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1、福建省泉州市三校2021-2022学年高一下学期期中联考语文试题一、现代文阅读（一）现代文阅读I阅读下面的文字，完成以下小题。材料一：?红楼梦?是一部伟大的小说，在叙事上采用了曲折复义的表达方式，明确说小说故事 是假语存贾雨村）、真事隐（甄士隐），在真假、有无、虚实之间，？红楼梦？中有大量的 艺术空白点，也就是“不写之写。“不写之写应该主要从美学修辞学上来理解，而不是从索隐或随意联想的角度来理 解。遗憾的是，“不写之写大多数情况被属于历史学范畴的考证派或非文学立场的索隐派 所笼罩。一部艺术作品，所能写到的东西相对于无始无终、波澜壮阔的生活来讲总是有限 的。也就是说，“不写之写在“写和“不写之间
2、有一个辩证关系。对于作家来说， “写什么是值得反复思量和推敲的，“写是主要的，是呈现给广阔读者和观众的，是他 们能够直接感知和认知的，是直接诉诸读者直觉经验的。至于“不写，那么属于并不完 全由作家掌控的局部，由“写唤起人们对“不写感知、认知，这对作家来说不是一个 轻而易举的技能，对阅读来说不是轻易能获得的效果。那么作家和作品中的“不写之写究竟该怎么理解?作家的“不写之写，应该是效劳 于其艺术目的的或者一定的艺术目的的。作家通过作品写出来的东西，虽然是局部的，但 可以意识到它的整体，这才是“不写之写。换言之，是有限与无限的统一，是确定性和 不确定性的统一，而并不是所有的空白、笔触不到的都叫“不写
3、之写，不是在阅读过程 中随意生发、随意联想到的内容都是“不写之写。从?红楼梦?的文本举例，如第三十五回宝玉与薛宝钗丫鬟莺儿的对话。莺儿笑道：“你 还不知道，我们姑娘有几样世上的人没有的好处呢，模样儿还在次。宝玉见莺儿娇憨婉 转，语笑如痴，早不胜其情了，那更提起宝钗来！便问道：“好处在哪里？好姐姐，细细告 诉我听。莺儿笑道：“我告诉你，你可不许又告诉她去。宝玉笑道：”这个自然的。 正说着，只听外头说道：怎么这样静悄悄的！二人回头看时，不是别人，正是宝钗来 了。既然这个秘密是莺儿不能告诉宝钗的，此时在莺儿和宝玉对话时当事人宝钗闯了进 来，莺儿当然不能当着宝钗的面给宝玉说了，况且是秘密呢。薛宝钗究竟
4、有什么别人都没 有的好处，读者也就无法知道了。这个“不写之写，是永无直接答案的。不是宝玉以后 没有时机再向莺儿求证求解，而是作者“不写 了。“不写”使文本具有了开放性，使我们可以凭借自己的经验来丰富和确认，在阅读理 解中让薛宝钗的性格丰富起来。而?红楼梦?的表达又是具有文本的自足性、自洽性的，作 家“写 了很多，“写又限定了我们的理解和联想。薛宝钗有世上人少有的好处，作家为 了让你关注、揣摩他的艺术描写，从设置悬念和激发阅读动力与兴趣来说，也是不会轻易质。从对人物描写在文中整体作用角度分析，对人物的三次外貌描写不变中有变，贯穿了文章 两个故事，也勾连起顾彤的回忆和现实，使文章前后照应，使得小说
5、笔法更加灵动，情节 更连贯，主题更深刻。二、古代诗文阅读（）文言文阅读阅读下面的文言文，完成以下小题。（-）盖儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵 官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某那么以谓受命于人主，议法度而修之于朝 廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财.，不为 征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，那么固前知其如此也。（选自王安石?答司马谏议书?）（二）二月二十七日翰林学士兼侍读学士、右谏议大夫司马光惶恐再拜，介甫参政谏议阁下： 向者与介甫议论朝廷事，数相违戾，未知介甫之察不察，然于光向慕之心未始变移也。
6、窃见介甫独负天下大名三十余年，才高而学富，难进而易退。远近之士，识与不识, 咸谓介甫不起那么已，起那么太平可立致，生民咸被其泽矣。天子用此，起介甫于不可起 之中，引参大政，岂非欲望众人之所望于介甫邪？今介甫从政始期年，而士大夫在朝廷及 自四方来者，莫不非议介甫，如出一口；下至闾阎细民、小吏走卒，亦窃窃怨叹，人人归咎 于介甫，不知介甫亦尝闻其言而知其故乎？窃意门下之士，方日誉盛德而赞功业，未始有 一人敢以此闻达于左右者也。非门下之士那么皆曰:“彼方得君而专政，无为触之以取祸， 不假设坐而待之，不过二三年，彼将自败。假设是董丕唯丕蚯介甫委丕忠王朝廷假设 介点果值此志顺叵及要如光那么不然，忝备交游之
