科学复习资料终极版.docx

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1、第三单元1 .物体都是由一种（材料）或多种（材料）做成的，我们的周围存在着许多不同种类的（材料）。2 .我们周围，有许许多多的物品,它们是由不同的材料做成的。我们周围常见的材料有（木头）、（纸）、（塑料）、 （金属）、（玻璃）、（纤维）、（橡胶）等。3 .由于硬度较大的材料能够在硬度较小材料的表面留下（划痕），所以我们可以用（刻画）的方法判断一种材料是否 比另一种更坚硬。材料（硬度）越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。4 .木头、纸、金属、塑料这四种材料硬度的排列顺序一般是金属、塑料、木头、纸。（如果所选木头比较坚硬，排列顺 序也可以是金属、木头、塑料、纸）。5 .金属是一种很重要的（材料）

2、，有许多重要的（用途）。6 .金属的特性：（坚硬）、（有金属光泽）、（有延展性）、（易传热）、（能导电）、（吸水性差）等。7 .金属看起来有（金属光泽），可以拉成丝或达成薄片。生产铝罐利用了金属的（延展性）。8 .用过的空铝罐可以回收利用。送回工厂的空铝罐。经过加热熔炼后,能够再制成铝材薄片，生产出新的铝罐。这要 比开采铝土矿节省许多资源和能源C9 .喝完饮料后的空铝罐，我们应该怎样处理呢？答：不应扔掉，而应收集起来卖到收购站，因为用过的空铝罐可以回收再利用。1（）.柔韧性是指物体在受力变形后（不易折断）的性质。弯曲度越大，（韧性）越好。11 .塑料的特性：具有（柔韧性）、（不导电性）、（耐腐

3、蚀性）、（导热慢性慢）、（质轻）、（重复利用性）等。12 .塑料勺子利用了塑料的（导热慢性慢），雨衣利用了塑料的（防水性），插线板利用了塑料的（不导电性），塑料瓶 和塑料管利用了塑料的（可塑性强）。13 .木条、卡纸、铁钉和塑料尺按柔韧性从强到弱的顺序排列应该是（塑料一金属木头卡纸条）。14 .我们生活中常用的塑料袋、泡沫塑料、饮料瓶等就是可以回收重复利用的，因为它们可以反复熔化成型。在工厂里, 先后先把他们（粉碎）、（加热），（熔化）后在注入模子，（冷却）以后这些塑料就成为一件新的产品了。15 .塑料是一种从（原油）中提取出来的（人工材料），在自然条件下（不易分解），会造成严重的环境污染。1

4、6 .我们以后再使用塑料制品时应注意什么？答:我们以后再使用塑料制品时要有环保意识，不乱扔，对可回收的要注 意收集再利用。17 .（吸水性）是指材料对水的（渗透能力），与材料的组成和结构有关。18 . “木片、纸片、金属片、塑料片”按吸水能力由强到弱的顺序排列是：纸片、木片、金属片、塑料片。19 .实验：从侧面看，滴在金属片和塑料片上的水滴比滴在木片上的水滴更噩里高，滴到纸上的水滴则很快就看不到 To这说明纸的吸水能力最强，木头次之，塑料和金属最弱。实验用的木片应是纹理比较疏松，没有上过油漆的。20 .纸是由红维构成的，纤维之间有空隙。纸具有质轻、吸水性强、硬度小、柔韧性较差，易折叠、易撕碎等

5、性质。用 废纸造一张纸的过程是：废纸浸泡打浆一一抄纸一一压平晒干。纸的构成方式是：用纸纤维叠加而成。21 .用过的纸还能再利用吗？我们怎样对待用过的纸？答：用过的纸还能再利用，我们用过的纸不要随手乱扔，应该积攒起来卖到收购站，尽可能让它回收再利用。22 .我们造的纸与平时使用的纸相同吗？原因是什么？答：我们自己造的纸与平时所用的纸的不同：薄厚不同、疏密程度不同、光滑程度不同。这些不同会造成纸的吸水性、 牢固程度等不同，这与纸的加工过程有关。23 .我们的祖先最早在兽置上刻字，后来在丝绸上记录，直到发明了纸，书写和印刷才大大地方便了起来。24 .有的材料在水中遽浮，有的材料在水中硒，物体在水中的

