竟，高考也是有竞争的。认识自己和了解别人一样重要， 知己知彼。5 .带领学生完成基础训练册上的每一道“书面表达”题。书面

17、 英语的表达即英语写作，是听障学生掌握英语跟世界交流的关键武器, 马虎不得。听障学生在中文语序上原就存有表达混乱的天性，英语表 达翻来翻去确实增添了不少难度。这项重难点的技能训练，我一定要 陪伴学生克服困难。6 .多接触多请教班主任，懂得班情，及时把握学生动态，从容 应付情绪变化。7 .教学过程中的形成性评价与定期不定期的小测验评价相结合。 鼓励学生提出问题，教学相长五、教学进度每个模块三个单元。预科（1）班每周有六节英语课，每次两节 连堂。听障学生的英语教学不能赶进度，重在质量而不是速度。预科 学生刚刚学习英语,贪多嚼不烂。暂且每周完成一个模块的教学任务。 预科学生九月六日报到。教学进度拟订

18、如下。教学内容：教学时间：初学Starter：Ml My teacher and my friends 9. 79. 14M2 My classmates and my body 9. 169. 21M3 Colours, things and food 9.239. 28M4 Activities and the weather 9. 3010. 12随后的七个模块：Ml Nice to meet you 10.1910. 24M2 Me, my parents, and my friends 10. 2811.2M3 My new school 11.711. 11M4 My family

19、 11. 1611.21M5 Healthy food 11.2511. 30M6 An invitation to the cinema 12. 512. 9M7 My school day 12. 1412. 19每个模块学习完毕，利用两节课时进行测试与评讲试卷及解决基 础训练册里的难题，并空出几节课时未作安排以便灵活机动，如用于 阶段性复习与期末考试或预备着学校举办集体活动需协调英语课的 时间等。高中英语教学计划9高中第一学期是高中教育的初始阶段，是一个新的起点，因此这 一阶段的教育尤为重要。而我，作为一名新教师，也站在了一条新的 起跑线上。为了使自己能够顺利完成新课程标准的教学任务，使

20、学生 尽快完成新课程标准的学习要求，适应新的环境，使他们能够在各个 方面健康发展。我也必须严格要求自己，努力使英语教学生动多彩。 我特此制定如下英语教学计划：一 .教材分析教材是课程标准的具体体现，是学生学习的“蓝图”。目前， 政治公众人物计划各单元围绕一个主题开展听、说、读、写活动，共 分为热身、阅读、理解、语言学习、语言使用、总结、学习建议和趣 味阅读九个部分。语言知识和技能的呈现和训练，以及符合学生认知 规律的语法、句型、循序渐进、循环、重复等关键点，有利于学生知 识体系的构建。新教材打破了传统体系，提出了新思路、新方法、新 体系。我们要以进取的态度学习新教材，学习新教材，了解新教材各栏

21、 目的编写意图，充分发挥各栏目的作用。一方面，我们要努力理解、 适应和利用好新教材。另一方面，我们应该在新教材的基础上努力使 用新教材。我们要根据教学目标和学生的实际情况，大胆选择和整理, 努力使教材适合我们使用。二 .教学目标1 .明确学习英语的目的，培养自主学习能力和合作精神。2 .做好初中与高中的教学衔接，使学生能够理解和适应高中英语 学习。3 .在学习策略和文化意识的基础上培养学生的语言知识、语言技 能、情感态度，培养学生综合运用语言的能力，培养学生获取信息、 处理信息、分析和解决问题的能力，以及他们用英语思考和表达的能 力。4 .优化学生的英语学习方法，通过观察、体验、探索等积极的学