7、 末，不敢苟避谴怒、不为介甫一一陈之。（选自司马光?与王介甫书?）.以下各项中句式说明与加点词语的解释，全都正确的一组是（）举先王之政今介甫从政始期年 士大夫在朝廷及自四方来者以授之于有司 下至闾阎细民 忝备交游之末A.B.举：推举期年：满一年定语后置有司：指主管某部门的官吏闾阎：国家忝：有愧于，谦辞C.D.10 .以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项)A.假设是者不唯不忠/于介甫亦不忠于朝廷/假设介甫果信此志/推而行之/及二三年/那么 朝廷之患己深矣/安可救乎/氏假设是者/不唯不忠于介甫/亦不忠于朝廷/假设介甫果信/此志推而行之/及二三年/那么 朝廷之患已深矣/安可救乎/C.假设
8、是者/不唯不忠于介甫/亦不忠于朝廷/假设介甫果信此志/推而行之及/二三年那么 朝廷之患己深矣/安可救乎/D.假设是者/不唯不忠于介甫/亦不忠于朝廷/假设介甫果信此志/推而行之/及二三年/那么 朝廷之患已深矣/安可救乎/.以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项)A.王安石针对司马光提出的种种指责，引出“名实这一根本问题，高屋建甑，意在深刻 揭示出事情的本质，为变法正名。B.司马光充分认可王安石的个人能力和学识，并且支持皇帝对王安石的重用，但他对王安 石坚持变法可能产生的后果深感忧虑。C.王安石与司马光二人政见不同，但是在书信往来中始终抱着互相尊重的态度委婉地表达 个人的观点，并坚持
9、自己的政见。D.司马光既不对王安石歌功颂德，也不坐观成败，而是客观地指出社会各阶层对变法的态 度，并鲜明地表达出自己的看法。11 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，那么固前知其如此也。窃意门下之士，方日誉盛德而赞功业，未始有一人敢以此闻达于左右者也。【答案】10 A 11. D 12. C13. (1)批驳不正确的言论，排斥巧辩的佞人，不算拒绝接受他人的反对意见。至于怨恨和 诽谤如此众多，那是早就预知它会这样的。(2)我私下认为您的门下之士，正在天天称赞您 的盛德，赞颂您的功业，没有一个人敢把这些情况通报给您。【解析】【10题详解】此题考查学生理解文言
10、实词和句式在文中的意义的能力。句意：效法先皇的英明政治。“举，施行。句意：下至平民百姓。“闾阎，原指平民居住的地方，这里指平民。综上，正确，错误。应选A。【11题详解】此题考查学生文言文断句的能力。句意：像这样的人不仅是不忠于您，也是不忠于朝廷的。如果您真的坚信变法主张，推广 实行，等到二三年之后，那么朝廷所受的祸患已经很深重了，怎么能够挽救呢？“于介甫”，作“忠的补语，或后置状语，之间不断开，“不唯不忠于介甫/亦不忠于朝 廷”属于对称结构，排除A。“此志作谓语动词“信的宾语，之间不应断开，排除B。“推而行之的“之作”行的宾语，”之后断开；“及的宾语为“二三年，之间 不该断开，“及二三年，作时
11、间状语，独立存在，“那么引出句子，之前断开，排除 Co应选D。【12题详解】此题考查学生理解文章内容，并筛选重要信息的能力。C. “但是在书信往来中始终抱着互相尊重的态度委婉地表达个人的观点错误。由文（一） “今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某那么以谓受命 于人主，不为侵官不为生事不为征利不为拒谏和文（二）“今介甫从政 始期年，而士大夫在朝廷及自四方来者，莫不非议介甫，如出一口可知，两人都是直接 说明自己的观点，而不是“态度委婉。应选C。【13题详解】此题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。1） “辟，批驳；“难，排斥；“壬人，善于献媚，不行正道的小人；“怨诽，怨
12、恨 诽谤。“意，认为，以为；“方，正，正在；“日誉，一天天 称赞；“闻达，使 听到，指下对上报告。参考译文：（一）本来知书识礼的读书人所争辩的，尤其在于名义和实际的关系。名义和实际的关系 一经辨明，天下的是非之理也就解决了。如今您来指教我的，是认为我的做法侵犯了官 员的职权，惹是生非制造事端，聚敛钱财与民争利，拒不接受反对意见，因此招致天下 人的怨恨和诽谤。我那么认为遵从皇上的旨意，在朝堂上公开讨论和修订法令制度，把 它交给有关部门官吏去执行，这不是侵犯官权;效法先皇的英明政治，用来兴办好事，革 除弊端，这不是惹是生非;替国家整理财政，这不是搜括钱财;批驳不正确的言论，排斥 巧辩的佞人，不算拒
