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1、活动目标1 .初步了解动物花纹的特点。2 .能在变换的手型上添加色彩、线条、花纹等，创作出多变的动物形象。3 .感受手部造型的美感和创作乐趣，体验成功的喜悦。4 .引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。5 .培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备1 .物质准备：ppt、动物图片、水粉颜料、水粉笔、抹布、笔筒等。2 .经验准备：了解一些身上有花纹的动物。活动过程一、找一找1 .今天我们来玩一个找一找的游戏，找找动物的花衣服。我们可不是在动 物身上找，而是在我们生活中各种各样的东西上找一找。2 .出示PPT,找找都有谁的花衣服。（逆向的找寻游戏不仅激发了幼儿的学习兴趣，也使原有孤立的动物
2、花纹与 生活进行了有效地链接，拉近了与孩子之间的距离。从具象到抽象的ppt呈现方 式让孩子从易到难，步步推进式学习。让孩子充分感受到动物与生活创作的关系 的同时激起幼儿对不同动物、不同特点的花纹的关注。）二、比一比1 .引导幼儿观察讲述动物花衣服的不同之处。你喜欢谁的花衣服？为什么？它们的花纹有什么不一样？同样是条纹的，一样吗？哪里不一样？2 .你还知道哪些动物也有漂亮的花衣服？它的花衣服是怎么样的？小结：动物身上的花衣服都是不同的，有的是一点一点的，有的是一块一块 的，还有的是一条一条的。即使同样是条纹，它们之间也是有差别的。（通过引领式的问题：你喜欢谁的花衣服？为什么？来引导幼儿观察和比较
3、 不同动物的花纹，同时利用拓展和追问的提问方式让幼儿更为细致地关注到花纹 的多样性，在教师进一步的经验梳理下，提升和拓展幼儿的思维为接下来的创作环节做好了铺垫。）三、回一回1 .先来猜猜他们用手做了什么？（欣赏手部彩绘作品）2 .请你用一只手试一试，变一变（幼儿互相做手影，变一变、猜一猜）。3 .猜猜老师用手变了一个什么动物？穿上花衣服后大家能猜出来吗？4 .幼儿自由创作，并提出作画要求。（此环节选择了一些不同手型的彩绘作品，让幼儿在欣赏的同时激发想像， 积累经验。同时利用幼儿自由变换手型、对教师自身创作作品的猜测演绎等方式 为幼儿搭建学习支架，推动幼儿进行大胆创作。）四、演一演老师为你们搭建了一个小舞台，请创作好的小朋友到前面来演一 演，可以让你的好朋友猜一猜你的小手变出了一只什么动物？（小舞台的创设很好地为孩子搭建了自我展现的平台和提供了同伴相互交流 合作中的机会，同时也兼顾了幼儿间的个体差异，平衡了幼儿间的创作时间差。）五、延伸：美丽的彩绘作品老师准备了一些人体彩绘的视频，我们一起来欣 赏吧！（从局部手部彩绘欣赏到整体人体艺术的视觉冲击，使孩子对整个艺术创作 有个全新的感受，此时的孩子新经验和艺术情感得到进一步地升华。）