6、沉浮与构成的材料有关。25 .不同的材料在水中的（沉浮）是不同的。26 .金属类材料制成的物品在水中是沉的,木头类材料制成的物品在水中是浮的。塑料制品有的是沉的，有的是浮的； 纸的情况比较特殊，开始时可能是浮的，全部浸润后会沉入水底。27 .木头、纸、金属、塑料这四种材料木头和塑料会上浮，纸和金属会下沉。28 .自古以来，木头就是一种十分重要的天然材料。人们直接把树木加工成木材，广泛用于生产、生活的各个方面。29 .木头的特性：（质轻）、（比较坚硬）、（易加工）、（具有柔韧性）、（能浮在水上）、（承重力很强）、（易 燃烧）等。30 .木头的特性及相应制品：木头可以做筷子，说明它是比较坚硬的;能

7、够做梁柱、床、木梯说明承重力是很强的;用 木头造船，说明它能浮在水面上；用树的枝条编筐，说明它有一定的柔韧性。木头可以做家具、木雕等，说明它容易加工。31 .一棵成材的树木在自然界至少要生长上几年。由于环境污染和人工采伐,世界上的森林正在急剧减少。人们现在己 经开始用其他材料代替木材，甚至把木屑和木材边角料制成人工板材,广泛使用。32 .木材的替代品:人工板材、层板、高密板、宝丽板、胶木等。33 .用适当的词语描述木头：（黄白色，表面有纹路，不太重，能削得动，锯了以后有锯末，能浮在水上34 .不同的材料具有不同的母性，不同的特性具有不同的用途。35 .人工材料在制作过程中会经历变化,改变材料的

8、性能。36 .砖瓦主要用于（各种建筑）。陶瓷的主要用途是（做生活用品）。37 .砖是用蜓烧制而成的。砖坯经过加热，黏土的性质发生了变化，就变成了坚固的砖。38 .我们身边那些物品是陶器和瓷器？生活中吃饭的碗，各种各样的花瓶、茶壶、储物罐等都是用陶瓷制作的。40 .砖瓦和陶器、瓷器的生产都需要消耗大量的黏土、煤和其他燃料,会对环境产生影响。41 .陶瓷是用一种（特殊的黏土）制造的,也必须经过烧制。42 .砖的制作过程是：用黏土制砖坯、砖坯被晾干、烧制砖坯、搬运制成的砖。43 .我们还知道哪些材料？铝合金、玻璃钢、混凝土、纳米材料等。44 .史国最早发明了瓷器，在人类文明史上写下了光辉的一页。蝇是

9、我国对世界文明的伟大贡献之一。砖瓦的描述一-四四方方，砖瓦表面粗燥，有颗粒，颜色不均匀，较坚硬，韧性不好，吸水性较好，在水中下沉，多为黄色。陶瓷的描述-形状不一，陶器表面不如瓷器光滑，颜色多样，较坚硬，韧性不好，不吸水，在水中下沉。砖和陶瓷的相同点：用黏土烧制而成，较坚硬，韧性不好，在水中下沉。45 .我们使用的材料有的是天然材料，像（木头）、（黏土）、（棉花）、（牛皮）等。有的是人工制造的材料，像（金 属）、（塑料）、（陶瓷）、（橡胶）等。有的材料可以回收后再次加工利用，有的却不能。46 .我们应该（合理）使用材料，减少对（环境）的破坏。47 .物理性质可以用来描述材料,如硬度、韧性、吸水性

10、和在水中的沉浮能力。48 .物体可以根据构成它的材料的性质来描述,也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。49 .我们使用的材料有的是天然材料,如木头、黏土、棉花和皮革等。有的是经过人工制造的,如金属、塑料、陶瓷和 橡胶（在水中下沉）等人工材料。有的可以回收后再次加工利用,有的却不能。50 .我们应该合理使用材料，减少对环境的破坏。第四单元1 .物体可以分为（固体）、（液体）、（气体）三类，他们之间的区别在于固体有固定的（形状），液体和气体没有 固定的（形状）。2 .水是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）、（无固定形状）、（有一定的体 积）的液体。3 .水和油相

