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1、幼儿园教养笔记总结10篇幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿供应发挥潜能，并在已有水平上得到 进一步进展的机会和条件。今日我为您共享了幼儿园教养笔记【10篇工接下来大家一起看 看吧！幼儿园教养笔记一：每次上课我提问问题时，孩子们特别踊跃，总是站起来把手举得高高的喊： 我! 我!我! 有的孩子怕我不提问他，举着手跑到我跟前喊我!我! 我! 这样一来课堂秩 序特别乱，这让我特别的苦恼。可是，我想了许多方法，都没有获得很好的改善，幼儿还是 说：我!我!我已 难以保证课堂秩序。我想可能我的方法不对，于是，我就在每次提出 问题时，表扬那些举手而嘴巴没有声音的小伴侣。起先这个措施还是有用的，可慢慢
2、的，幼 儿又恢复到了老样子。这个问题始终困扰着我。有一次，我发觉孩子对于这种:一二三坐端正，小伴侣，请做好老师老师我坐好, 这种一问一答的句子说的很好，很整齐。于是我就想，在提问问题时也可以试试看。我问孩 子们：我请谁，幼儿回答：你请我。渐渐的，我发觉这个方法越来越有用了，课堂秩序 比以前好多了。幼儿园教养笔记二：提高警惕保障幼儿的身心健康幼儿年龄小，平安意识很差，并且缺乏生活阅历，见了新奇事物敢于冒险，所以我们必 需要提高警惕心，把握好幼儿平安这一关，要准时预防随时发生的危急。依据几年来的管理 阅历，我总结出必需做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。口勤就是反复跟幼儿讲解，时刻提 示，把平安事时刻
3、挂在嘴边;眼勤就是把每个孩子的一言一行都在你的视线以内，才能杜绝 一些危急事故的发生;手勤就是发觉身边有危急的东西，准时处理掉，不存在危急隐患。这 样才能让孩子们玩的快乐、踏实;家长们才能满足、放心;我们的各项工作才能顺当进行。幼儿园教养笔记三：随机教育的重要性任奕冰小伴侣是一个特别聪慧的小男孩，但是有一个令人头疼的毛病：爱插嘴。有时， 我刚说个开头，他接过去叽里呱啦说个不休，惹得其他小伴侣也跟着叫。在课堂上，有时根 本不听我的话。这一天，我刚说：小伴侣喝水。他便叫：“一组、二组别去。可是全班小伴侣并不听他的，一齐涌到了水杯架跟前。见此情景，我灵机一动，先让小伴侣回座位 上去，然后宣布：现在请
4、任奕冰来当小老师。孩子们见状都觉得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一团 仁奕冰大声喊：一组去喝水。丝毫没有用处，我趁机会对他说：你一个人的声音怎么能 比他们那么多人的声音大呢?老师上课的时候，你老讲话，别人还听的见吗?他红着脸摇了 摇头。这件事后，他的“毛病改了很多。针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。幼儿园教养笔记四：孩子心目中的好老师常听到家长这样问孩子：你们班哪个老师好?孩子会立刻做出回答：王老师好。为 什么?王老师每天对我笑。在孩子心目中，只要老师每天有笑脸，就是好老师，因笑而得 这样高的评价，可见笑的份量。只要对孩子投以微笑，他们就满意了，然而，要时时刻刻都面带笑容，这是很难做
5、的。 幼儿园的老师，面对的是一个班几十个不懂事的孩子，俗话说：“小孩子是属鸡的，记吃不 记打。刚刚承认了错误，一转瞬又犯错，真气人。人生气时，脸色确定不好看。孩子犯了 错，应当进行正面的批判教育，讲明道理，让他们知道自己错在哪里，怎样做对。可千万别 忘了，在孩子承认了错误，并予以改正的同时，投以微笑。这样，在孩子的眼里，你就是一 个很好很可爱的老师。幼小的孩子，思想单纯，对人或事物的评价也单纯，对老师的评价也是如此。他们并不 要求老师你有多少学问，多大能耐。一般的说，老师在孩子心目中是最有本事的。孩子对老 师的评价的关键是态度上的问题。有的老师教学工作还可以，就是得不到孩子的好评。当老师的，成
