《幼儿园大班语言教学设计反义词.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班语言教学设计反义词.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园大班语言教学设计：学说反义词【活动目的】.对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的 含义，丰富幼儿的词汇。1 .发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思 维的敏捷性。2 .培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。【活动准备】.大小皮球各1个。1 .糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份（与幼儿人数相同【活动过程】一、引起幼儿尝试的兴趣1、导入：师生问好，玩音乐游戏高人走矮人走。2、师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听 听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许 多小秘密，看看谁发现的秘密最多。（幼儿第一次尝试：利用实
2、物。通过各种器官。让幼儿在尝试中理解 什么是反义词）a.（出示大、小剪刀）问：小朋友，这是什么？它们一样吗?（不一样， 一个剪刀大，一个剪刀小），老师（揭示要学习的内容）：对，一个剪刀 大，一个剪刀小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。 今天我们要学习的内容就是学说反义词b.请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海 绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出：快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。现在我们来想一下我 们刚才做的哪个游戏的名字，高人走矮人走，这个名字里也有一对 反义词，请小朋友找出来。找出开场游戏中的反义词：高 矮二、幼儿第二次尝试：利用图片，引导幼儿观
3、察尝试说出相反的词。1 .教师：刚才我们用手摸、拎的办法知道不同了，这次不用手，只 用眼睛看，我要出示都是反义词图片，看小朋友能不能猜出另一张图 片的内容。2 .出示图片，请幼儿猜另外一张是什么样的。幼儿观察说出相应的反义词（薄厚，高矮，胖瘦，黑白，开关，冷热, 快慢多少香臭里外高兴生气好坏浅深）三、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象1 .介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如 果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而 且也要配上相应的动作。2 .教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体 回答的方式巩固掌握所学反义词。长一短粗一细上一下哭一
4、笑大一小前一后左一右3、生活联想：小朋友们真是太聪明了，现在请想一想在生活中哪些 物体和事物是相反的，用反义词说出来。四、活动延伸：游戏“找朋友”小朋友们真不简单，知道这么多的反义词，接下来我们再玩个游戏， 找朋友。1 .玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，并且把图片面朝外让别的 小朋友可以看见你的图片，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片 意思相反的小朋友做好朋友。2 .请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。五、总结结束本课。生活中还有很多的反义词，现在就让我们再伴着高人走，矮人走的音 乐，出去找找还有那些反义词去好吗？幼儿园大班语言我有礼物送给你教学设计及教学反思活动目标：1、尝试说出自
