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1、研修计划单我的打算本次研修，自己选定的 重难点的课题是什学段学科年级教材版本II 早R小学英语六苏教译林版Unit 1么？重难点问题名称动词过去式的规则变化提示：说一说，自己打算如何安排研修时间、如何提高研修的实效以完成自己的研修任务一、创设真实情景，增强规则动词过去式学习的生动性情景法是借助体态语、表演等，利用图片、多媒体和实物等具有形象直观的 教学手段，创造一个真实生动的情景。这样有效地避免规则动词过去式教学的枯 燥性和单一性，对学习主要是以感性认识为主的小学生来说，不仅可以很好的吸 引他们的注意力，激发其学习兴趣，还能够提高课堂教学的效果，收到事半功倍 的效果。1 .借助多媒体进行教学将
2、这篇对话中要教给学生的这几个动词词组设计成老师上周刚做过的事情。 将这些活动配上图片，配上音乐，做成PPT,甚至可以做成FLASH,动感强一 点，视觉效果更好一点，放给学生看两遍，提醒学生记住，然后跟学生谈论老师 上周在哪儿，做了些什么事情，通过师生的问与答引出所在农场上的这些活动所 涉及的规则动词过去式的表达。这样的设计很能吸引学生的注意力，因为据调查, 学生对老师周末是怎样渡过的很感兴趣的，注意力集中了，兴趣浓了，学习起来 自然就轻松了。2 .通过表演进行教学本文的故事是学生比较熟悉的，所以可以通过故事的角色扮演来进行加强巩 固。学生都知道故事是发生在过去的，所以适当提醒学生用动词的过去式
3、。比如: Two men show the king his new clothes.说成 Two men showed the king his new clothes.直观的情景设计应该更能让学生理解。二、设计游戏活动，增强规则动词过去式学习的趣味性在歌谣中学习规则动词过去式的表达音乐给人以美的享受。在节奏鲜明，富于韵律感的歌谣中学习规则动词过去 式，不仅能消除学习所带来的疲劳，而且能调动学生们的情绪，活跃他们的思维。 在教这课规则动词过去式表达时，老师可以利用节奏感强的旋律顺势改编一首 “Chant”，让学生对唱，帮助学生读熟练。这样在学生吟唱这首歌谣的过程中，学生不但轻松地掌握了本课的
4、重点句 型、规则动词过去式的表达，还陶冶了情操。三、运用归纳总结法，增强规则动词过去式学习的完整性归纳法即教师先向学生逐步渗透具体的语言现象，然后让学生观察分析并找 出规律，归纳和总结出语法规则，这样就能使本课规则动词过去式的知识更容易 被学生接受、理解和掌握。如：在教 pick oranges、water trees pull up carrots、 milk cows collected eggs过去式表达的时候，先通过场景创设为学生提供一个 操练机会，语言运用逐步熟练的基础上完善板书，新授词组的过去式逐步在板书 中呈现出来后，让学生观察他们。然后分小组讨论这些词组有什么共同点，学生 马上
5、就发现这些词组末尾都加了 ed；接着启发学生继续思考加了 ed与不加ed 有什么区别，ed的发音都一样吗，通过讨论并分析，学生很快就明白了原来加 了 ed的词组是动词词组的过去式表达，表示已经做过了的活动，这里的ed共 有三种发音t、d、id这时教师可以让个别学生及时进行总结归纳：一般过去 时动词的过去式表达一般情况加ed,且ed有三种发音：小d、id。最后再 给出一些动词，让学生说出它们的过去式表达并说出ed的发音，让学生充分理 解和内化语法规则，掌握好其用法，并使他们逐步建构起清晰且完整的语法知识 图式。学生学到的知识需要经过自己大脑的加工和整理，才会更好吸收。这一教 学方法能较好地发挥学生的主观能动性，与教师逐条讲解灌输语法规则，学生只 记笔记不思考、少练习的教法相比具有很大的优势。以上所讲的只是教授规则动词过去式的一些教学方法，我相信，只要教师遵 循学生认知规律，灵活处理课堂内容，以“学生”为主体，以学生感兴趣的活动形 式组织教学，优化课堂结构，坚持寓教于乐，肯定能探索出更多的富有创意的教 学方法，使我们的小学英语课堂更加的生动活泼。