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1、六年级语文上期中课外阅读提升卷（一）哨卡在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里 有我军的一个哨卡。十余名军人，正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。 不知是谁嘀咕了一句：“什么鬼地方！”路实在太险，有些地方仅能容 一人侧身通过。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍 不留神，就有可能坠下悬崖。上校走在将军前面，遇到危险路段，总先把脚踩实，反过手来 拉着将军的手。将军是这防区刚刚到任的负责作战的副司令员。他利 用一个多月的时间，考察了辖区内所有的一线连队。今天，他要去的 是一个海拔最高的哨卡，那里仅有四名战士驻守。早上，将军正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外狂风怒号，发出 阵阵怵人的
2、尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。 将军站起身，戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道：“走！ ”好几个人围 上来，面有难色：“首长，路太险，天太坏，下次吧！”将军摆摆手, 掀开厚厚的棉帘。他凝望着远处的山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻骨 的寒风。上校走到将军面前，贴近他的耳朵，几次请求地说：“太危 险了一一”上校是边防团的团长，是从军二十几年的老兵了，长年的 高原生活使他的脸色变得紫黑。“战士们更危险，走！ ”将军拍拍上 校的肩，打断了他的话。经过近三小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨 卡。由于处在最高峰，四周一无遮拦，狂风夹杂着雪片打在脸上，像 刀割般疼痛。三名士兵列队迎接
3、将军一行，将军与他们一一握手。一位战士 正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军 握住他的手，表示慰问。忽然，将军注视起他来:这位战士又黑又瘦， 显得憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年了？” “五年。” “一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。”将军的目光严厉起来。他转过身，盯着上校：“不是有高海拔 地区执勤年限规定吗?他，这么长时间，为什么？”上校嗫嚅着，盯了 哨兵一眼。将军显然是生气了，他提高嗓门：“你就这样带兵?嗯？” 上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得一一” “假如 是你的亲人，你会怎么样？”上校没有回答。持枪哨兵立正着
4、，张了张嘴，似要说话。上校 瞄了他一眼。哨兵立即合上嘴。这时，一个随员走过来，悄声对将军 说：“他是团长的一一弟弟一一”将军惊愕地注视着上校，又回头看了看持枪的战士。突然，他 脚一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了个军礼。所 有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座汉白玉群雕。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。1 .第一自然段是什么描写？在文中起什么作用?2 .第9段中“将军惊愕地注视着上校”，请分析将军“惊愕”的原因是什么？3 .文章中的将军是怎样的一个人?请结合具体内容加以分析。4 .文章的最后一段有什么
5、作用？谈谈你的理解。（二）老校长举起手中的小铁棒，敲响了挂在老槐树上的二尺长的钢管:当一当当一当一上课了，孩子们像兔子一般蹦进教室里。教室里一共才九个孩子，九个孩子却分成三个年级:三个是一年 级新生，四个读二年级，还有两个是三年级的孩子，这是农村特有的 复式教学班。这所名叫“冬茅珑”的小学是雾盖山乡最偏远的一所小学。小学建在 山坳顶，站在学校举目四看，尽是崇山峻岭，白云缭绕，几个小村子 点缀在云雾中，时隐时现。这所最贫困的小学，教室是泥巴墙，墙上的裂缝就像 一位饱经风霜的老翁脸上的皱褶，房顶是杉树皮盖的，已经布满了青 苔，有的地方长出了一朵朵浅黄色的小蘑菇老校长带着娟子走进了教室，一个稍大的男
6、孩脆脆地喊了一声“起立！”九个孩子齐声叫：“老师好！”老校长向孩子们环视一周，微笑着回答：“同学们好！”孩子们看到，老校长头上的白发今天分外亮。老校长打了一个手势，九个孩子坐在板凳上挺直了腰。老校长说：“孩子们，向你们介绍一下，这位是你们的新老师、 新校长，叫何娟子从今天起，我退休了，今后就由新老师给你们 上课。大家欢迎！”教室里响起了僻里啪啦的掌声。老校长说:“为了让新老师尽快认识你们，我现在开始点名”“盘山份。”“在这里！ ”一个身子最矮小，脑袋却像萝卜头的男孩站了起来。娟子看到孩子的嘴唇上还挂着两行鼻涕呢!娟子走过去掏出手绢, 把孩子的鼻涕轻轻擦去。“盘小生。”“哎！ ”娟子又走过去，娟