22、 习方法，充分发挥学生的学习潜能，形成有效的学习策略，提高学生 的自主学习能力。三.学籍分析我的班级是一年级五班和六班。一般来说，学生的作文是复杂的。 大多数学生来自农村地区，城市地区的学生很少。一般说来，英语基 础差，基础薄弱，英语水平不高，解决问题的方法不当，大多数学生 生英语兴趣，使德育得到有效延伸，更灵活贴切地实施德育。如举行 生日聚会、圣诞晚会、课本剧表演等，让学生自主地我学我育、学用 结合，提高育人质量。三、德育渗透的内容1、渗透文明礼仪教育中学英语教材内容贴近学生生活实际，突 出语用教育。在英语文化意识熏陶学习和交际能力培养中，对学生实 施中西文明礼仪教育是一大重点。包括日常生活

23、中的礼貌称谓、问候、 告别、重大节日问候的得体运用，能对一般的赞扬、请求作出适当反 应等。2、渗透良好学习、生活和劳动习惯教育教师要结合不同话题教 学内容灵活地联系学生实际，对其进行良好的学习、生活、劳动锻炼 习惯教育。第一单元谈论做事的频率，让学生在课文中了解良好的甚 或习惯，安排好科学合理的作息时间。3、渗透社会美德教育社会美德内容广泛，英语学科要和其它学 科一道全面渗透关心他人、爱护公物、遵纪守法、保护环境等美德教 育。第十单元谈论职业，让学生知道每种职业都是社会大家庭中不可 缺少的，人人平等，人人都在为社会作贡献，教育学生努力学习，实 现自己的职业目标4、渗透爱国主义、集体主义教育英语

24、教育属跨文化教育。跨文 化教育的一个重要方面是形成对待外来文化和本国文化的合理的跨 文化心态，既不可形成妄自尊大、闭关锁国的心态，也不可形成崇洋 媚外、妄自菲薄的心态。英语教材在介绍英语国家文化的同时，注重 介绍中华文化，以培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨 文化心态，并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。因此, 在英语教学中要特别加强国情教育，爱国主义、集体主义教育。对英语有恐惧感或厌学感。止匕外，高中一年级5班的学生在基础和兴 趣方面略高于高中6班的学生。有鉴于此，我打算在高中初的英语教 学中，长期不懈地努力培养学生学习英语的兴趣和习惯。密切关注基 础，改进学习方法，激发

25、兴趣，提高学生的英语学习能力。高中英语教学计划10一、指导思想以县、校教研部门的指导意见为依据，全面贯彻学校和学部工作 计划，以提高教研质量和教学质量为目标，加强学习、强化反思，推 进落实有效教学研究，努力抓好教学质量和课堂管理。继续强化“向 课堂要质量、向管理要质量、向教科研要质量”的教学管理思路，努 力营造浓厚的科研氛围，创设适合学生发展的优质课堂，促进教师整 体素质和学科教学质量的提高。二、工作重点和具体措施（一）加强学习，加强课题研究，提高教师理论素养和专业素质1 .本学期重点学习新课准考纲和考试说明等。认真 领悟用以指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。2 .通过理论学习，不断反思

26、、探索，联系实际积极撰写教学设计、 优秀课例、教学论文。3 .加强个人业务学习，提高专业素质。全组老师多阅读相关的英 语教育教学的书籍，尽量保持和提高自己的专业水平。4 .相互听课，相互学习，取长补短，共同提高。每位教师本学期 听课不少于16节，并写出感想或者反思。5 .组织全组教师认真参加教研活动，加强同县内教研员及兄弟学 校间的交流学习，有效利用英语网站，获取最新最有效的资源和信息。6 .逐步筹划建立高中部英语备考题库。各年级在平时教学授课训练中及时发现典型训练和模拟题，注意整合，建立题库。7 .做好课型与教学模式的研究。本学期高一高二重点研究新授课, 高三重点研究复习课和讲评课。高三年级

27、还做好xxxx年的英语高考 备考工作。不断反思、不断总结，到学期末上交教育教学论文和公开 课课件。加强对教学内容的研究。紧紧把握方向，力求提高备课效率。 研究高考题型的变化和发展，关注高考动向，分析最新的高考信息。8 .实实在在抓学生认真听课习惯、认真记笔记习惯、认真练习习 惯，天天有进步，把学生点滴进步化成分数。坚决贯彻“会做才叫真 懂、得分才叫真会”的理念。（二）扎扎实实规范落实教学常规，全面推进有效教学，大面积提 高教学质量1 .进一步抓好教学常规的学习和实施工作组织本组教师再次认真学习教学常规，加强检查督促，使学习常 规，实施常规成为全体教师的自觉行动。各备课组每月一次抽查及总 体检查

