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1、二年级科学上册教案各种各样的天气教学目标1 .科学概念目标：知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。会用语言描述天气变化对动植物和人类生活的影响。2 .科学探究目标：能根据图片所表现出的天气特征正确地判断天气。能运用恰当词语描述天气特征。3 .科学态度目标：能对各种天气现象产生探究兴趣。愿意倾听他人的看法，乐于表达自己的观点，乐于同学间的合作学习。4 .科学、技术、社会与环境目标：能根据天气情况，合理安排学习和生活。有保护动植物，热爱自然的意识。教学重难点教学重点：知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。教学难点：能结合自身经历，用自己的话描述天气变化对动植物和人类生活的影 响。教学准备教师准备：各种天气
2、卡片5套、课件（图片和视频）学生准备：科学活动手册教学过程一、激趣导入师：同学们喜欢猜谜语吗？下面我们就来开动脑筋猜一猜吧！1.千条线万条线，掉进河里看不见。（雨）2一个金球圆溜溜，夜里人人看不见，除非下雨和刮风，天门天山家家到。（太 阳）3.像花花园不种它，花儿刚开就落下，春夏秋季它不长，寒冬腊月开白花。（雪） （分别指名猜猜谜底，教师给予引导说明）师：同学们，我们有时会看见太阳高高地挂在天空、有时也会看到下雨或下雪的 现象，它们都代表不同的天气情况，那么关于天气你又了解多少呢？这节课我们 就来学习各种各样的天气（板书课题）二、学习新知.说说我们知道的天气4,请同学们课外多多关注各种各样的天
3、气。【板书设计】各种各样的天气阴 晴 雨 雪台风 暴雨 冰雹 大雾师：同学们都知道有哪些天气呢？先同学间互相交流再指名回答（教师板书）.区分不同的天气师：不同的天气表现出的现象是不同的，同学们能根据各种现象来判断不同的天 气吗？下面我们就来试试吧！（给各组分发天气卡片）A.学生分组活动：根据卡片判断天气，并把天气名称写在卡片的反面。B.全班交流：分别指名选择卡片来说说是什么天气，并说明理由。（学生回答的 同时教师把图片贴在板书相应位置）C.共同交流质疑，补充板书：对于同学们有质疑的图片教师要引导学生仔细观察 比较，并加以明确和补充天气名称。D.拓展练习：完成活动手册第五课“拓展活动”学生独立完
4、成后再共同订正。3.天气对我们的影响师：天气总是在不断的变化，也时刻影响着我们的生活，下面我们就来了解一下 不同的天气给我们的生活都带来了哪些影响。A.让学生结合自身的生活经历说说天气给我们带来的影响。B.出示幻灯片（干死的秧苗、拔出地面的树根、雨中玩耍、太阳能集热板和风车） 分别指名说说图片中表现的是什么事物，是什么原因造成，它们反映出了不同天 气给动植物和我们人类带来的哪些不利和有利影响？C.教师小结：适宜的天气会有助于动植物的生长和生存，有利于我们人类的生产 和生活。但是，如果某一种天气持续时间过长或强度过大，就会给动植物和人类 带来不利的影响。所以，我们也要根据天气情况合理安排自己的生
5、活。（板书：天气影响动植物和人类）D.让学生举例说说自己是怎样根据天气情况来安排学习和生活的。三、知识拓展师：同学们知道什么是极端天气吗？它们的产生又会有什么后果呢？下面我们就 来了解一下。A.向学生介绍什么是极端天气。（出示投影：什么是极端天气和相关天气图片） 极端天气通俗的说就是指在一定地区，一定时间内出现的很少见的天气现象，它 发生的概率很小，但造成的影响很大。比如：狂风、暴雨、暴雪、龙卷风、台风、 冰雹、强寒潮、高温、长期干旱等都属于极端天气。B.说说你知道的极端天气造成严重后果的事件。C.让学生观看视频，了解极端天气带来的严重后果。（播放视频）D.小结：极端天气具有很强的破坏性，会严
6、重影响我们的生活，甚至造成生命和 财产损失。四、梳理总结学生畅谈收获五、布置作业师：既然极端天气具有很强的破坏性，所以我们是不是希望这样的天气情况出现 的越少越好呢？课下请同学们查阅资料了解以下内容：1、极端天气为什么会出 现？ 2、人类的哪些不良行为会影响天气变化？ 3、我们可以做些什么？六、板书设计各种各样的天气天气 雪天气 影响动植物和人类图片 图片 图片 图片 图片 图片我们的地球家园导学案课题第五课各种各种的天气年级学科二年级课型新授课审核人胡浩生主备人陈旺富教学目标L科学概念目标：知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。会用语言描述天 气变化对动植物和人类生活的影响。2 .科学探究目标：