6、天板着个面孔，孩子 们见了都觉得可怕。孩子们都不愿接近你，自然你在孩子的心目中就不是个好老师。就笑而言，孩子的这种要求并不高，也不难做到，在孩子入园离园时，热忱的接待孩子， 平常活动中，进入孩子的角色，并对孩子们投以真诚的微笑，你就是孩子们喜爱的好老师。 这话说起来简单，做起来却不简单，有时心情不好，就很难做到。可是孩子并不知道你此时 的心情，所以越是心情不佳，就越要克制自己，努力做一个孩子们心目中的好老师。幼儿园教养笔记五：水是生命的源泉，是维持生命必不行少的物质。因此培育幼儿良好的喝水习惯，需要老 师和家长共同重视，共同协作。所以在幼儿园针对孩子的喝水的问题，依据幼儿的实际状 况不加以干扰
7、，由于气候不同，幼儿的活动量大小不一样，饮食结构、身体状况不一样，虽 然平常，在规定的时间让孩子喝水，但也未必能满意全部幼儿对水的需求，他们随时有渴的 需求。幼儿天性又活泼好动，留意力不集中，一玩起来什么都会忘了，所以在幼儿活动中、 嬉戏中要提示幼儿随渴随喝在幼儿园里.，让幼儿多喝水、喝好水随渴随喝的同时，必需教育 幼儿在喝水的时候不能玩水，以免洒了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能说 笑，避开呛着，假如人多的时候，要求幼儿排好队，不能推让，学会相互谦让。要让幼儿养成良好的喝水习惯，形成合理的生活制度，只靠幼儿园是不够的，所以还得 争取家长的协作，共同提高幼儿的生活自理力量。有的家长
8、在幼儿园里叫孩子喝水的时候, 没有让孩子自己去拿杯子开水，而是家长一手包办，于是我走过去对孩子说：我们现在是中 班小伴侣了，自己能做的事情应当要自己做，是吗?然后孩子接过杯子自己喝。因此和家长 相互沟通对孩子习惯的养成是有很大关心。幼儿园教养笔记六：每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总喜爱抢占排头，喜爱插队。目的是想跟老师牵 手当小班长，以老师的身份在前面带队。随着时间的推移，我发觉站队抢排头的孩子们越 来越多。为了转变这种现象，满意孩子们的心愿，我想出了一个方法。站队前，我对孩子们说: 请把你们的小手伸出来。孩子们兴奋的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他 们的手，亲切地在他们的耳边
9、说一句：你的小手真洁净。或者说：你的小手热乎乎的 孩子们笑了，兴奋的也在我耳边说一声：你的手也热乎乎的。或者说：你的手和我妈妈 的手一样大。我爸爸的手比你的大.随后脸上露出得意和满意的表情。我说：站队吧! 话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对，没有抢排头的了。先抢一阵，再站队 的现象彻底地消逝了。一个好的教育家，应当是半个心理学家。此时，我对这句话有了更深的熟悉。孩子们 抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的留意，通过皮肤接触，感受老师对 自己的关爱。老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是快速缩短老师与孩子们的距离, 亲近孩子们，满意他们愿望的好方法。幼儿园教养笔记七：