28、教师教案及作业批改等，做好记录。2 .加强集体备课统一进度，统一资料，统一考察，加强备课的常规管理。集体备课做到三定：定时间，定内容，定人员；五备：备课标， 备教材，备学生，备教法，备学法；特别要备好教学三维目标。教案 是备课的成果，教案的书写要规范。备课组内教师分工协作，资源共 享。3 .做好月测、期中、期末考试双向分析和补缺、补差同学的成 绩跟踪，加强周测命题分析的研讨和落实。从中及时了解学生学习的 情况，对教学和命题进行调整。建立备课组内教学评价和质量保障体 系，以达到自我诊断、自我调解、自主发展的目的。提倡精选习题、精编习题、因材施教。4 .抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重

29、要作用，要 做好常规落实的检查、督促工作；要定期组织教学研究活动，围绕相 应的研究专题，组织相应的观摩课、研究课，通过研讨、观摩、评议 等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。5 .上好选修课，加强培优补差工作。各备课组在面向全体，整体 推进的指导思想下，也要针对个体差异，因材施教。准确研究学情, 制定可行的培优辅差计划，严格实施，注重过程，注重效率，注重效 果。对学习有困难的学生给予了更多的关心和尊重，制定有效的教学 策略，课前补和课后补相结合，不让一个学生掉队。与此同时，也要 瞄准高考，更大面积培养优生，积蓄力量。6 .充分利用早读和晚自习。各位老师每周要有简单的早读计划或 教案

30、，包括早读内容、学生活动形式。高一高二年级英语早读要求书 声朗朗，形成规范习惯。高三年级可视具体情况进行听写，朗读，背 诵等多种形式的教学。晚自习个别辅导与集体讲解相结合，留给学生 更多自主学习的时间。7 .适量分层布置作业。教师在课堂教学的分层后，把握作业的数 量和分层，让学生选择适合自己程度的练习，满足学生的学习需要。 多写鼓励性评语，每周有计划地安排一定数量学生进行面批（特别书 面表达练习），使得学生的学习困难可以得到针对性的解决，也加深 了教师对学生的全面了解，可以及时修正教学策略和内容。要重视作 业批改后的情况记载、及时分析原因，做课堂讲评、查缺补漏。8 .进行深入的课堂反思。经验加

31、反思等于成长，没有反思的经验 的是狭隘的，所以全体老师加强进行课前、课中和课后的反思。高中英语教学计划11一、教学目的全日制高级中学英语教学的目的，是在义务教育初中英语教学的 基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技 能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的.能力，侧重培 养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语 切实打好基础；使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的 教育，增进对所学语言国家的了解；发展智力，提高思维、观察、注 意、记忆、想象、联想等能力。二、教学要求（一）听1、能听懂课堂用语和教师用学生所学的英语解释新的语言现象。2、能听

32、懂教师用所学的英语讲的课文内容概要或故事，以及围 绕课文内容提出的问题。3、在会话中，能听懂对方比较规范的英语和用略慢于正常语速 所谈的日常生活题目（参见日常交际用语），有时（三年级学生偶 尔）需要对方重复。4、在没有生词或对生词已作解释的情况下，能基本听懂简写的 故事和题材熟悉的语段，语速为每分钟no （三年级为120）个词。 听一遍能理解大意，听二至三遍能了解其中重要的细节，理解正确率 达到70%。（二）说1、能（三年级学生能比较熟练地）就课文内容进行问答。2、略作准备，能简单地重复听到的或读过的文段，内容有一定 的连贯性。3、能够运用日常交际用语表中的表达方法，围绕如问候、 请求、建议、