13、绝接受反对意见。至于怨恨和诽谤如此众多，那是早就预知它会这 样的。（选自王安石?答司马谏议书?）（二）二月二十七日，翰林学士兼侍读学士、右谏议大夫司马光怀着恐怖的心情再拜于介 甫参政谏议阁下：从前，跟您议论起朝廷的政事，意见屡有不合，不知道您已经发觉到了或是没有发 觉到，然而对于我来说，对您的向往、敬慕之心始终没有改变。私下观察您独享天下的 大名已经有三十多年，才能出众，学识丰富，难于起用，易于引退，远近的土人，认识 的或不认识的，都说介甫不起用便罢了，一起用就会立即求得天下太平，黎民百姓都会 受到他的恩泽。天子因此起用您于不可起之中，任用您参与国家大政，岂不是把希望寄 托在众人所厚望的您身上
14、吗？到现在您执政才一周年，在朝廷的及来自各个地方的土大 夫，没有一个不责备您，就像是从一个人的嘴里说出来的。下至平民百姓、小吏差役， 也都窃窃私语，埋怨叹息，所有的人都把罪责推给您，不知道您可曾听到过这些议论并 且知道是什么原因吧？我私下认为您的门下之士，正在天天称赞您的盛德，赞颂您的功 业，没有一个人敢把这些情况通报给您。而不是您的门下之士就都说：“他正受到君王的 信任而专断朝政，不要触犯他而自取其祸，不如坐着等待，不出二三年，他将自己遭到 失败。像这样的人不仅是不忠于您，也是不忠于朝廷的。如果您真的坚信变法主张， 推广实行，等到二三年之后，那么朝廷所受的祸患已经很深重了，怎么能够挽救呢？像
15、 我就跟门下之土和非门下之士的态度不同，有愧作为你的朋友中的一员，不敢只求目前 免于您的谴责、愤怒，而不向您一一陈述自己的诚恳。（选自司马光?与王介甫书?） （二）古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成以下小题。西江月问讯湖边春色南宋）张孝祥问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。【注】这首词大约是绍兴三十二年1162）春，张孝祥自建康还宣城途经漂阳（今江苏省漂 阳县）时所作。三年前，张孝祥在临安兼权中书舍人，后为汪彻所弹劾罢免。14.以下对这首词的赏析，不正确的一项为哪一项）A.首句中的“湖边春色为后面写“杨柳 “东风
16、”乘船游湖作铺垫。B. “又字既有对时光流逝、对历经坎坷的感慨，又有对再次来此的欣喜。C.三、四句写“东风 “杨柳注情于物，创造出一个物我合一的艺术境界。D.五、六句表达了词人看惯世事，彻底解脱，置身湖光之中的悠然心境。15.姜夔说过，“一篇全在尾句，如截奔马。请比照赏析张孝祥的?念奴娇过洞庭?的结 尾两句“扣舷独啸，不知今夕何夕，与本词结尾两句的不同之处。【答案】14. D 15. ?念奴娇过洞庭?的结尾两句：用典，化用苏轼的诗句，表达诗 人纵情忘我，忘情于自然万物之中。直抒胸臆，抒发个人满腔豪情。本词结尾两句：动静结合，水天一色为静景，沙鸥自由翱翔为动静。一静一动，描绘出一幅充满了蓬 勃的
17、生气画面。以景结情，结尾两句用水天一色，沙鸥飞起的和谐之景，表达词人对于世路尘俗的鄙 弃憎恶，对于返归自然的恬适愉快之情。【解析】【14题详解】此题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。D. “五、六句表达了词人看惯世事，彻底解脱，置身湖光之中的悠然心境错误，“彻底解 脱不当，”此心到处悠然，不仅在说自己的心境无论到哪儿总是悠闲安闲，更包含着自 己这颗备受折磨、无力回天的心只能随遇而安、自寻解脱了。应选D。【15题详解】此题考查学生鉴赏诗歌语言、技巧，品味情感的能力。1）由最后两句“寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片可知，这两句是描绘画面，描写景 象，考生可以从描写的角度来赏析这两句；这两句
