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1、怀念母亲课文概括导语：母亲的味道是这么地温馨，让我在腊月的寒冬仍温暖无比；下面由 小编为您整理出的怀念母亲概括内容，一起来看看吧。（一）怀念母亲课文概括课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲一位是亲生母亲，一位是 祖国母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕，充分表达了作者对亲生母亲永久 的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。课文结构分明，层次清晰。作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同 等重要的地位，为全文奠定了情感的基调，同时引出下文对两位母亲的描述。 接着，作者描述了自己与亲生母亲的关系：虽然相处时间不多，但母子感情却 丝毫未减，相反因为母亲的离世，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀 念母亲，这
2、为阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调；然后，作者借助日 记、摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两 位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓，这是文章的重点所在。最 后，作者呼应文章开头，说明为何会有对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑 然一体。编排这篇课文的目的，一方面在于从多个角度表现本单元的主题祖国 在我心中；另一方面，学习在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方 面的作用。教学本课的重点是引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感 悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕；课文语言富有跳 跃性，而且作者对母亲和祖国的这种深厚感情，学生缺乏
3、现实体验。因此，在 感受作者的情感方面会存在一定的困难。（二）怀念母亲课文教学目标：1 .学会八个生字，能正确读写。能抄写对祖国魂牵梦萦的2 .感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。3 .积累语言。教学重难点：教学重、难点：能抓住关键词、句、段和日记，体会爷爷思母、思祖的情 感。【第一课时】一、谈话导入1 . 了解作者。谁知道一般国宝是指什么？(大熊猫)但是在北京大学有一 位九十多岁的老人，被人称为国宝，他是谁呢？课件出示季羡林生平及主要经历。2 .呈现季羡林作品永久的悔片段：(1)课件出示：当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看 到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想
4、一头撞死在棺材上，随母亲于地 下。我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉， 什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边(2)学生默读，交流感受。(3)出示课题。季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。出示课题怀念母亲板书)读，读出怀念的情感。(4)作者，怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们一起走进怀念母 亲。二、初读课文1.自学课文。(对学生讲清自学的要求：读准字音，读通句子，边读边感 悟，文章哪些内容给你留下了较深的印象？)2、自学反馈：/读读自己印象最深的内容，说说读懂了什么。如，题目的双重含义。以下这些语言也可在初读时结合课文相关内容初步理解：
5、我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。三、理清文脉母亲去逝后，季老一想到母亲就泪流不止，直到许多年后，母亲时常还出 现在梦中；留学德国，故国母亲的一草一木也常会浮上心头。请从文中找出描 写这个意思的几句话读一读。后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母 亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲 也频来入梦。1 .从什么地方可以看出十分地思念母亲？（两个频来入梦）2 .朗读句子。质疑。（如，频来入梦什么意思？对于频来入梦的初步理解 应该联系上下文，如文中的日记中的时间可以反映经常怀念母亲，文章的最后 一节中的没有断过、一直十一年等。）