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1、电能表与电功教学目标：知道电能表的作用及电能表中各参数所表示的物理意义。知道什么是电功及大小与哪些因素有关。会应用公式W=UIt计算电功大小。教学重点：电能表的作用及电能表中各参数所表示的物理意义。难点：电功及大小与哪些因素有关。应用公式W=UIt计算电功大小。教学用具：电能表额定功率不同的小灯泡2只 电流表2只 电压表2只 开关导线若干教学过程：一、引入新课师问：一个完整的简单电路由哪些元件组成？师问：从能量角度考虑，用电器起什么作用？师引：我们生活在电气时代，各种各样的家用电器成为我们不可缺少的生活 伴侣，请同学们想一下，你家里有哪些电器，分别把电能转化为什么 能？（学生自由发言）师总：这
2、里的能量转化就是我们本章所要探究的课题第十五章 电功和电热（板书）师设置情景：暑假外面很热，我在家经常尽情享受空调给我带来的习习凉风, 感到非常舒服。可到月底，供电部门向我收取电费达300余元。师问：供电部门是根据什么来向我收取电费的？师问：电费越多，表明什么越多？师总：这里涉及的物理量就是我们本节课所要探究的课题第一节电能表和电功（二）探究新课（教师口头出示问题目标）（一）电能表1、作用：测量用电器消耗电能的仪表。（板书）师引：请同学们观察电能表示意图师问：电能表上标的各技术参数分别表示什么物理意义？2、铭牌：220V10 （40） A 300r/KWh的物理意义（板书）师问：KWh是什么计
3、量单位?师引：电能也是一种能，我们前面知道能的单位“J，这里Kwh和J之间存在什么关系?3、 KWh=3.6xlO6J （板书）师点：KWP ht42678师问:师弓I：电能表上分别什么物理意义？ P3例题前面同学们告诉我，用电器是把电能转化为其 形式能。（防止学生答：用电器做功，这里须设计问题梯度）师问：我们在前面探究能量转化时，知道能量转化可通过什么方式实现？（学 生沉默时，教师点两手相互摩擦，“红萝卜”变成“白萝卜”。师问：这 里是什么能转化为什么能？通过什么方式？）师问：电能转化为其他形式能也可通过什么方式?师问：这里谁做功？师点：这就是我们要探究的第二课题、电功1、定义：电流所做的功
4、。（师点：电流做多少功，就有多少电能转化为其他形式能，就消耗多少电能）2、物理意义：表示消耗多少电能的物理量。（板书）3、电功大小与哪些因素有关？（板书）师请同学们猜想：用电器消耗多少电能及电功大小与哪些因素有关？（如学生沉默：教师出示幻灯片：（1）空调铭牌标有u220V 10A” 白炽灯铭牌标有u220V 0.25A”工作 相同时间，谁的电功大？（2）放两节干电池的手电筒改装成放三节干电池的手电筒，同样一个小灯 泡哪个亮？相同时间谁的电功大？（3）用相同的电水壶注满一壶水，甲烧开，乙烧温，谁时间长，谁做功多？副板书：猜想：W与U I t有关师问：究竟存在什么关系？这里有多个变量，我们这里可用
5、什么方法来 探究？（控制变量法）师问：怎样控制？生答：（1）当电流和时间一定，电压越大，电功 O（2）当电压和时间一定，电流越大，电功 o（3）当电压和电流一定，时间越多，电功。（师板书）师问：1、以小灯泡为用电器，怎样设计电路图？探究猜想（1）（师点：怎样控制电流一样？什么电路电流处处相等？小灯泡两端电压用 什么测用？）学生设计电路图:学生设计电路图:教师演示：（注怎样使学生知道灯泡亮的电功大）师问：1、以小灯泡为用电器，怎样设计电路图？探究猜想（2）（师点：怎样控制电压一样？什么电路用电器两端电压相等？通过小灯 泡的电流用什么测？）学生设计电路图：教师演示：（注怎样使学生知道灯泡亮的电功大
6、）教师板书：（1）当电流和时间一定，电压越大，电功 越大 。（2）当电压和时间一定，电流越大，电功 越大。（3）当电压和电流一定，时间越多，电功 越大 。师引：科学家通过精确研究发现。（4）公式：W=UIt （板书）单位：UV IA tS WJ师问：通过此公式你能编哪些计算题考考你的学生？（师点：知其三必 知其四）三、总结（把目标以抢答形式出现）四、练习例（猜想：电功大小与哪些因素有关？）生活小资料1、空调铭牌标有“220V 10A”、白炽灯铭牌标有“220V0.25A”工作相同时间, 谁的电功大？2、两节干电池的手电筒改装成放三节干电池的手电筒，同样一个小灯泡哪个亮？相同时间谁的电功大？3、用相同的电水壶注满一壶水，甲烧开，乙烧温，谁时间长，谁做功多？