7、能根据图片所表现出的天气特征正确地判断天气。能 运用恰当词语描述天气特征。3 .科学态度目标:能对各种天气现象产生探究兴趣。愿意倾听他人的看法， 乐于表达自己的观点，乐于同学间的合作学习。重难点1 .教学重点：知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。2 .教学难点：能结合自身经历，用自己的话描述天气变化对动植物和人类 生活的影响。教学用具教师准备：各种天气卡片5套、课件（图片和视频）学生准备：科学活动手册教学流程【教学过程】一、激趣导入师：同学们喜欢猜谜语吗？下面我们就来开动脑筋猜一猜吧！千条线万条线，掉进河里看不见。（雨）一个金球圆溜溜，夜里人人看不见，除非下雨和刮风，天门天山家家到。（太阳）像花
8、花园不种它，花儿刚开就落下，春夏秋季它不长，寒冬腊月开白花。（雪）（分别指名猜猜谜底，教师给予引导说明）师：同学们，我们有时会看见太阳高高地挂在天空、有时也会看到下雨或下雪的现象， 它们都代表不同的天气情况，那么关于天气你又了解多少呢？这节课我们就来学习各种各 样的天气（板书课题）二、学习新知1、说说我们知道的天气总课时:师：同学们都知道有哪些天气呢？先同学间互相交流再指名回答（教师板书）2、区分不同的天气师：不同的天气表现出的现象是不同的，同学们能根据各种现象来判断不同的天气吗？ 下面我们就来试试吧！（给各组分发天气卡片）A、学生分组活动：根据卡片判断天气，并把天气名称写在卡片的反面。B、全
9、班交流：分别指名选择卡片来说说是什么天气，并说明理由。（学生回答的同时教 师把图片贴在板书相应位置）C、共同交流质疑，补充板书：对于同学们有质疑的图片教师要引导学生仔细观察比较, 并加以明确和补充天气名称。D、拓展练习：完成活动手册第五课“拓展活动”学生独立完成后再共同订正。天气对我们的影响师：天气总是在不断的变化，也时刻影响着我们的生活，下面我们就来了解一下不同的 天气给我们的生活都带来了哪些影响。让学生结合自身的生活经历说说天气给我们带来的影响。出示幻灯片（干死的秧苗、拔出地面的树根、雨中玩耍、太阳能集热板和风车）分别指名说说图片中表现的是什么事物，是什么原因造成，它们反映出了不同天气给动
10、 植物和我们人类带来的哪些不利和有利影响？教师小结：适宜的天气会有助于动植物的生长和生存，有利于我们人类的生产和生活。 但是，如果某一种天气持续时间过长或强度过大，就会给动植物和人类带来不利的影响。所 以，我们也要根据天气情况合理安排自己的生活。（板书：天气影响动植物和人类）D、让学生举例说说自己是怎样根据天气情况来安排学习和生活的。三、知识拓展师：同学们知道什么是极端天气吗？它们的产生又会有什么后果呢？下面我们就来了解 一下。向学生介绍什么是极端天气。（出示投影：什么是极端天气和相关天气图片）极端天气通俗的说就是指在一定地区，一定时间内出现的很少见的天气现象，它发生的概率很小，但造成的影响很
11、大。比如：狂风、暴雨、暴雪、龙卷风、台风、冰雹、强寒潮、 高温、长期干旱等都属于极端天气。B、说说你知道的极端天气造成严重后果的事件。C、让学生观看视频，了解极端天气带来的严重后果。（播放视频）D、小结：极端天气具有很强的破坏性，会严重影响我们的生活，甚至造成生命和财产 损失。四、梳理总结学生畅谈收获五、布置作业师：既然极端天气具有很强的破坏性，所以我们是不是希望这样的天气情况出现的越少 越好呢？课下请同学们查阅资料了解以下内容：1、极端天气为什么会出现？ 2、人类的哪 些不良行为会影响天气变化？ 3、我们可以做些什么？书计板设片片片片图图图图晴阴雨雪各种各样的天气天气 影响、动植物和人类各种
12、各样的天气教学设计【教材简析】各种各样的天气是2018教科版二年级上册我们的地球单元中的第 5课。本课将引导学生认识地球家园的天气以及不同天气对我们生活的影响。教 材分为四部分：聚焦部分直接指出本节课的研究主题是天气，并明确我们要研究 天气的变化以及天气对我们地球家园的影响；探索部分主要引导学生认识、区分 不同的天气特征，并且能联系生活实际从多方面说说天气对我们生活的影响；研 讨部分是引导学生用关联的视角看待阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类 的影响，认识不同事物之间的联系；拓展部分的内容是“查阅资料，了解地球上 的极端天气和它们所产生的后果”，这部分内容是为了让学生对于“天气对于人 类生
