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1、关爱他人教学反思11月23日，我在初二(10)班开设了一堂思想品德公开课，课题是八年级 上册道德与法治第三单元第七课第一框关爱他人。公开课政治组进行了评课, 现将本人反思结合教研组反应建议，总结如下：一、课堂欠缺之处1、课堂教学中对学生提问后，教师没有及时对学生回答进行评价，错误的 地方要指出，好的地方要表扬、鼓励，提高其回答下列问题的积极性。2、学生回答完问题后，教师要对其回答的内容进行总结，自然引导到下一 个问题，但我在这一教学环节中做的较少，而是自己说出下一个教学内容。3、游戏环节考虑不周全，尤其是第一个环节没有进行充分的时间预演，导 致学生没有在预想的时间内完成比赛，所以后面引到下一环
2、节时就会出现问题， 下次课堂在进行游戏环节时一定要提前考虑，充分预演，把握好时间。4、课堂的应变能力还是有所欠缺，尤其是小组讨论环节，当学生出现与课 堂无关的观点时，并不能够很好地把他引回本课内容，所以课堂经验积累缺乏， 今后教学中应格外注意。二、课堂亮点1、充分利用教材这一课程资源，结合大量的图片、素材，通过问题的设置、 分析、解决，教学目标达成较好。2、教学方式多样。本课采取情景教学法与小组合作讨论相结合的方式，引 导学生讨论并得出知识点。激发学生兴趣的同时，加强了学生的课堂参与度。3、能够理论联系实际，尤其是在第一目结束时的总结，能联系到之前第一 单元知识，还能联系到社会主义核心价值观，
3、这实际上是在思想品德课教学中很 好的渗透了德育。4、能够充分利用传统文化，在第一目的设计中，安排了经典感悟环节，将 孟子的名言与本科知识相结合，既弘扬了优秀传统文化，又到达了本课的教学目 木不。现代教学理论认为，教学过程不仅是传授知识的过程，也是师生在理情感方 面的互动过程。学生是否乐于接受老师所传授的信息，关键在于这信息能否满足 学生的情感需要。因此，教师必需增加情感投入，让学生伴随着丰富而愉悦的 情感体验参与学习。如课堂上老师真诚的微笑，亲切的话语，充满鼓励的目光, 表情达意的肢体语言，会强烈地影响学生的情绪，使学生产生积极向愉悦振奋的 情感体验，诱发学生自主学习的内驱力，变要我学为我要学。在今后的教学中， 我将进一步利用思想品德学科的独特优势，敏锐捕捉教育契机，培养学生健康 的人格，这才是真正意义上的育人。