33、邀请等话题，进行简单的交谈。二年级学生允许有语言 错误，但不致造成误解。三年级学生虽然有少量语言错误，但基本意 思表达清楚。4、能以简单的语句介绍情况，如本人的经历、家庭、班级、学 校、某地、某人等。经过准备，二年级学生能连续说5个以上句子, 尽管有停顿和重复，但基本能表达主要的意思；三年级学生能连续说 6个以上句子，尽管有停顿和重复，但能清楚地、比较流畅地表达主 要的意思；。（三）读1、能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料，生词率不超过 3%。能根据语境中较为明显的提示和构词法知识推断少数生词的语 义或初步确定其语义范围。2、二年级和三年级学生能分别以每分钟4050个词和5060 个词的速

34、度，阅读生词率不超过3%的有关人物传记、寓言故事、活 动记述、社会文化、文史知识、科普小品等内容的材料，能够基本把 握主要的事实和中心思想。理解正确率达到70%。3、能读懂简单的应用文，如信函、请柬、通知、便条、说明、 表格、图表、图示和标志等。4、能把握所读材料的主要逻辑线索，时间和空间的顺序。5、三年级学生能够根据上下文理解作者的态度、观点和文段的 寓意。6、三年级学生能够根据已知的事实推断出文段未直接写出的意 思。（四）写1、能用书写体熟练而清楚地书写，要求书写格式、连笔、词距、 标点正确。2、能听写没有生词的材料。语速二年级和三年级分别为为每分 钟110和120个词。第一遍只听不写，第

35、二遍边听边写，书写速度二 年级为每分钟1215个词，三年级为每分钟15个词，第三遍检查。3、能就课文内容笔头回答和复述问题。4、能写简单的书信、便条和通知，填写个人履历表等。书写格 式、行文及礼貌用语等无严重错误。5、能笔头造句。在有提示词语的情况下用30分钟二年级和三年 级能分别写出50-80和80-100个词的短文，基本语法和常用句型 无严重错误，意思表达清楚。（五）语音1、能熟练地运用音标和基本的拼读规则读生词。2、能连贯地朗读课文，语音、语调基本正确。（六）词汇1、在初中掌握600个词的基础上，高二再掌握500个词，高三 再掌握600个词，即高二和高三分别累计要求掌握1100和1200

36、个左 右常用词和一定数量的习惯用语及固定搭配，要求会读、听得懂、会 拼写，能说出单词的词类和词义，并能在口笔语中运用。此外，高二 和高三还要分别学习500个和800个左右2、能熟练地运用所学的拼读规则拼写和记忆单词。3、能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义和词 类。4、能在上下文中判断已学的兼类词和多义词的词义和词类、（七）语法掌握语法项目表中的内容。其中进行时和完成时的被动语态、动 词的过去分词和一ing形式、主语从句、同位语从句、非限制性定语 从句、倒装句及省略句等项目，仅要求理解。三、教学内容为了达到上述的教学目的和要求，高中阶段应教学下列几方面的 内容：（一）日常交际用语（

37、见附表一）（二）语音（见附表二）该表与九年义务教育全日制初级中学 英语教学大纲中的附表相同。（三）词汇（见附表三）（四）语法（见附表四）四、教学中应该注意的几个问题（一）遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中英语教学的任务，是通过基本训练培养学生运用英语进行交际的 能力。只有遵循英语教学的规律编选教材，进行教学，才能有效地讲 解基础知识，进行基本训练和培养听、说、读、写的能力。同时也要 渗透爱国主义、社会主义和思想品德教育，寓思想教育于语言教学之 中，使学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立 正确的思想和培养良好的品德，明确学习外语的目的，树立正确的学 习态度，培养学习的兴