13、活影响”有更加深入的认识。同时也是从一个特殊的视角引发学生辩证地看 待事物，从有利和不利两个方面较为全面地认识天气对人类的影响。【学生分析】二年级学生对于各种常见的天气现象已经有一些认识，也基本能说出来一些 比较明显的典型天气现象，如晴、雨、雪等，但对阴、风等的认识可能会比较模 糊。也了解天气会对动植物和人类有些影响，但对更具体的影响缺乏一些认识。 所以需要通过学习了解更多天气现象，进一步认识天气对动植物和人类的影响， 比较全面的认识一些极端天气和它们带来的一些影响，懂得掌握天气变化规律可 以更好的生活。【教学目标】.科学概念目标：天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。降水、光照、风等天气要素会影响
14、农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在内 的人们的生产生活。1 .科学探究目标：能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。2 .科学态度目标：对探究天气现象带来的影响感兴趣。愿意倾听、乐于表达。3 .科学、技术、社会与环境目标：懂得天气的变化对人类的影响既有有利的一面，也有不利的一面。体会到只 有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。【教学重点】区分不同的天气以及不同天气对于人类生活的影响。【教学难点】要从有利和不利的两方面描述天气变化对动植物和人类生活的影响。【器材准备】学生准备：学生活动手册。教师准备：各种不同天气的图片、地球
15、上的极端天气和它们产生的后果资料、 教学课件、画图用纸、活动手册等。【教学过程】、导入（预设3分钟）1 .今天，老师给大家带来一段声音，请大家仔细听一听，想一想。2 .引导学生举手，声音播放完后，组织学生交流。3 .下雨是一种天气现象，今天我们就一起来学习各种各样的天气（出示 课题或板书）。二、聚焦（预设7分钟）.天气会影响和改变我们的家园。天气有哪些变化呢？1 .引导学生交流：例如，昨天是下雨的，我们需要打着雨伞，今天天气晴了, 地面都干了（板书：雨、晴）.前天的天气是我们可以（需要）2 .天气是在变化的，那我们还知道哪些天气？3 、探索（预设15分钟）.说说我们知道的天气：（根据学生的交流
16、引导学生说出各种不同天气的主要特征。如晴天是阳光充 足，云很少。阴天是天空中云很多，偶尔有从云缝中看到的看到微弱的阳光。雨天是有雨水落下来等。补充板书各种天气现象名称。）1 .区分不同的天气：同学们对天气的了解还是挺多的，那我们一起来区分一 下学生活动手册第5页的课堂活动记录图片中的天气。（引导学生不仅说出各种天气现象的名称，而且说出各种天气现象的主要特 征。引导学生重点区分阴天和晴天。）.下雨对我们的生活会产生什么影响？2 .有哪些有利的地方和不利的地方？3 .其它天气对我们的生活又有哪些影响？（引导学生根据生活中常见的天气现象说说天气对我们生活的影响，侧重于 对我们的生活从有利和不利方面进
17、行交流。）4 .小结：各种不同的天气对我们的生活产生很多影响，有些对我们的生活是 有利的，有些是对我们的生活是不利的。四、研讨（预设10分钟）1 .阴、晴、雨、雪、风等天气还对动植物和人类有哪些影响？请同学们看着 图片说一说。2 .组织小组讨论，讨论出对动植物和人类有利的影响请在学生活动手册 第5页上面的左边画一颗五角星，讨论出对动植物和人类有利的影响请在学生 活动手册第5页下面的右边画一个三角形。3 .集体交流，对优秀的小组和学生进行表扬。4 .播放视频：天气不仅对我们人类生活产生影响，还对动植物产生影响，5 .研讨小结：阴、晴、雨、雪、风等天气还对动植物和人类有些影响是有利 的，有些影响是不利的。五、拓展（预设5分钟）1 .在我们生活中还有一些特殊天气现象，因为来得很猛烈，所以我们称它为 极端天气，你知道哪些极端天气？（结合学生交流，适当板书）2 .这些极端天气会对我们的生活产生什么影响？（引导学生分析这些极端天 气也有有利的一面。）.因为极端天气给动植物和我们人类带来的影响很巨大，如果不提早做好准备，会造成很多损失，所以我们也称这些极端天气为灾害性天气。