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1、妙招名称整理知识，形成网络图妙招针对的重 难点问题学段学科教材版本早R针对的重难点问题名称小学五年 级数学多边形的面积计算背景介绍介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？在多边形面积的计算中公式经常不能准确的运用妙招描述详细描述您的妙招是什么，如何准备？在复习课中，教师要引导学生找出知识之间的内在联系，将平常所学孤立的、 分散的知识串成线,连成片，结成网。这样有助于学生从整体上理解和掌握知 识之间的内在联系，以便记忆和运用。在多边形面积计算的复习这节课的 一开始，我先让学生回忆我们已经学习了哪些多边形面枳的计算以及它们的计 算公式，接着让学生说说平行四边形、二角形和梯形面积公式的推导过程，然
2、 后让学生说一说这些多边形面枳公式的推导有怎样的联系，并用图形摆一摆。 学生通过整理出的网络图，能清楚地理解这些图形面积推导之间的关系：二角 形、梯形是通过转化成平行四边形求面积的，它们的面积等于拼成的平行四边 形囿枳的一半;平行四边形是通过转化成长方形求面枳的，它的面枳等于长方 形的面枳。实施过程介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）在教学过程中我放手让学生整理知识，形成网络图，充分发挥了学生学习的自 主性，学生能清楚地理解知识之间的联系，也就能清楚地记忆这些图形面积计 算的方法和更好的运用知识。设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了 “重难点”。这套题分：易、
3、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）进阶练习进阶练习第1题，我设计了 3个基本图形（平行四边形、三角形、梯形），已知条件， 求图形的面积；第2题，仍然是求3个图形的面积，所不同的是这3个图形中 有多余的条件，要学生选择正确的条件计算图形的面积。通过这2道基本题的 练习，提高了学生运用多边形面积计算的公式的能力，学生理解在计算图形的 面积时要选择对应的底和高。接着我设计了两题解决生活中的实际问题。第3 题“学校在操场靠墙处用篱笆围成一个梯形生态园，已知篱笆的长是25米，这 个生态园的面积是多少平方米？ ”这一题是已知梯形上底、下底、高的和是25 米，以及高6米，求梯形的周长。第4题是求12堆摆放成梯形的木材一共有多 少根。这2题都可以运用梯形面积的计算公式来解决，但是与第1、2两题比 较，难度加深了，富有挑战性，可以训练学生的思维。