10、一颗小树苗，能够长成参天大树，也可能单薄无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫 长，作为老师的我们，在赐予孩子学问的同时，还要赐予他们更多的“爱，我们赐予孩子的 爱包括父母对孩子的爱，姐姐对弟弟妹妹的爱，伴侣之间的爱，老师对同学的爱等等。在赐 予孩子爱的同时，我们还获得了欢乐与幸福，在这简洁的幸福里，我们也在不断成长。孩子会仿照老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神，而且还会仿照的有声有色，老 师时时刻刻都影响着孩子的成长与进展，所以，老师应以身作则，做好每一件事、说好每一 句话，不能够因一次的失误而影响孩子一生的成长与进展。所以老师是非常重要的，尤其是 像我们这样的启蒙老师，那更是重要的。孩子
11、的成长过程只有一次，我们需要多听孩子的心声，赐予孩子敬重、信任与鼓舞，还 有我们的爱。孩子与老师在一齐的时间是最多的，从早上入园到下午离园放学,一天的时间， 孩子能够学到许多的东西，除了学习学问外，更多的则是与老师相处，学习老师身上的东西， 老师自身的点点滴滴都影响着孩子，在孩子的眼里，老师是神圣的、宏大的，老师的每一句 话，每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子，所以说老师是孩子在学习中至关重要的一 个人。孩子与老师是互通的，是相互影响的。在我们赐予孩子爱时，孩子也赐予了我们不曾拥 有的爱;在我们传授孩子学问时，孩子也赐予了我们教学方法;在我们赐予孩子欢乐时，孩子 也赐予了我们一张张天真的笑
12、脸;我们在奉献自己的同时，孩子也在回报我们。我们拥有了 更多的欢声笑语，与孩子共成长。所以，让我们一切为了孩子!为了一切孩子!为了孩子的一切!让我们的孩子能够变的更 快乐、更活泼，让我们与孩子共成长而更加努力向上！幼儿园教养笔记八：在幼儿园竞赛性嬉戏活动中，陈宸总是以这个嬉戏没劲为理由推诿，宁愿在旁边独坐 也不情愿参加其中。有一次我组织孩子们在教室内玩丢手绢嬉戏。当小伴侣们相互丢了手绢又一圈一圈追 赶时，坐在圆圈上的陈宸兴奋不已，一会儿拍手一会儿跺脚，为奔跑的孩子加油呐喊。正值 我静静关注他投入嬉戏的状态时，他被丢到了手绢。他二话不说，捡起手绢就跑一一无比正 常。惋惜才离开椅子两步，他就捏着手
13、绢站立在圈外不动了： 我不想玩这个嬉戏，这个嬉 戏不好玩!看着他，我的思绪飞速查找着引导他再次回归嬉戏的方法。于是，我先安置好其他孩子 连续嬉戏后，来到陈宸身边，静静地问：你是不是怕做嬉戏时被别人追上?是的，我跑但 是别人的。陈宸边解释边用可怜的眼神望着我。听罢，我拉着他说：走!老师帮你赢!他用 劲摆脱着：我不想玩，我确定跑但是他们。怎样会呢?你能够丢给我们班跑得最慢的小伴 侣啊!你觉得谁是我们班跑得最慢的?高智芸没我跑得快!哎，要不你去试试!陈宸鼓起士气开头了他有史以来的第一次丢手绢嬉戏，他果真丢给了高智芸，也果真没 有被抓住。此时此刻他的脸上写满了赢了以后的欢快。嬉戏就这样连续进行着。在短
14、短几分 钟里，小伴侣们好几次丢给了他，尝到了甜头的他，还是一次次地将手绢丢给了高智芸，结 果也同样让人兴奋一一他赢了！此时，我再次停下嬉戏，引导他思索：除了高智芸以外，还有谁跑得挺慢的?吴音霏也 跑得很慢!可不是!高智芸每次拿到手绢后总是丢给吴音霏，并且赢得竞赛。我再次鼓舞陈 宸试一试，果真他赢了其次个小伴侣！这天是收获的一天，由于一个不合群的孩子最终真正融入到了我们的群众生活中。在此 过程中，他也体会到了赢与输在嬉戏过程中是能够用才智解决的。同时也了解到敢于与强者 较量也是一种很过瘾的体验，期盼在今后的活动中陈宸能够更加专心英勇地参加每一项活动。幼儿园教养笔记九：星期一那天早上，我在教室里整
15、理着自己的东西，预备着下午的课程，就在这不经意间 我听到了一个熟识的声音。”每天回来了!同班的老师说道。我抬起头看到了好久没见的他 变得胖了一点，也稳重了许多。每天是班级里一个特别的幼儿，他的特殊在于一开头那最最显著的脖子，由于一根筋的 肿大，导致他的小脑袋无法像正常的孩子一样摆正地放在那里。歪歪的脑袋给他造成了许多 的障碍和麻烦。他不能像正常的孩子一样行走，奔跑。甚至还影响到了他的智力进展，中班 的孩子大多都有5、6岁了，但是他的智力只有两岁半。面对这样的一个孩子从一开头的无 从下手到现在的有措施有方法，完全得益于平常与他的多沟通。其实始终觉得他是一个懂事 的孩子，虽然他的表现始终没有其他的