18、主要写了寒光亭下的“水和“沙 鸥，“水 “如天，寒光亭下的湖水一碧万顷，犹如辽阔无际的蓝天，这是静态的画 面，而“飞起沙鸥一片写的是“沙鸥，在这明丽如画的水天之间，一群沙鸥展翅飞 起，自由翱翔，这是动态的画面，这一静一动、点面交映的画面，充满了蓬勃的生气。 这首词的最后两句是写景，自然是以景结情，在对自然景象的描绘之中陶醉着词人的心 胸，水天一色，沙鸥飞起的和谐之景，使整个画面灵动起来，更寄寓着“鸥鸟忘机与鸥 同盟的深意，流露出唾弃世路和同盟鸥鸟表露出投身自然的悠然心境。这末尾两句，表达 词人对于世路尘俗的鄙弃憎恶，对于返归自然的恬适愉快之情。2） ?念奴娇过洞庭?的结尾两句意为：我尽情地拍打
19、着我的船舷，单独地放声高歌啊， 怎能记得此时是何年。“扣舷独啸，化用苏轼?赤壁赋？： “扣舷而歌之的诗句；“不知今 夕何夕，用苏轼?念奴娇中秋?的句子“起舞徘徊风露下，今夕不知何夕！张孝祥稍 加变化，说自己已经完全沉醉，忘记这是一个什么日子了。直抒胸臆，表达诗人纵情忘 我，忘情于自然万物之中的个人满腔豪情。（三）名篇名句默写16.补写出以下句子中的空缺局部。11） ?子路、曾皙、冉有、公西华侍坐？中，从言谈、动作、神态可以看出四个学生不同的 性格特点。冉有比拟谦虚，从他述志时说“，中可以看出。2）杜牧在?阿房宫赋？中连用四句十分精练的语言表达了秦王朝在人民对抗下迅速灭亡的 历史过程，其中“,两
20、句写阿房宫被焚毁的史实。3） ?六国论?在夹叙夹议的文字中，也洋溢着作者的情感，如对以地事秦的憎恶，对“义 不赂秦的赞赏，对“”的惋惜，对为国者“的痛惜、激愤。4） ?谏太宗十思疏？中，指出所谓取天下易守天下难的缘由是：“, 。【答案】.如其礼乐.以俟君子 .楚人一炬 .可怜焦土.用武而不终.为积威之所劫.有善始者实繁 .能克终者盖寡【解析】【详解】此题考查学生背诵和默写名句名篇的能力。易错字有：俟 ”炬 ”怜 ”劫 “繁 “寡。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成以下小题。夏季的泉州城里，谢了花的刺桐树，全力地生长着枝叶。每年春末夏初，直到盛夏， 刺桐树在烈日下长得格外翠绿、茂盛。而寒冬来临
21、之后，也许是为了让古城沐浴更多的阳 光，刺桐树又毅然将它蔽空的阔叶落下。这时的刺桐树虽然叶子落了，但人们并不觉得它 丑陋，。泉州的榕树，一棵就是一处风景。在泉州城里走着走着，不经意间就会遇上一棵老榕 树。它们威武、苍劲、高大，阳光将丝丝缕缕的气根染成金色，鸟雀飞来，啄理起老榕树 独特的“美髯”。在泉州，相思树之多、之美，让人惊异。也许是为了站得更高，好眺望亲人、骨肉同 胞，相思树都长在山岭上。它的树叶细密，随风扭动的腰身像是在舞蹈。风让相思树飞扬 出星星点点的黄花，漫溢血幽香飘向山野，飘向天空，飘向远方阔别家乡的游子回到 家乡后，也常常要登临家乡的山头去看望他们思念的相思树。泉州不能不提的名树
22、，还有开元寺的千年桑树；安溪枝枝朝北的古樟；清源山的天侣 树；德化的千年樟树王拼搏进取的泉州，人杰地灵的泉州，什么奇迹不能在这片土地 上诞生呢？17 .以下各句中的引号，和文中引号作用相同的一项为哪一项）A.又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳，先生又张口大笑了。B.中国是嫦娥的故土，火箭的发源地，是诞生了 “真正的航天始祖万户（人名）的故 土。C.手脚瘦得像芦柴梗一样，于是大家就拿“芦柴棒”当做了她的名字。D.当三个女子沉着的转辗于文明人所创造的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动 魄的“伟大呵！18 .以下句子填入文中划线处，最恰当的一句是1）A.因为它给了古城更多的阳光B
23、.反而更被它的品格所感动C.因为这是自然生长规律D.也不觉得它孤单19.文中画波浪线的句子可以写成“淡淡的幽香飘向山野、天空和远方。二者语义根本 相同，为什么说原句表达效果更好？【答案】17. C 18. B19.强调重点不同：改句一般陈述幽香飘向的三个地方；原句是三重复句，构成排比，强 调相思树的香气绵远清雅，暗指相思树是游子的精神寄托。意境不同：改句以句号作结, 意境普通；原句以省略号作结，意犹未尽，更符合散文的诗意美。【解析】【17题详解】此题考查学生正确使用标点符号的能力。文中引号作用是表示特定称谓。A.表示直接引用；B.表示强调；C.表示特定称谓；D.表示挖苦和反语。应选C。【18题
