《《雨点》教学设计谈-小学一年级语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《雨点》教学设计谈-小学一年级语文教案.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、雨点教学设计谈一小学一年级语文教案在教学雨点这篇文章，导入新课时，（出示多媒体画面），你们瞧：小雨点又沙沙地 下起来了！多媒体歌曲多么欢快的小雨点，让我们一起走进小雨点的世界。现在你就是可 爱的小雨点，认真地读读课文，你想落进哪儿就落进哪儿。读后再与同桌交流一下。（开头利用多媒体课件展示雨中世界，创设美的意境，把学生带入其中，渲染了课堂气 氛，为全文的学习奠定了情感基调，起到先声夺人的效果。还激发了学生学习、探究的欲望， 很快进入角色，感受小雨点的欢快可爱，为下文想象说话打下了伏笔。并且假设自己就是小 雨点，通过换位的方式来感悟，学生能充分发挥想象力，说出自己的感受。）学生自读课文讨论后说说雨
2、点落到了哪里，他们在那些地方干什么呢？通过上节课的学 习，你知道小雨点上那儿去啦？（学生选择学习课文段落）生：我想落进池塘里，在池塘里睡觉。师：（手指池塘图）, 这是一个什么样的池塘呢？生：池塘很小，水蓝蓝的，仿佛是一条蓝色的床单，小雨点静静 地睡在上面。师：小雨点为什么能睡得那么香呢？难道它就不怕被水冲走吗？学生若有所思: 因为池塘里的水没有江河的水流得那么快，感觉就像我们睡在软软的床上那么舒服，一阵微 风吹过，就像小时侯睡在摇篮里，妈妈的手轻轻摇啊摇，小宝宝睡得很舒服。指导朗读：雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。老师真想来读读这句话（范读）谁来试一试一评议（他读得怎么样？）小雨点睡着了， （睡
3、觉”闪烁变色）我们不要吵醒它，齐读（边读边做动作。）生：我想落进小溪里。多媒体小溪流淌图,师：小雨点来到小溪你看到了什么？生：我 看见小溪正在山间漫漫地流淌着，是雨点睡醒了之后起来散步了。生：小雨点它的双手背在 身后，慢慢地走着，我觉得像我爷爷吃过晚饭在悠闲地散步。指导朗读：雨点落进小溪里，在小溪里散步。谁想来读一读一评议（散步”闪烁变色）赛读一齐读生：我想落进江河里。多媒体雨点落在江河里师：小雨点呀小雨点，你要随着江河水 跑到哪里去呀？（学生发散思维训练）指导朗读：雨点落进江河里，在江河里奔跑。在滚滚的江河水中，难怪雨点跑得那么快！谁会读（指名读）—评议&
4、mdash;赛 读）（奔跑”闪烁变色）师导：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔腾向前，真像 在奔跑。多有力。让我们再有感情地读一读。（齐读）生：我想落进海洋里，在海洋里跳跃。我们一起去看看：多媒体雨点落在大海里师: 咦，雨点你怎么跳起来了呀？你都看到了什么？生：大海里波浪翻滚，雨点在大海里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就像在跳 跃。生：图画上的雨点，随着涌起的海浪，像腾云驾雾的孙悟空飞上了天空。师：此时雨点 的心情怎样？看它张开的大嘴，仿佛在一-（学生发散思维训练）多媒体画面音乐习指导朗读：雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。好快活呀！谁来读？（指名读）—评议：（跳跃）
5、（跳跃”闪烁变色）— 赛读。多神奇、多有趣，让我们再来读一读。分析与反思阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，要珍视学生独特的 感受、理解和体验。学生的回答让我看到了学生的世界是充满无限想象力的，他们思维的发 散性很强，并富有开拓性，他们对课文的理解有自己独特的感受。教学设计意在让学生入情 入境，与小雨点融为一体，既富有童趣，又尊重学生的学习兴趣，让学生选择自己所喜欢的 地方，高兴落进哪儿就落进哪儿。这样有选择地学习，使学生兴趣徒增，想读、愿读、体验 得更真切、更到位，而且生动。完全放手开放课堂，让学生合作学习，主动探究，让学生自 读自悟，品味语言，学生在自由选择合适的句子朗读感悟时，巧妙地抓住雨点落入池塘、小 溪、江河、海洋的不同特点，从教材中提炼出 睡觉”、散步”、奔跑”、 跳跃”等动词，启发学生根据图示，结合诗意理解，让学生读读、想想、说说、趣味 盎然，使课堂成为富有生命力的课堂。感谢阅读，欢迎大家下载使用！