38、趣及克服困难的意志和毅力。（二）着重培养学生运用英语进行交际的能力高中要继续加强语音、词汇和语法基础知识的教学和基本技能的 训练，其目的是指导学生更好地进行语言实践，培养实际运用语言的 能力。英语课是一门实践性很强的工具课。在英语教学中要努力使基础 知识转化为言语技能，并发展成运用英语进行交际的能力。为此，要 结合生活实际和学生今后使用英语的需要编写各种有助于开展交际 活动的材料。教师在日常教学中要设法创造交际活动的情景，使学生 能在口头上和笔头上运用所学的语言材料。（三）进行听、说、读、写综合训练，侧重培养阅读能力在英语教学中，听、说、读、写训练是相辅相成、互相促进的。 通过听、说、读、写的

39、综合训练，可以较好、较快地培养学生运用英 语进行交际的能力。在高中英语教学中，听、说、读、写要进行综合 训练，在进一步提高听、说、写的能力的同时，侧重培养阅读能力。 阅读是理解和吸收书面信息的能力，有助于扩大词汇量，丰富语言知 识，了解英语国家的社会文化背景。要指导学生查阅词典、语法等工 具书，鼓励学生根据上下文猜测词义，使学生逐渐获得独立阅读的能 力。听是理解和吸收口头信息的手段。听和读是输入，只有达到足够 的输入量，才能保证学生具有较好的说和写的输出能力。因此，在教 学中应尽可能加强听读训练，特别要注意增加泛读训练。（四）尽量使用英语，适当利用母语为了使学生的英语与客观事物建立直接联系，提

40、高英语教学的效 果，在英语教学中要尽量使用英语。随着学生英语知识的增长和运用 英语能力的提高，在高中阶段使用英语组织教学和讲解的可能性越来 越大。教师要利用学生已学的英语来解释或介绍新的教学内容，以便 在真实的教学情景中增强运用英语的能力。对于抽象的词语或英语的特殊表达结构，可以适当地利用母语加 以说明或翻译。为了确定教学的重点和难点，在备课中教师可采用英 语同母语对比的方法。但是，在讲课中不宜过多地进行两种语言的对 比。（五）处理好语言教学和文化的关系语言是文化的重要载体，语言与文化密切联系。掌握语法知识有 助于语句结构正确，而熟悉有关文化知识则有助于理解和表情达意。 通过英语教学使学生了解

41、英语国家的文化和社会风俗习惯，这不仅可 以帮助他们学好英语，扩大他们的视野，还有助于他们理解本民族的 文化。为此，在编写教材和进行日常教学时，应处理好语言和文化的 关系。（六）发挥教师的指导作用，充分调动学生的学习主动性和积极 性教学活动是师生间的双边活动。在教学中要充分发挥学生的主体 作用，使他们排除心理障碍，建立信心，提高学习兴趣，改进学习方 法。同时，在教学中要发挥教师的指导作用。教师的指导作用在于组 培养自学能力，从而保持高昂的学习积极性。为此，教师不但要提高自己的语言素养，还要提高教学理论水平。 在教学中要善于根据学生的生理和心理发展以及英语学习的规律，采 用有效的教学方法。教师要面

42、向全体学生，因材施教，发挥不同学生 的特长，耐心帮助学习上有困难的学生。对学生的点滴进步，要及时 鼓励，使他们树立学好英语的信心。（七）提高课堂教学质量，积极开展课外活动课堂教学是学生在教师指导下，通过听、说、读、写基本训练, 获得英语基础知识、基本技能和交际能力的主要途径。教师要努力改 进教学方法，增加课堂上语言实践的广度和密度，提高教学质量，减 轻学生的负担。课外活动是重要的教学辅助手段，有利于激发兴趣，增长知识, 开阔视野，发展智力和个性，培养能力。有目的、有组织地开展各种 课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习。课外活动的形式和内 容应多种多样、丰富多彩，如朗诵、唱歌、讲故事、写作竞

43、赛和展览、演讲比赛、短剧演出等。教师要加强对课外活动的指导，不要放任自 流。但课外活动不是课堂教学的延伸，不应加重学生的负担。(八)充分利用直观教具和现代化教学手段，努力创设英语学习 环境利用实物、图片、挂图、幻灯、录音、录象、电视、电影和计算 机等进行教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解英语和培 养他们直接用英语表达思想的能力。教师应充分利用现有设备(如语 言实验室)，努力为学生创设更好的英语学习环境。五、考试和考查考试和考查是检查学生的学习成绩和获取教学的反馈信息，以便 及时改进教学的有效手段。组织考试和考查时，既要考查学生的英语 基础知识，更要考查学生运用英语进行交际的能力。测试