24、详解】此题考查学生语言表达之句子衔接能力。依据语法结构，前边句子的主语是“人们，为了语义顺畅，应保持主语一致，也应是 “人们，故排除AC；再依据前文“也许是为了让古城沐浴更多的阳光可知，主语强调的是刺桐树的“无私的 品格，故排除D。应选B。【19题详解】此题考查学生语言表达之分析句式表达效果的能力。1）重点突出局部不同：该句就是一个普通的陈述句，三个地点“山野 ”天空 ”远 方做并列宾语、强调的是这些地点；原句那么是形成了一个排比的修辞手法，三次重复 动词“飘向，强调的那么是相思树的香气动作的绵远清雅，由此表达相思树是游子的精 神寄托，是一种绵绵不断的情感牵绊。2）创造的意境不同：改句的句式是
25、一个陈述句，用句号结束，语气平和，缺乏一种意境 美；原句那么是省略号，有一种言有尽而意无穷的味道，意境辽远，符合散文的文体特 征，有一种诗意美，给读者想象的空间。20.下面文段有四处语病，请指出序号并做修改，使语言表达准确流畅。随着期中考试临近，使局部学生随意不上体育课，集会、课间操等活动时常有 人晕倒。为改变这种现象，我班拟将于5月20日举办趣味体育活动。本次活动围绕 “学海遨游，青春向阳为主题，开展跳绳、夹乒乓球等趣味体育活动。希望同学们 积极参加，届时将惠赠礼品一份。也欢送家长们前来观看，本次活动将因他们的参 与而更有意义。【答案】（1语句 修改为：局部学生随意不上体育课2）语句 修改为
26、：我班将于12 月20日举办趣味体育活动 或者 我班拟于12月20日举办趣味体育活动3）语句 修改 为：本次活动围绕“学海遨游，青春向阳的主题 或者本次活动以“学海遨游，青春向阳 为主题（4）语句 修改为：届时将赠送礼品一份【解析】【详解】此题考查学生辨析和修改病句的能力。语句为状语，句句首出现介词“使，导致语句缺少主语，故删去“使。语句语义重复，”拟有打算、方案将做某事之意，和“将重复。删去“拟或者 “将。语句结构混乱，杂糅了 围绕的主题和“以为主题两种结构，宜删除其 中一种结构，改为“本次活动围绕学海遨游，青春向阳的主题或者“本次活动以 学海遨游，青春向阳为主题。语句搭配不当，“惠赠，是称
27、人赠与的敬辞。用在此处场合不对。应改为“赠送。 21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑 严密，每处不超过15个字。标题： 敦煌学是目前世界上以地名命名的国际显学。为什么它如此特殊，能成为世界关注、 举世闻名的学科？其一，。敦煌是丝绸之路的“咽喉，不管丝绸之路分为几条，敦煌都是唯一不变的吐纳口，故而成为东西方文明交汇的枢纽。其二，学术价值无可 替代。敦煌文献包含宗教、地理、民族等方面的资料，用中文、梵文、叙利亚文、希伯来 文等书写，是研究世界历史文化的绝好材料。其三，石窟艺术多姿多彩。敦煌石窟数量众 多，内存大量壁画，内容包括生产劳动、风俗礼仪、使者朝会
28、等。虽然敦煌文化吸纳中外 各国文化，但它却是一代又一代的中国人融汇创造而成的。这就说明，在中华民族五千多 年的传统文化长河中，敦煌文化始终是。【答案】敦煌学何以成为国际显学 地理位置特殊 中华传统文化的重要组成局部 【解析】【详解】此题重点考查考生语言表达之压缩语段并进行情境补写的能力。第空要求概括文章标题，必须综合全文文意加以分析。“敦煌学是目前世界上以地名命 名的国际显学。为什么它如此特殊，能成为世界关注、举世闻名的学科？ 这两句已经 指明具体对象，下文的“其一、其二、其三”又分点作答，因此，可概括为“敦煌学的 成名原因等内容。第空依据“其二、其三的句式，可知应为主谓句。再看下文关键词“咽
29、喉 “唯一 不变的吐纳口，可知该处答案为：地理位置极为重要。第空联系“一代又一代的中国人融汇创造而成可知，敦煌文化首先必须是中国的， 它始终是中华传统文化的一局部，据此确定答案。四、写作22.阅读下面的材料，按照要求写作。小贾喜欢物理，但物理成绩中等水平；他的历史成绩拔尖，但兴趣不在历史。高一期 末高考科目选课时，他和父母的意见不能统一。他想从兴趣爱好出发选择物理，父母却认 为历史比物理更易博取高分而要求他弃物理选历史。从下面两个写作任务中任选一个作文。任务一：请你选择一种身份家长或者小贾，给对方写一封信，说服对方接受自己的想 法。任务二：你的班主任得知此事后，在班级里组织了一场以“理想和现实
