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1、统编二年级上册语文园地二教学设计学校:姓名:年级：二年级 册次上册教学 内容二年级上册语文园地二教学目标1 .懂得阅读时遇到不认识的字可 念，学会用部首查字法查字典。2 .积累关于中华美德的名言，初3 .阅读十二月花名歌，了解教学重 难点重点：懂得阅读时遇到不认识的字 概念，学会用部首查字法查字典. 难点：学会使用部首查字法查字-教学 课时建议本课建议教学2课时教学流程 预设教学内容及教师活动坏书一:复习引入1 .使用口诀，复习音序查字法。2 .引出本课要新学一种查字典 方法。（板书课题：查字典）环书一: 呈现问 题情境， 引入新 课学习1 .借用儿歌，引出生字。2 .交流反应生字：读儿歌的时
2、 候，你们遇到了哪些不认识的 字？预设：葡、萄、紫、狐、狸、 本、酸。3 .引发思考：读书的时候，遇到 了不认识的字，该怎么力、？4 .总结方法，引出部首查字法。 板书：部首查字法:用查查 /示首法典 环演部字字1.提问：比方，“狐”字我们不 认识，该怎么用部首查字法查字 典呢？谁会？能演示给同学们看 一看吗？预设1:（有学生会）请他/她演示 给大家看，然后一起尝试查一.以用部首查字法查字典，初步建立部首的概步了解大意。十二月花事，感受大自然的奇妙。可以用部首查字法查字典，初步建立部首的O典。学生活动设计说明1 .复习音序查字 法。2 .齐读音序查字 法口诀。通过旧知来引出 新知，减少学生心中
3、对 新知的为难情绪，也更 好区分不同情况下，要 选择不同查字方法进 行生字查询，为接下来 学习做好铺垫。1 .自读儿歌，圈出 生字。2 .交流不认识的 生字。3 .思考交流学习 生字的方法。学习期望是学生 学习的内部动力。解决 儿歌当中不认只的字， 可以使学生产生学习 期望，产生解决问题、 扫除障碍的学习动力。1 .阅读操作步骤。2 .分步说每一步 具体要做什么。3 .读部首查字法 口诀。采取“阅读步骤并 亲自操作总结方法”的 学习思路，引导学生通 过自己一步步的实践， 经历部首查字法的过 程，获得学习成就感。查。预设2：（学生都不会）请同学们 翻开书第25页，先来数数用部 首查字法查字典一共
4、有几步 2.分步阅读和操作。（1）学习第一步。学生自由读第 一步的要求，提问：第一步中， 要做几件事？学生汇报，教师课件出示：定部 首，数几画。学习第二步。学生接着读第 二步的要求，并拿出字典在字典 上按要求实际操作。教师巡视、 指导、示范。提问：第二步主要 告诉我们做什么？学生汇报，教师课件出示：部首 目录找到它。（3）学习第三步。学生自由读第 三步的要求，按照要求在字典里 实际操作。教师巡视、指导、示 范。提问：第三步要做几件事？学 生汇报，教师课件出示：部首外, 再数数，检字表中找页码。学习第四步。过渡：最后按照页码，在正文中 就可以查到“狐”字了！快快找, 快快，找到正文中的“狐”字，
5、 我们就知道它的字音了找到的 同学，请你竖起大拇指夸夸自 己！3.课件出示完整的部首查字典 口诀（重要信息涂红）、请学生齐 读。口诀：小小字典手中拿，看我来 把汉宇查。定部首，数几画，部 首目录找到它；部首外，再数数, 检字表中找页码；快快找，快快 翻，找到正文字音出。环节四：指导练习1 .请学生翻开书，自由读“查字 典”第一题，要求：看谁找得又 快又准。（不同版本的字典，部 首在”检字表”中的页码不样， 可以提前建议学生准备统一版 本的字典，方便交流与指导指名 汇报。再请学生读一读：定部首, 数几画，部首目录找到它。2 .学生读“查字典”第二题。教师点拨：先确定这些字的部首,1 .读题。2
6、确定生字部首， 再数剩余有几画。3 .生汇报答案。4 .查字典，填表 格。5 .小组交流，代表 汇报。借用语文园地中的 习题，通过范例引领和 实际操作，明白部首的 含义，并且学会按照步 骤一步一步进行部首 查字法的实践和巩固。课后几题，都是在 逐步告诉学生部首查 字法要关注生字的那 几方面，通过习题的方然后数一数剩余还有几画。指名汇报。答案：葡(9)紫狸 (7)笨酸(7)3,学生读“查字典”第三题。教 师点拨：刚才大家已经用部首查 字法查到“狐”字了，你一定也 可以又快又准地查到其他几个 字学生开始查字典、填表格。教 师巡视、指导。小组交流，并选出代表向全班 同学汇报。环节五: 巩固方 法1.