5、己赠送的礼物所要表达的“心意”，学习用恰当的语言进行表达。2、愿意用大方真诚的方式向朋友表示新年的祝福。活动难点：出自己赠送的礼物所要表达的“心意”，学习用恰当的语言进行表达。难点剖析：不少幼儿已经懂得同伴的互爱、尊重和交往，但对于如何运用恰当的语言进行表达却还 是有一定的困难,此活动就是想通过赠送礼物这样的形式让幼儿尝试说出自己赠送的礼物所 要表达的“心意”，学习用恰当的语言进行表达。活动准备：幼儿用书、幼儿自带准备送给朋友的礼物活动流程：一、讲述自己的礼物所要表达的心意。1、幼儿说说自己带的礼物中表达的“心意”是什么？2、引导并帮助幼儿将自己的心意用连贯完整的语言表述出来。3、请幼儿和教师
6、一起评选最有心意的礼物。二、学习围绕主题说一段话“我有话要对你说”。送礼物的时候，我们有什么话想说？三、讨论赠送礼物的方式。教学活动反思：这节活动形式比较多，因此活动中第一环节我通过提问来激发幼儿制作礼物的愿望，并 让幼儿一起讨论制作礼物的方法和材料，幼儿在讨论过程中积极性很高，能踊跃发表自己想 制作礼物的方法和材料，有了第一环节的讨论，所以在制作礼物的过程中幼儿既能开动脑筋 又能比较认真地完成作业。在整个活动中我时时体现以幼儿为中心，引导他们去充分发挥想 象，并鼓励他们积极参与活动，同时，在操作过程中引导幼儿自己去寻找、解决问题。活动 中每个幼儿都能积极参与活动，认真地进行制作，幼儿制作的礼
7、物形式比较多，对于交代的 要求基本上都能做到，每个幼儿都很快完成了一幅作品，有些幼儿想象很丰富，还给画面装 饰、美化。幼儿园语言活动教案一一毕业诗（大班）一、设计意图：幼儿大班幼儿即将结束幼儿园生活进入小学校园，三年的幼儿园生活，给孩子们留下了 美好的印象，师生之间、幼儿之间结下了深厚的情谊。为了让幼儿了解三年来自己的成长 变化，感受自己已经长大，体验毕业离园时的惜别之情，特设计本活动。希望通过学习诗 歌表达自己对幼儿园依依不舍及老师的深深谢意，知道自己即将面临毕业，萌发做小学生的 愿望。二、活动目标：1、能够理解诗歌的内容，丰富词汇：毕业了，忘不了。2、能有感情的朗诵诗歌，并能把记忆最深刻的
8、人或事编入诗歌中进行诗歌创编。3、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。三、活动准备：1、教师提前搜集幼儿在幼儿园三年的照片（可让幼儿参与搜集），并制作成幻灯片。2、录音机、自录诗歌磁带、电脑。四、活动重难点：1、重点一一引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵并创编。2、难点一一体会诗歌表达的情感。五、活动过程：（一）图片导入，引起回忆，激发兴趣1、教师播放制作好的幼儿幼儿园三年的PPt幻灯片。2、提问，引导幼儿回忆在幼儿园的生活：能说一说对你印象最深的一件事吗？3、请一二个幼儿回答。（二）学习诗歌，初步理解1、过渡句：小朋友们都想起了自己印象深刻的事情，咱们从小班到大班，都
9、长大了， 马上就要毕业上小学了，老师把你们的讲话编成了一首诗，名字叫毕业诗送给你们，希 望你们牢牢地记住它，好不好？2、教师示范朗诵诗歌上2次，注意感情。3、让幼儿说说听了诗歌的感受。(加深对诗歌的理解，感受诗歌中对幼儿园、老师、同 伴那份依依不舍的情感。)4、老师分三段朗诵诗歌，指导幼儿学习朗诵诗歌。(1)老师朗诵第一段“时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑，今天我们毕业了，明天就要 上学校。”幼儿跟念。(2)老师朗诵第二段“忘不了幼儿园的愉快欢笑，忘不了老师们的亲切教导。”幼儿跟 念。(3)老师朗诵第三段“老师老师再见了，幼儿园的老师再见了，等我们带上红领巾，再 向你们来问好。”幼儿跟念。5、老
10、师和幼儿一起整体朗诵诗歌，注意引导幼儿朗诵的语气语调。(三)创编诗歌，萌生留恋1、回忆在幼儿园里最忘不了的事，并能用“忘不了”的句式进行创编。2、集体朗诵诗歌前四句，从“忘不了”开始由教师帮助幼儿填入自己创编的人或事。 如：忘不了滑梯上的欢笑，忘不了草地上的奔跑，忘不了老师的拥抱，忘不了我们曾经有过 的争吵3、分小组讨论，把小组成员中最忘不了的两件事编入诗歌中。(四)分小组集体表演小组创编的诗歌，结束活动。六、活动延伸：1、参观小学2、画出心中的幼儿园3、和爸爸妈妈说出幼儿园难忘的一件事附：毕业诗时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑，今天我们毕业了，明天就要上学校。忘不了幼儿园的愉快欢笑，忘不了老师们的亲切教导。老师老师再见了，幼儿园的老师再见了，等我们带上红领巾，再向你们来问好。