11、同点：都是液体、都会流动、没有固定形状、有重量、透明。4 .水和油不同点：水无颜色、无气味、粘性小、流动快、重；油淡黄色、有气味、粘性大、流动慢、轻。5 .油比水轻，所以油浮在水面上，木条在油中比在水中下沉得更厉害。6 .地球表面有百分之七十左右的面积被工维覆盖着。7 .水是重要的物质，它存在于（大气）、（江河）、（冰川）、（海洋水）中。8 .水有三种状态：固态的（冰）、液态的（水）、气态的（水蒸气）。9 .水是生命的源泉。（植物）、（动物）和（微生物）都离不开水。10 .水的用途很多。（工业）生产、（农业）生产和（人类）的生活都要用水。11 .水和食用油相比，在（颜色）、（气味）、（透明度）

12、、（黏度）、（液滴的形状）、（重量）等方面有差异,但 它们都会（流动）、没有固定的（形状）。12 .液体都会流动，流动的快慢受到（黏度）的影响。13 .比较液体流动快慢的实验中要注意：同样多的液体、同一高度、同时流下。液体具有一定的体积,液体的体积是可 以（测量）的。14 .量筒是一个有刻度的玻璃筒，专门用来（测量液体）的多少,也就是测量液体的体积。液体体积单位有：毫升、升。15 .液体体积的单位是（毫升）。16 .使用量筒测量液体体积时，需要注意以下两点：（1）量筒必须放（平稳）。（2）读数时，视线要与量筒内液体的 （凹液面）的最低处保持（水平），然后读出液体的体积数。17 .空气是存在于我

13、们周围的一种（物质），可以被我们（感知）。18 .空气和水相比，有许多的（相同）和（不同）。19 .空气是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）、（无固定形状）、（很轻）的 气体。20 .空气存在各种地方，水中冒泡就是空气,空气流动形成了风。21 .水和空气相同点：无颜色、无气味、透明、会流动、都占据空间、有重量。22 .水和空气不同点：水看得见、不能压缩、是液体；空气看不见、能压缩、是气体。23 .空气占据空间,占据空间的大小可以变化；可以被压缩、压缩的空气有弹性.24 .空气有重量,但很轻。25 .比较液体流动速度的方法：取一块长方形玻璃板放在桌面上，用滴管在同

14、一高度滴上同样多的液体，然后慢慢竖直, 观察液体流动的速度。26 .将纸团塞入杯底并倒扣水中，实验现象：杯中的纸团没有湿，说明了空气能占据空间。第一、二单元1 .小草与大树一样，都具有（生命）的共同特征。2 .大树和小草的共同点是：都生长在（土壤中），都有（绿色）的叶，都会（开花结果），都需要（水分）、（阳光） 和（空气）。3 .水生植物都有（根）、（茎）、（叶）等器官。它们的生长需要（水分），（阳光）和（空气）。4 .植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成。叶片上有（叶脉）。5 .植物的生存需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）。6 .植物的共同特征是：生长在一定的环境里；需要水分，阳光，

15、空气和营养；都会生长发育；都会繁殖后代；都有从生到死的生命过程。7 .动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长着不同的（动物）。8 .蜗牛利用（腹足）能在各种物体上爬行。9 .蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应。如（触角伸缩）、（身体缩进）壳内。10 .蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境。蚯蚓是用身体伸缩爬行的。11 蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。12 .蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头部有一对（触角），胸部有六只（脚）。蚂蚁用足爬行。13 .金鱼的特点是：生活在（水中），身体表面有（鳞片），用（鳍）游泳，用（鲤）呼吸，吃（鱼

16、食）和（面包屑） 等，会（繁殖后代）等。14 .动物的个体（形态）不同，生活的（环境）也不同。15 .动物的共同特点：生活在一定的（环境）里，会（运动），需要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会对外界刺 激做出（反应），会（生长发育），会（繁殖后代）等。16 .动物和植物都是生物。它们都是有生鱼的物体。科学实验题1 .比较硬度试验可以准备木条、卡纸、铁钉和塑料尺各两根，用一根木条分别去刻画另一根木条、卡纸、铁钉和塑料尺，观察木条能 否在它们的表面留下划痕并做好记录。再分别用卡纸、铁钉和塑料尺重复这个试验。试验结果：这四种材料硬度的按从大到小排列顺序是金属、塑料、木头、纸。2 .比较韧性试验可以