7、子分明看到这个小男孩的衣襟居然一 边长一边短一-原来是扣子扣错了位。娟子把他的扣子重新扣好。“赵三妹。”“到！ ”赵三妹的嗓子很脆。娟子看到这个女孩长得很水灵，大 大的眼睛忽闪忽闪。但她穿的衣服显然太宽大了，衣襟都遮住了大腿。 毫无疑问，这个赵三妹穿的不是妈妈的衣服就是姐姐的衣服，衣袖上 有一个铜钱大的破洞。娟子说：“三妹中午到我办公室去，我把你的 衣服给补一补。”赵三妹抿着嘴唇，脸颊泛起红红的羞涩老校长对娟子点点头，眼中露出赞许的微笑。交接完后，老校长一声“下课”，九个孩子像小鹿一样蹦出了教 室。老校长和娟子回到了办公室，老校长把办公桌上的备课本和作业 本推到了娟子的面前，语重心长地说：“娟
8、子呀，从今天起这所学校 和这九个孩子就交给你了，你一定要像待自己的亲弟妹一样对待他们 呵！”娟子说：“您放心回去吧，待会儿我送您下山”老校长说：“不用送，我已经决定不走了！”“为什么？”娟子不解地抬头看着老校长。老校长微微一笑：“我舍不得这里，我要留在这里为你和孩子们 做饭呢”娟子深情地看着老校长，突然轻轻地伏在老校长的肩头嗔叫了一 声：“爸”.联系短文解释词语。(1)饱经风霜：(2)语重心长：1 .用“”画出与文中画“”句子相照应的语句.短文第段属于描写，这一段在文中的作用是。2 .说一说你认识了一个怎样的何娟子？3 .短文的结尾有什么巧妙之处?4 .给短文取一个合适的题目，写在横线上。（三
9、）教养是一个人最好的名字有一年，一夜秋风劲，郭家的柿子树叶子落尽，红红的柿子， 就像院子里升起的灯笼。很快，就有喜鹊登枝，一口一口地zhu6 shi柿子。家中小儿急了，不由分说，就去驱赶。老郭看到，急忙 拦阻，道：“别这么独，让它吃！”接着，老郭对儿子说：“人的一生很长，不差这一个柿子吃。 而这只喜鹊这辈子顶多吃这么一个柿子。看它有东西吃，也是种快 乐。”我觉得这实在是很好的教子素材。“别那么独，让它吃！” 天下的父母，若都把这个故事借过来教育自己的子女，孩子的教养 一定不会差。前些日子坐火车，四个铺位的软卧包厢，除了我们三个人， 还有一个空着。车开动不久，老人说，咱们早点儿休息吧。是啊， 这
10、几天玩累了，我们倒头便睡。车过嘉兴，上来一位女士，轻轻敲 门，见包厢里黑着灯，她便借着走廊里的灯光，放妥行李，整理好 床铺，然后关好门，蹑手蹑脚上了自己的上铺。直到躺下，她都没 有开灯，哪怕是自己的床头灯。而那时，也就是晚上7点多，列车里还播放着音乐。一夜无话。早上列车员来换车票，通知她该下车了，她便窸 窸窣窣地整理。起初，我认为她是在收拾自己的行囊，哪料，她是叠被子。出了无数趟门，坐了无数次车，阅了无数的人，哪里见过 这个被子还需要叠的?只见她耐心地把被子舒展开，换了好几种方 式，终于叠成昨晚展开之前的模样。然后，她还把两个枕头的每个 角都抻平了，抻舒展了，那“涮喇”的抻枕头的声音，听着真悦
11、耳。她下车的那一站是山东德州。不管她是不是德州人，因为她, 这个地方一下子变得亲切起来。你说，还需要知道女士姓什么叫什 么吗？教养就是一个人最好的名字。1 .根据拼音写汉字。一口一口地 zhu6shi ()柿子。2 .本文写了两件事，请用简洁的语言概括：3 .文章第段中画线句运用了 和 的修辞手法，其作用是4 .请从内容和结构两方面简析文章最后一段的作用。内容上：结构上：5 .对标题“教养是一个人最好的名字”的理解最恰当的一项是()A.名字是一个人的代名词，拥有良好教养，是对这个人的最高评价。B.教养就是只懂得设身处地为他人着想，用真诚与善良与他人交往。C.真正的教养不仅要挂在嘴边说说，更要体
12、现在日常的一举一动中。D.标题是一个比喻句，把“名字”比作“教养”，既具体又生动形象。参考答案：（一）1.突出了高山哨卡条件的艰苦，为故事情节发展做铺垫。（意 思对即可）.将军突然发现自己错怪上校，而自责而内心不能平静，更被上校的 自我牺牲精神深深的震撼，所以表现出惊愕的神情。2 .示例一:不怕困难，身先士卒。将军不畏艰险，冒着暴风雪，亲临 边防前线，考察高山哨卡。示例二:爱护战士，对部下严格要求。跑 遍了防区所有连队，暴雪来临，心里想着战士们的安危，对上校的严 厉态度和话语，反映了将军对部下的严格。3 .运用比喻和夸张的手法，生动刻画了边防战士为了祖国利益甘愿奉 献自己一切的高大形象，高度赞
13、颂了边防战士崇高的自我牺牲精神, 突出了文章的主旨。（言之成理即可）（二）（1）形容经历过长期的艰难困苦。文中指教室的墙年久失修, 破烂不堪。（2）言辞诚恳，情意深长。文中指老校长退休前诚恳地嘱咐身为新 校的女儿。2 .交接完后，老校长喊了一声“下课”，九个孩子像小鹿一样蹦出了WWWV/W/X/WWVWWWVWVW/WV/ZWWWWWWWWWW/W/WWWW/WWWWWWWWW/WWA/WV/WWW/V/W/WWVWWWWWWWVZZVWVA/WWWWWWW/WWW/X/WWWVWWWWVZWX/V.环境描写。运用比喻的修辞手法突出了学习条件的艰苦，环境的恶 劣，为下文表现老小和新校长无私奉献、舍己为人的品格埋下伏笔。 4.结局在意料之外，又在情理之中。这样结尾表现了一家两代人为了 山区孩子无私奉献、舍己为人的精神。6.示例：交接（三）1.啄食.老郭拦阻儿子驱赶喜鹊并教育他。（儿子不让喜鹊吃柿子， 老郭拦阻并教育。）一位女士上车后不影响旅客休息，晨起后认真整理床铺。2 .排比 反问 加强语气，写出“我”的出乎意料（或突出了“我” 的吃惊），表现这位女士良好的教养.内容上：写了这位女士是一个非常有教养的人。点明中心，升 华主题，表达了作者对有良好教养的人的高度赞美。结构上：照 应标题，总结全文。5. A