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1、广西商业技师学院授课教案课程：语文教师：吴飞莹课题名称一.人生的境界学标 教目识标 知目1 .筛选文章关键信息。2 .理清文章思路，把握文章观点。能力 目标1 .掌握阅读的一般方法，懂得筛选文章关键信息。2 .理解语句含义，联系现实探究人生的四个境界。素质 目标对人生进行思考与解读，思索我们应该追求什么样的人生境界。课的类型讲授课教学重点1 .筛选文章关键信息。2 .理清文章思路，把握文章观点。教学难点1 .筛选文章关键信息。2 .理解语句含义，联系现实探究人生的四个境界。教学方法讲授法、问答法、讨论法教具及材料图片、多媒体课时2个课时课前准备1 .检查学生佩戴校牌情况并做好记录。2 .检查学
2、生出勤情况并做好记录。3 .督促学生把手机放入手机箱子。4 .检查学生着装规范情况。教学反思如何让学生结合生活理解人生态度。教学过程设计教学环节及 时间分配教学内容教师活动学生活动教学方法及 教学手段导入新课（时间:3分钟）一、基本课堂问候二、问题导入展示图片师：什么是人生？我们如何正确看待 人生呢？提问问题思考导入法，设 疑法讲授新课 （时间：65 分钟）一、新课学习课文简介本课为文化随笔，从人生境界的角度 论述哲学的任务。冯友兰（1895-1990）,字芝生，河 南人。1915年入北大学习，1919年 赴美留学，获哲学博士学位。毕业后 在北大、清华等学校任教。著名的哲 学家、哲学史家、教育
3、家。二、段落划分第一部分：第1段提出哲学的任务并作答。第二部分：第2-7段叙述人生的四个不同的境界。第二部分：第8-12段 中国哲学的特点。讲解思考，做 笔记讲授法三、课文赏析（-）提出默读要求：1 .从文章形式上，力求搞清文章的 结构；2 .从文章内容上，力求搞懂文章的 主题；3 .默读时对重点地方做出标注。（二）教师设疑导引，学生讨论交流1 .文章阐述的中心问题是什么？ 明确：人生的境界2 .什么是人生的境界？找出文中的提问引导讨论回答引导法，发 现法，讨论 法阐释。明确：人与其他动物的不同，在于人 做某事时，他了解他在做什么，并且 自觉地在做。正是这种觉解，使他正 在做的事对于他有了意义
4、。他做各种 事，有各种意义，各种意义合成一个 整体，就构成他的人生境界。3 .人生的境界有哪几种？明确：四种一一自然境界、功利境界、道德境界、天地境界4 .人生的境界依据什么来划分？明确：”不同的人可能做相同的事，但是各人的觉解程度不同，所做的事 提问引导 对于他们也就各有不同的意义。每个 人各有自己的人生境界，与其他任何 个人的都不完全相同。”所以，人对 所做的事情的觉解程度，决定了他的 人生境界的高低。5 .文章是怎样阐释四种人生境界的？明确：自然境界：一个人他做他所做的事， 然而并无觉解，或不甚觉解。这样， 他所做的事，对于他就没有意义，或 很少意义。功利境界：一个人可能意识到他自 己，
5、为自己而做各种事。其动机是利 己的。所以他所做的各种事，对于他， 有功利的意义。道德境界：一个人可能了解到社会的存在，他就为社会的利益做各种事，提问学生 他真正是有道德的人，他所做的都是 符合严格的道德意义的道德行为。他 所做的各种事都有道德的意义。天地境界：一个人可能了解到超乎社 会整体之上，还有一个更大的整体， 即宇宙。他不仅是社会的一员，同时 还是宇宙的一员。有这种觉解，他就 为宇宙的利益而做各种事。回答问题 说感受， 对文章的 理解分组讨论引导法，发 现法，讨论 法发现探究 法，引导法6.作者是怎样评价这四种人生境界 的？明确：前两者是自然的产物，后两者 是精神的创造。自然境界，几乎不
6、需 要觉解；功利境界、道德境界，需要 较多的觉解；天地境界则需要最多的 觉解。四、重点探究1、”不同的人可能做相同的事，但 是各人的觉解程度不同，所做的事对 于他们也就各有不同的意义。每个人曰、* 各有自己的人生境界，与其他任何个提问学生 人的都不完全相同。（第2段）请 联系生活实际来解读这句话。（说明：我看见水开了，高兴得像 孩子似的叫了起来；马歇尔也看见水 开了，却悄悄地坐下来制造了一部蒸 汽机。达尔文从小就喜欢看草间的 昆虫，据说有一次，他曾趴在地上看 蚂蚁搬家，一看就是几个小时。达尔 文成为生物学家之后还长期地观察 昆虫，研究着生物世界。达尔文小时 候看昆虫是顺着本能去做事，对他所 做
7、的事并无觉解，属于自然境界；他 成为生物学家之后，是在为社会利益 进行观察和研究，属于道德境界。）（幻灯片4：）2、“他所做的事，其后果可以有利 于他人，其动机则是利己的。”请联系历史和现实来理解这句话。、5r（说明：秦始皇修长城、隋炀帝挖运 讲授 河，当今一些官员热衷于搞形象工程等。）3、“自然境界、功利境界的人，是 人现在就是的人；道德境界、天地境 界的人，是人应该成为的人。前两者 是自然的产物，后两者是精神的创 造。”请结合自己成长的体验谈谈对 此话的理解。小组讨论回答问题思考，对 比，做笔 记设疑法，引 导法讲授法4、“为了成为圣人，并不需要做不 同于平常的事。他不可能表演奇迹, 也不
8、需要表演奇迹。他做的都只是平 常人所做的事，但是由于有高度的觉 解，他所做的事对于他就有了不同的 意义。”这是课文中的精彩之笔，请 从中引出一点为人处事的道理。（说明：崇高寓于平凡，平凡蕴含崇 高。追求崇高要从平凡甚至琐碎的事 情开始做起，崇高的境界往往体现于 日常细节之中。雷锋就是道德境界的 代表。贤人有七德：一是不班门弄斧, 二是不打断别人的话，三是不急于求 成，四是提问要有针对性，五是解答 要符合情理，六是谈话要有始有终， 七是要立足于实际。）（幻灯片5： 贤人有七德）巩固复习（时间：5分钟）引导学生谈谈人生的四个境界和自己的理解感悟。归纳小结（时间:5分钟）学习人生的四个境界，深刻体会生活的哲理和生活的深刻含义。布置作业（时间：2分熟读课文，完成相应课后练习。钟）人生的境界板书设计人生境界宇宙,哲学任务宇宙意义天地境界1社会道德意义T道德境界自己功利意义T功利境界阐述（概述、分述、综述）圣人 教人了解宇宙贤人 授人道德原理没有意义自然境界