7、学生再读一读部首查字法口 诀2,从“学校文化” “班级文化” 的文本材料中选2-3个部首比 较明显的生字，请学生用部首查 字法查一查3 .小结口诀：小字典，是个宝，独立学 习不可少。遇生字，就请教，先 把方法掌握好。细心找，不急躁， 勤学苦练技术高。部首查字法、音序查字法， 同学们已经掌握了，以后读书、 学习的时候，遇到不认识的字、 不理解的字词，经常用字典查一 查不但会更熟练地掌握方法，而 且会收获更多的知识。4 .齐读儿歌环节六 日积月累1 .朗读3句名言。(1)指名读，教师相机指导，根 据学生的实际学情正音。提示： 在文言文里，“朋友、规矩”要 读本音，不能读轻声(2)小组读,齐读。2
8、.老师说出某句名言的意思，请 学生说出该句名言(1)自己不喜欢的事物，不要强 行加于别人身上(2)同朋友交往时说话要讲信。(3)如果不用圆规和曲尺，就不 能准确地画出方形和圆形、形容 做事要遵循一定的法那么。3 .结合事例交流名言的意思。4,出示三组情境，请学生用上本式，加深学生印象。1 .读口诀。2 .使用部首查字 法查字典。3 .齐读儿歌。由狐狸和葡萄 改编的儿歌是教材的 重要组成局部。本设计 将此儿歌作为贯穿全 课的一条主线，从儿歌 中学生不认识的字入 手，再学习认识这些字 的方法，最后读通读熟 儿歌，将阅读积累与部 首查字法有机地整合 在一起。1 .借助拼音朗读 名言。2 .联系生活，
9、谈名 言。3 .在语境中用名 言。4 .背诵名言。在教学中，教师通 过结合生活实际，通过 讲解等方式，帮助学生 了解名言大致意思，从 而揭示道理，寓意于生 活，使得学生对名言的 理解更加深入。在情景 中说名言，更是一种语 用的过程。课学过的名言(1)有位同学不愿意被人起外 号，他却经常给别人起外号你可 以和他说己所不欲，勿施于 人(2)有位同学和你约好星期六上 午九点到图书馆见面，他却没 来。你可以和他说与朋友 交，言而有信。(3)同学们在一起玩游戏，有一 个同学不遵守游戏规那么还不以 为然。你可以和他说不以规 矩，不能成方圆。5.学生背诵名言环节七 “我爱 阅读”1.过渡：我们再来读一首朗朗
10、上 口的民间歌谣十二月花名歌 2.学生借助拼音自主阅读，把这 首民谣读通顺。3 .指名读，教师相机指导。根据 学生的实际学情正音，关注“正” 字在“正月”和“正上妆”中的 不同读音，“姿、妆”等字平翘 舌的不同读音。4 .同桌合作读：一个同学先朗 读，另一个同学仔细听，如果发 现有读错的地方及时纠正，然后 互换角色朗读。5 .依次出示“正月”到“腊月” 的花卉插图，引导学生按照发现 的规律读出歌谣。6 .指导抓住关键词，谈谈文中花 开特点。引导学生观看插图，理 解“姿百态、正上妆、案头供、 斗冰霜”等学生陌生的词语。7 .齐读十二月花名歌，可采 用拍手朗读的方式等8 .出示十二月蔬菜歌)，引导
11、 学生拓展学习：这是农谚歌谣， 形象地写出了不同的瓜果蔬菜 在十二个月当中不同的生长特 点，我们一起来读一读。十二月蔬菜歌正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角 葱。三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后 生。五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似 弓。七月茄子头朝下，八月辣椒个个1 .借助拼音读儿 歌。2 .同桌合作读。3 .发现儿歌规律。4 .抓关键词，谈感 受。5 .多种方式读。6 .拓展阅读农谚。在阅读中，让学生 抓住关键词谈感受，在 提高学生阅读能力的 同时，也能到达一定积 累好词的效果。教师通 过图片对照，让学生原 本陌生的词语，与花的 开放特点进行联系比 较，让理解更为深刻。红。九月柿子红似火，十月萝卜上秤 称。冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛 青。作业评价思路作业安排：1 .按正确步骤，使用部首查字法进行自主生字学习。2 .背诵名人名言，并能结合语境、联系生活运用名人名言。 评价思路：1 .是否能正确使用部首查字法在字典中查找汉字。2 .是否能结合语境，联系生活运用名人名言。