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1、人教版七年级上册教案设计：济南的冬天主备人：王咏勤 审核：七年级语文组【导学目标】.理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮” 等词语。1 .体会比方、拟人等修辞方法的作用，品尝文中美丽的语言，积存文中 美丽的语句。2 .培育学生自读写景抒情散文的力量。3 .体会对济南、对祖国河山真挚的思想感情。【导学重点】引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特殊是比方和拟人手法的运用。【导学难点】景物描述方法和感情的抒发。【学习课时】两课时【课前预习】第一课时1 .给以下加点字注音：济（）南 镶（）水藻 （） 贮（）蓄发髻（） 澄（ ）清着（）落看)护2 .释义：响晴：设若：秀气：贮蓄：澄
2、清： 空灵： 3.走近：老舍(18991966),现代作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍 予，满族人。诞生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开头 用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进展文 学创作。1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。 1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世, 终年67岁。老舍一生着作丰富，长篇小说骆驼祥子和话剧龙须沟 茶馆是其代表作。以描写城市人民生活着称，使用地道的北京口语, 富有幽默感，作品有鲜亮的地方颜色和深厚的生活情趣。4.解题济南的冬天是1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的
3、一篇情辞并茂的写景散文。题目明确交待了描写的地方和时令。关于济南的山和水：讲解：在济南南面有的千佛山。千佛山古名历山，传奇帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠翠，形 成济南的自然屏障。它们的确都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285 米。济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳二 大致为的突泉、黑虎泉、珍宝泉、五龙潭四大泉群。跖突泉为济南“七十 二名泉”之冠，泉水平地涌出，喷涌如沸，隆冬季节依旧水雾缭绕，四周 的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛如仙境。除泉水而外，还有大明湖也是知 名的，清人刘凤诰有“四周荷花三面柳，一城山色半城湖”的咏湖名句。
4、【自主学习】.听录音，体会流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。依 阅读提示，思索：(1)济南冬天的特点是什么？(2)课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？(3)文中老舍先生采纳中国山水画“以大观小”的构图取景方法， 请分析抓住哪些富有特征的景物来展现济南冬天的，请用简洁的语言加 以概括。【合作探究，精讲点拨】研读精彩语段，学习景物描写方法。1 .齐声诵读第3语段，思索：(1)全段的中心句是：(2)全段的层次划分是：(3)全段写“小雪”之奇妙，主要通过其他的景物来进展衬托，这 些景物是：(4)文中的动词用得好，如：(5)文中的颜色词用得好，如：(6)文中是怎样化静为动的呢？(7
5、)主要运用了什么修辞方法？2 .归结本段的写景特色。归纳：从颜色和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等风 光。“看护妇”是对雪后矮松秀美形态的比方，借矮松写出雪的形态。“这 件花衣似乎被风儿吹动，叫你盼望观察一点更美的肌肤”，这是雪色和草 色相间的美景引人产生的联想。“那点薄雪似乎突然害了羞，微微露出点 粉色”，用拟人描绘了雪色娇美的情态。写山景依山上、山尖、山坡到山 腰的空间挨次，有层次地把各个细部雪的光、色、态呈现出来，让读者感 受到的不仅是雪的外在美，而且是雪的情韵。画面颜色的鲜亮悦目来自衬托的妙笔：矮松的青黑衬托一髻儿白花；以全白的山尖，衬托蓝天；以山 坡上的一道儿白，衬托一道儿
6、暗黄；以微黄的斜阳，衬托薄雪微微露出的 粉色。3 .感情朗读第3语段。其次课时一、检查作业：让学生读一读自己的课外练笔，感受一下自己家乡冬天的特点， 看谁写得好。二、揣摩美丽语句，品析写景技巧，领悟思想感情.默读全文，画出文中给人以美感的比方句和拟人句，分析好在哪里。1 .比拟以下三组句子，你认为哪一句好，为什么？(1)甲： 这一圈小山在冬天特殊得意，似乎是把济南放在一个小摇篮 里，它们宁静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保温和J乙： 这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特殊温和。(2)甲： 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪 似乎突然害了羞，微微露出点粉色。乙： 快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。(3)甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻 上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。3.本文语言朴实清爽，娓娓道来，情恳辞切，除表达在比方、拟人 手法的运用，同时在遣词造句上还特别讲究，值得认真玩味。思索：(1) “济南的冬天是没有风声的。”去掉“声”字可以吗？为 什么？(2) “山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”这里为什 么用“卧”字？和文章什么地方相照应？【课后反思】