16、小伴侣那么好，许多的事情都不能自己去做，儿歌, 歌曲也不能完全地唱与背。更严峻的是，有时他连班里的三个老师都分不清晰谁是谁。但是 我始终觉得他是一个可爱的孩子。这次他动手术离开我们将近有半个多月的时间，班级里的 小伴侣都很惦念他，作为老师的我们也一样星期一看到他的时候真的是心里布满了感动。 每天回来了，我们的每天回来了到今日，他已经回到我们集体两天了，我发觉他真的是变了不少。变得懂事了，也变得 稳重了。以前他每次走路都会一蹦一跳的，根本就掌握不住。但是这次他回来能认仔细真 地走路，不再蹦蹦跳跳了。吃饭的时候也能自己动手把饭碗里的饭菜吃洁净了，还能关心老 师分饭菜呢!对于他来说，这样的进步真的是
17、特别特别大了，看到这样的进步，我作为一名 老师来说真的是特别的欣慰。看到他开快乐心的，像一个正常的孩子一样了，我们真的都是 打心底地为他感到兴奋。真的盼望他能这样始终加油进步下去，努力地把自己的优点都渐渐地表现出来!老师为 你加油!幼儿园教养笔记十：在当今这个社会我们的孩子生活在一种幸福的时代一来伸手二来张口。每次在我的耳边 总是有家长在唠叨着，老师孩子吃饭很挑食，在家里都是哄着他求着他才肯吃一点，可怎样 办才好呢？其实在幼儿园也是一样，能够说我们中班这个年龄段每一天吃饭也分成好几种类型。第 一个类型是每一天不用老师提示能保证把碗里的饭菜都吃的很洁净。其次种类型先是观看这 天吃饭合不合自己的胃
18、口;这第三种类型干脆来了一个大转变和老师开头讨价还价，找一系 列的借口来推掉自己能少吃一点是一点来到达自己的目的。在我们班里每一天吃午餐总是有 那么小部分孩子从开头一向吃到最终结果还是一样，那么这些孩子究竟在干什么呢？在我们班级现常有这样的现象发生，小A是个帅气的小男孩，大大的眼睛，小小的嘴 巴，笑起来脸上还露出两个小酒窝，是个蛮可爱的小男孩，但是他每一天中午吃饭就是个大 难题啦不管我们怎样去哄他，说好话给他听就是无动于衷，每一天就是在耗时间，我每次看 到他拿勺子时慢吞慢吞的把一粒一粒米饭放在嘴巴里，这几粒饭在嘴巴里可有好长时间好嚼 呢;等过了一会儿他眼睛又开头东张西望等到其他小伴侣吃的差不多
19、时，他还是没有吃完。 不仅仅有小A状况类似也有小B他先看到这天的菜是什么菜，看着菜合不合口，她每一天 吃饭先是把饭吃完，然后看到不喜爱的菜就开头用勺子一点点的在抠，当老师说你赶快把这 个菜吃下去时，她说老师呀我这个菜真地不喜爱吃可不能够不吃;在我们的鼓舞下他开头渐 渐的尝试，可过了没过多久，她又不动勺子。我每一天看着他们这样也真的很无奈有时和家 长聊起，得知家里每一天要喂很长的时间。从以上这两个孩子的身上发觉有不同的点一个是吃饭慢，而另一个孩子是看菜是否对胃 口。总之这他们都不爱动手吃饭，爱挑食，但家长在家又代替的太多，可每次他们又想在幼 儿园和其他小伴侣一样能够开心的进餐不要挑食。3-6岁儿童学习与进展指南中指出老师要鼓舞幼儿做力所能及的事情，赐予孩子确 定，不要由于做不好而一切代替。指南中还提出要引导幼儿学会一些自理的基本要求。但是 在这两个事例中我也开头琢磨，找一些缘由的存在。我开头反思我也有做的不足之处，有时 看到他们实在是太慢太慢我只好帮忙开头喂了，可一喂他就大口大口的吃，这就表现出孩子 的本性，其实他不是不会吃，也不是慢而是要等着老师来喂。这就证明白有些孩子在家时过 于照看，而导致孩子的懒散。还有一小部分的孩子挑食我们想了一个方法，把爱挑食的孩子 和不爱挑食的孩子座在一齐得到一些帮忙。幼儿园教养笔记总结5篇