30、为主题的演讲 会，请你结合上述材料和自己的体验感受写一篇发言稿。【注意】题目自拟；文体特征明显；不少于800字；不要套作，不得抄袭。【答案】例文：让理想照耀现实关注自身开展，明确选科方向同学们：大家好！最近很烦恼，因为高一学生马上面临选科，我们不知道该如何选择，父母也无法给我 们有效的建议。说实话，面对新的高考改革，我们有许多困惑，特别是关于高考选科的问 题，我思考了很多，下面就谈谈我的一些看法。我认为，高考选科前一定要全面了解自己，关注自身的开展，明确选科的方向，这一 点非常重要，这是选科的出发点和落脚点。遵从自己的兴趣，这也是我们一直坚守的理 想。了解自己，就要明确自己的兴趣爱好，知道自己
31、的优点和缺点，如自己对哪一门课感 兴趣，哪一门课成绩好，哪一门课学习比拟吃力，在选科时尽量扬长避短，选择自己感兴 趣或者成绩较好的科目，这样学习起来比拟容易。俗话说“兴趣是最好的老师，只要你 喜欢，就一定能学好。你如果喜欢物理，我建议你选“物理+化学+生物，因为这几门课 逻辑思维性都比拟强，而且科目之间的知识有交叉，可以互相促进；如果你比拟喜欢历 史，我觉得你选择“历史+地理+政治可能比拟好一点儿，因为这几门课都注重人文知 识，注重理解和记忆。所以说，选科要根据兴趣特长来决定。除了根据兴趣爱好来决定选科，我们还要考虑将来的职业选择。这是我们要面对的现 实。从现在开始，我们必须对自己将来的职业有
32、个大致规划。将来如果想从事理科、工科 类的职业，我建议尽量选择物理，因为将来的职业运用物理知识的时机比拟多。比方你将 来要想从事航空航天研究，物理化学知识必不可少；将来如果想从事社会科学方面的职 业，你肯定要选历史方面的组合，总之，选择一个自己喜欢的职业，再根据职业的需要选 科，规划好自己的人生，选择喜欢的职业，你才会把全部精力都投入进去，把职业当作事 业来做，就像屠呦呦研究药品一样，像袁隆平研究水稻一样，只要你坚持下去，就一定会 成功！兴趣爱好和职业方向是选科时应考虑的主要因素，除此之外，我觉得我们也要考虑社 会的需要。这是更加现实的考量。我们应该了解一下社会对各种职业的需求，根据社会需要来
33、确定自己的职业方向，不 能完全按照自己的兴趣爱好来选科。你喜欢的不一定是社会所需要的，有一个笑话说某人 喜欢屠龙术，潜心学习，学成归来却无所用。这虽然是一个笑话，却反映出深刻的道理， 就是职业选择必须根据社会需要来确定。说了这么多，不知道对大家选科有没有帮助。希望我们能够用理想照耀现实，做出正 确的选择。祝大家好运！【解析】 【分析】【详解】此题考查学生任务驱动型材料作文的写作能力。【审题】解读材料：材料设置了高一学生面临选科的情境，反映现实中很多学生的苦恼和 困惑，有很强的现实意义。“小贾喜欢物理，但物理成绩中等水平；他的历史成绩拔尖，但 兴趣不在历史 “他想从兴趣爱好出发选择物理，父母却认
34、为历史比物理更易博取高分而 要求他弃物理选历史指出了学习中“兴趣 ”理想与”成绩 ”现实的矛盾。此题 涉及自身开展和社会需求等角度的问题，写作时需要综合考虑，注意观点不能偏颇。 解读任务：任务一，选择一种身份（家长或者小贾），给对方写一封信，说服对方接受自己的想法。写 作时注意明确身份，明确观点和立场。如以家长身份来写，就要站在家长的立场，说明高 考是选拔性考试，强调博取高分在目前的现实意义。如以小贾的身份来写，就要坚持兴趣 直接告诉你的。急于求解问题的答案有，也没有，莺儿接下来要说的成为了文本的“空白 点，这就是“不写之写的妙处。这样的“不写之写，构成了文本理解的不确定性，但具有理解的合理性
35、。因为这些 不写之写，是读者可以根据上下文，根据对人物一贯的性格、行为逻辑、情感取向推测到 的，但又不能完全说明白，不能完全“意于言表，从而使艺术具有含蓄隽永、味之无穷 的韵致和品格。（摘编自孙伟科？红楼梦中的“不写之写？） 材料二：空白是中国画构图中处理黑白关系的主要手段。在?红楼梦？的画家笔法中，空白是被 经常运用的一种。曹雪芹曾通过薛宝钗之口表达了他对绘画创作的见解。但作为一个精通 绘画的作家，曹雪芹“自觉引进绘画技法来进行?红楼梦?的创作，从而使其“不仅绘 景、状物在妙合画理，而且写人、叙事也往往默运画学神髓，融入丹青技法。他在作品 中就特别注意这种空白手法的运用，不时在?红楼梦？中留
36、有空白。?红楼梦？中制造空白的手法，除了语言、情节的省略及“不写之写等以外，还利用 “矛盾制造空白，创造出朦胧、模糊的艺术意境，从而增强了小说的空灵之美。例如： 宝玉酒醉后要撵李奶妈，但被袭人劝住了，并没有撵，而李奶妈却说宝玉撵了茜雪。这看 起来相矛盾，但实际是另起了头绪，是将茜雪出去”的一段情节通过“矛盾制造了空 白，使读者可任意驰骋自己的想象去推想这其中的缘由。张爱玲就认为茜雪是“负气走 的，对此，倒是脂砚斋颇能理解作者的原意，他说：“照应前文，又用一撵字，屈杀 宝玉。然在李媪心中口中毕肖。可见，作者笔法真是高妙，既塑造了茜雪形象，又刻画 了李奶妈形象，可谓“一石二鸟。这正是空白的妙处。因