17、在三根相同宽度、厚度的木条、卡纸条、铁皮和塑料条上分别标出刻度，并在一端挂上一个相同重的重物。把木 条木条、卡纸条、铁皮和塑料条的一端用重物压住，挂重物的一端伸出桌面5厘米，观察他们弯下去多少。如果伸出10厘 米呢？ 15厘米呢？ 弯曲度大小的顺序：塑料金属木头卡纸条.他们吸水吗？可以选择一片木片、一张纸、一块金属和一块塑料片，平放在桌面上。用滴管分别滴一滴水在上面。从侧面观察水滴 的变化，同时也要关注材料遇水部分的变化。我们发现：从侧面看，滴在金属片和塑料片上的水滴比滴在木片上的水滴更圆、更高，滴到纸上的水滴则很快就看不 到了。说明了纸的吸水能力最强，木头次之，塑料和金属最弱。3 .材料在水

18、中的沉浮1 .收集一些用木头、金属、塑料做的实心小物品。2.把它们分好类，再按类编上号，以便准确地观察和记录它们。3. 将物体轻放到水中央再放手。观察：如果物体向下碰到水槽底部，就代表它在水中是沉的，如果物体不能碰到水槽底部， 就代表它在水中是浮的。我们发现：1.像金属类材料制成的物体在水中大都容易沉；像木头、塑料、泡沫类材料制成的物体在水中容易浮。2.物体在水中的沉浮与构成物体的材料有关。石头、木块、树叶、 水、醋、牛奶、空 气（石头、木块、树叶形状 不变，空气很轻）用手摸水、醋、牛奶6 .比较水和油的方法。1.观察颜色。水无色，油淡黄色。2.闻。水无味道，油有气味。3.摸。水不黏,（不用眼

19、睛看）闻一闻水（没有味道）5 .水在哪个袋子中？油黏。4.观察水滴和油滴。水滴较圆，油滴 较扁。7,比较水、油的重量。1.油在水的上面，水在油的下面。2.木条在水中浮，木条在油中沉。说明水比油重。8,比较液体流动速度的方法：取一块长方形玻璃板放在桌面上，用滴管在同一高度滴上同样多的液体，然后慢慢竖直，观 察液体流动的速度。怎样做才能保证水、油、洗洁精流动比赛是公平的？同样多的液体、同一高度、同时流下。试验结果:水的流动速度最快, 食用油次之，洗洁精流动速度最慢。结论:液体流动快慢主要与它们的鎏度有关。9 .比较水的多少的方法。1.倒在一个大杯子里比较。2.用小杯子来量。3.比较水的重量。4.把

20、水倒入有小孔的杯子中，比比谁先流完。5.用量筒量。10 .用自制刻度线测量水的多少。先在纸上画上刻度线，然后贴在杯子上，再用杯子量一量，瓶中的水各是多少，将测量的结果记录下来。1L使用量筒测量液体体积时，需要注意以下两点：（1）量筒必须放（平稳）。（2）读数时，视线要与量筒内液体的（凹 液面）的最低处保持（水平），然后读出液体的体积数。12 .怎样知道空气的存在？拿一个塑料袋，抓住袋口，在空中来回挥动几下，然后抓紧袋口，可以发现塑料袋变得鼓鼓的。13 .怎么证明空气是否真的被你抓住了？把抓住空气的塑料袋在水中松开袋口会有气泡。14 .空气占据空间吗？试验一、往塑料瓶中倒入水，用橡皮泥把两根吸管

21、密封在瓶口处，其中一根吸管在瓶中一端浸入水中，另一根不浸入, 然后将空气通过没有浸入水中的吸管吹入瓶中。试验结论：是空气占据了瓶子内的空间，把水挤了出来。试验二、把一团纸塞进杯子的底部，然后将杯子倒立竖直扣入水中，观察纸团会湿吗？试验结果：纸团没有湿。结论：空气占据了空间。15 .空气可以压缩和扩张。用两只注射器，分别抽进同样多的水和空气，然后用手指堵住管口，用同样大小的力向下压活塞。再用同样大小的力向上 拉注射器活塞。试验结论：水占据空间不会变化，空气占据空间可以变化（易压缩或扩张）。16 .空气有重量。做一个小天平。1.在一根木棍的中间系上绳子。2.在在木棍一侧拴上一个没有充气的气球，另一侧拴上笔帽，再提起系 在木棍中心点的细绳，想办法使木棍达到平衡。把小天平上的气球充气后，再拴在小天平上。小天平还平衡吗？试验结果：小天平不再平衡。笔帽的一端翘起来了。试验结论：空气有重量。