44、的形式要包 括笔试和口试，及听力测试。高中英语教学计划12一、所教班级的基本情况本学期，我担任高一 (15)高一 (16)两个班是平行班。本学期 教学结束后，学生基本适应了课堂教学过程，掌握了必要的学习方法。 然而，学生的语法基础普遍薄弱，单词记忆不是很理想，他们的英语 听说读写能力有待进一步提高。二、教学指导思想认真学习新课程标准，树立新观念，探索新的教学方法，在学校 教学计划的指导下开展工作。根据我校高一学生的实际情况，努力培 养学生的自主学习能力和合作学习能力。制定有效的英语学习策略。 培养学生综合运用语言的能力。特别注意提高学生用英语思考和表达 的能力。继续拓宽学生的知识面，全面培养学

45、生的听、说、读、写四总之，德育是教育的一个永恒主题，在英语教学活动中渗透德育 是一个需长期坚持的复杂工程。教师必须先要自己有德，成为以德育 人、以美传美的楷模。教师更要善用慧眼，巧耍花招，充分开掘课程 资源中的德育素材，对学生细水长流地实施德育渗透，成为共建德育 的高手。高中英语教学计划2一、所教班级学生现状分析本学期我所任教高二(5)(6)两个班级为理科，除少数学生外， 大多数同学的学习态度已有好转，上课认真听讲，作业独立完成，学 习方法越来越有效。虽然他们的成绩还不拔尖，与其他有些学生的成 绩还有距离，但他们在这一年的学习过程中，还是有着很大的进步， 特别是那些已有将来明确目标的同学。但也

46、有极个别学生上课效率低, 作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲娱乐上，课堂上打瞌睡的现 象时有发生。还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力，害怕 背诵、记忆，只满足于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环 节，导致英语成绩提高缓慢。二、教学目标高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因 此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列 目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识；培养口头和书面初步 运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；发展智力，培养自学 能力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分 排在我们前面的几个理科班的差距。三、本学期的

47、教学内容及方法 根据教学步骤完成模块5及模块6的教学内容，根据学生的实际 项技能和理解、分析、阅读能力，使学生尽快适应高中学习。三、教材分析根据新课程改革的要求，本学期设置了普通高中课程标准实验教 材的英语模块。有两个模块：必修（2）、必修（3）和必修（4）o （人 民教育版）共有10个单元和12个模块。其中两个是复习模块。具体安排：对于10个模块，第一次模拟考试为8小时，模块复 习为2小时，每个模块10小时。四、教材本学期主要学习必修三、必修四。要求学生掌握每个单元的粗体 字和重要句型。主要语法是：情态动词的用法。名词性从句包括宾语 从句、谓语从句、同位语从句等。动词的功能用法。其中，名词性

48、从 句和动词“文”的功能用法不仅是本学期教学的重点，也是学生学习 的难点。五、主要措施（一）教学：1、为了给学生打下坚实的基础，避免知识失误，本学期有计划 地将初中阶段的新课教学纳入到初中英语新课标教学中。2、在听力方面，进一步提高学生的听力水平，从高中一年级开 始对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间，我们还坚持利用业 余时间向学生展示一些英语短片、有趣的视频和带有中英文字幕的经 典电影，以使学生融入英语环境。3、在口语表达方面，本学期要密切关注学生口语表达，努力在 教学过程中设计教学，在每堂课的教学中安排提高学生口语表达能力。 具体措施：每周二上四六次英语课，每次510分钟，安排一两名学 生在讲台前进行各种形式的口语练习。4、词汇方面，词汇一直是学生记忆的难点和薄弱环节，直接影 响学生综合能力的提高。