37、为像这样的情节假设实写了，不但容易使笔墨轻重不均，冲淡 主调色彩，而且还使情节受到了限制，显得死板不活。而这里运用以虚写实、计白当黑的 空白艺术手法，那么使有限的画面中生出无限烟波，创造了烟云模糊的意境，增强了小说 的空灵之美。假设通部中万万件细微之事俱备，？石头记?真亦太觉死板矣。（摘编自曹金钟？ “矛盾与红楼梦中意境的创造手法？） 1.以下对材料相关内容的理解和分析，正确的一项为哪一项（）A. “写和“不写影响读者感受：“写得越少，文本的开放性越强，读者联想空间就 越大；假设所有细节都交代清楚，作品就显得死板。B.红学研究的考证派和索隐派在对“不写之写进行探究时，无视了 “不写之写的美学
38、意蕴，而以机械的方式理解其中的虚实空白艺术。C. ?红楼梦?中，曹雪芹运用“不写之写艺术手法创设了大量的艺术空白点，借以表达作 品真假相依、有无相生、虚实相合的故事特点。D.小说创作中制造空白并非一般意义上的随意而为，而是对已有内容的适度限制和对未写 爱好第一的观点，从人生长远规划的角度进行阐述。注意书信体的格式要求。任务二，写一篇演讲稿，主题是“理想和现实。写作时注意结合选科的情境，辩证性看 待“理想和现实的关系。【立意】1.兴趣特长是选科的方向。2 .规划职业生涯从选科开始。3 .关注自身开展，明确选科方向。4 .关注社会需求，明确选科方向。【素材】1.选科，对于高中生来说，不仅仅只是简单
39、的科目选择，它直接关系着将来的专 业、院校选择，影响着未来的职业规划。如果选择不当，或是不够重视，最后只能自食其 果。笔者认为，对于高中生来说，此阶段最重要的便是要多了解、认识自我，包括了解自 己的兴趣爱好、性格、能力与特长等。2 .家长不能只关注孩子成绩了，要多和孩子沟通，了解自己孩子的优缺点及特长，更要了 解社会经济现状、目前就业形势和人才需要情况等，家长还要根据自身积累的工作经验， 对孩子进行引导。而学校可以适当开设职业规划课程，帮助学生进行了解。职业规划课程 可以让学生认识到和自己的兴趣、能力甚至性格相匹配的一些职业方向，从而让学生对选 课、对将来的高考志愿填报起和人生规划起一定的参考
40、作用。3 .事实证明，那些在行业内做出突出业绩的人，绝大局部都是对本行业感兴趣、其性格特 质或思维方式擅长该职业的。一个人假设从事的职业刚好是自己感兴趣的、也是自己擅长 的，那么，他就会在工作中找到乐趣、充满热情，也更容易做出业绩，同事推崇、客户满 意、领导赏识、个人自信满满，反之，假设对所从事的职业不感兴趣，工作热情不高 或不擅长，他就会将工作当做负担，业绩平淡、经常抱怨、遭到客户投诉、领导批评、回 家发脾气内容的有意设置，具有更加含蓄隽永的审美意趣。2.根据材料内容，以下说法不正确的一项为哪一项（）A.就“写与”不写之写而言，“不写之写是建立在“写的根底之上的，不能喧宾 夺主；二者应主次清
41、楚，相得益彰。B. “不写之写构成文本理解的不确定性，对这种不确定性的合理解读，不是由作者完全 掌控的，还取决于读者的理解能力。C. ?红楼梦?通过设置前后不一致或不合理的情节来制造矛盾，以此形成空白，引发读者质 疑，进而推想缘由，探求真相。D.读者在阅读过程中，如果不能对作品的留白、空白、不写之写等做出合理的联想、填 补，就无法完全领会作品的意旨。3 .结合材料内容，以下选项中不能表达“不写之写手法的一项为哪一项（）A.第十三回，秦可卿的死讯传出来后，身为公爹的贾珍“哭的泪人一般，并表示“尽我 所有罢了来料理丧事；而对作为丈夫的贾蓉有何表现却未作交代。B.第七十五回，中秋赏月，贾政要求限一
42、“秋字即景作诗。看了贾兰的诗，贾政“喜不 自胜”并”讲与贾母听；宝玉作完，贾政看了却只是“点头不语”。C.第四十回，刘姥姥在宴会上逗笑，作者逐一展现了湘云、黛玉、宝玉、贾母、王夫人、 薛姨妈、探春、惜春等人的情态，却没有写宝钗和迎春二人的反响。D.第三十五回，傅家两个嬷嬷受派遣看望挨打的宝玉时私下谈论他“连一点刚性也没 有，后文只写宝玉与莺儿闲话打络子一事，却不再对嬷嬷作其他描写。4 .材料一在论证上有哪些特点？请简要说明。5 .不仅是小说有留白，戏剧语言也有大量的留白之美。？雷雨？中有这样的一段对话： 周朴园梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩，有一天夜里，突然地投水死了，后来，后来，你知道
43、么？鲁侍萍不敢说。周朴园哦。鲁侍萍我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。周朴园哦？你说说看。鲁侍萍可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的。周朴园也许，也许你弄错了，不过你不妨说说看。鲁侍萍这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三 天的男孩。听人说她生前是不规矩的。周朴园苦痛）哦！ 请结合以上材料，对周朴园对白中的三处“哦，任选两处进行合理想象补充，并简要分 析文本中设置的空白在读者感受方面的作用。【答案】1. D 2. B 3. D.参考答案：（1）采用引证法。材料一谈的是“？红楼梦？中的艺术空白点，也就是不写之 写，文中引用了？红楼梦？中宝玉与莺儿的一次对话，来
44、分析论证自己的观点，使晦涩的 道理显得浅显易懂，也增强了文章的论证力量。（2）论述层次清楚。文章从三个层次展开论 证：“不写之写应从美学修辞学上来分析“写与“不写的辩证关系；作家的“不写之 写的妙处；读者因作家的“不写之写受到的限制与生发的联想。这三个层次前后关联, 逐次推进，论证有条理。4 .第一问参考答案：第一处“哦：这个下人好似知道点内情，她说“不敢说，不是“不 知道。她究竟是谁，她对当年的事了解多少。第二处“哦：事情有点不对，她居然认识 梅侍萍，她们之间是什么关系，她所知道的会不会损害我的名誉。第三处“哦：这件事是 我内心的疮疤，我只是要让侍萍安静离开，没想到结果会这么惨烈。我的心里也
45、不好受啊!第二问参考答案：可以设置种种悬念，激发读者的阅读兴趣；可以引发读者的联想 与想象，使其获得丰富的审美体验。【解析】【1题详解】此题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A. “，写得越少，文本的开放性越强，读者联想空间就越大错误，原文说“由写唤 起人们对不写感知、认知，文本指出由“写唤起人们对“不写的感知、 认知。不是写得越少，联想的空间就越大。B. “机械的方式于文无据，原文只说“在真假、有无、虚实之间，？红楼梦？中有大量的 艺术空白点，也就是不写之写，并未涉及“机械的方式。C. “曹雪芹运用不写之写艺术手法创设了大量的艺术空白点，借以表达作品真假相 依、有无相生、虚实相
46、合的故事特点逻辑混乱，选项前半局部的艺术空白点，并不是后 半局部作品真假相依、有无相生、虚实相合的故事特点产生的条件。应选D。【2题详解】此题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B. “取决于读者的理解能力于文无据，原文只说“至于不写，那么属于并不完全由作 家掌控的局部，其中并未涉及“取决于读者的理解能力。应选B。【3题详解】此题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。D.选项中的事件是从宝玉的“痴与傻这个角度来写，并没有表达出“不写之写。应选D。【4题详解】此题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。“从?红楼梦？的文本举例，如第三十五回宝玉与薛宝钗Y鬟莺儿的对话，此处采用 引证法
47、。材料一谈的是“？红楼梦？中的艺术空白点，也就是不写之写，文中引用了？ 红楼梦？中宝玉与莺儿的一次对话，来分析论证自己的观点，也就是说使晦涩的道理显得浅 显易懂，以此增强了文章的论证力量，使文章更具说服力。材料一从三个层次展开论证：第一二自然段论述“不写之写应从美学修辞学上来分析 “写”与不写的辩证关系；第三四五段论述作家的“不写之写的妙处；第六段写读 者因作家的“不写之写受到的限制与生发的联想。这三个层次前后关联，逐次推进，论 述层次清楚，论证有条理。【5题详解】此题考查学生探究文本中 某些问题，提出自己的见解的能力。第一处“哦，是在周朴园询问梅家小姐的情况时，鲁侍萍答复“不敢说的情况下出现 的，此时，周朴园可能在想：这个下人好似知道点内情，她说“不敢说，不是“不知 道”。她究竟是谁，她对当年的事了解多少。第二处“哦，是鲁侍萍说“我倒认识一