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1、金水区试验学校2022-2022学年上期二班级英语学业质量评价方案评价目的学校英语课程评价体系要有利于促进同学综合语言运用力量的进展，要通过采纳多元优化的 评价方式，评价同学综合语言运用力量的进展水平，并通过评价激发同学的同学的学习爱好, 促进同学的自主学习力量、思维力量、跨文化意识和健康人格的进展。二、评价原那么紧紧围绕英语课程标准和“学科课程学习内容和认知水平评价参照表”，结合同学的学 习和进展实际，坚持等级评价的原那么，坚持激励每一个同学持续学习和进展的原那么，明确过 程性评价和终结性评价相结合的原那么。三、评价内容及目标工程掩盖范围力量要求学问与力量目标Letters &sounds1
2、3个字母及发音L能听、说、读出13个字母并按挨次排列；2 .能正确区分大小写，并正确书写手写体；.能正确读出13个字母的letter name和letter sound,并逐步建立起初步的拼读规律意识。Words in each unit课本的“三会”单词L能依据实物、图片正确说出单词；.能听懂并认读所学单词；2 .能依据简洁的拼读规律，有意识的识记单词。Key patterns& structures课本中的句型.能听懂所学句型并能做出相应反响；1 .能认读并理解所学句型；.能比拟娴熟地运用所学句型进行日常沟通。Dialogues每个单元话题中的8个Let stalk1. Where I l
3、ive: I live in Shanghai. I love Shanghai.2. A snack bar: May I have a hot dog/pizza? 3. Things I like to do: I like to play/write.4. Going about: How do you go to the park? We go to the park by taxi.5. Crossing the road: Look at the light. Its red. Look! The car is fast.6. Christmas: Merry Christmas
4、! Here are your presents. Thank you.7. Weather: Do you like winter? No, I dont./Yes, I do.8. Clothes: I need a new belt/dress.情感态度、文化意识、学习策略.了解中西方文化的差异；如对于年龄的认知差异、节日差异、饮食差异等；1 ,能初步养成良好的学习习惯和有效的学习策略；.能和同伴合作沟通共同完成学习任务。四、评价形式及方法二班级的期末评价采纳过程性评价、活动性评价和终结性评价相结合的方式进行。包含学习 习惯和策略、书面作业、对话背诵、推举绘本阅读、听力和口语测试十项内容
5、，均采纳等级 制的方法记成果，不用百分制，采纳ABCD等级，综合评价汇总如下：1、共计6个A的是 A档即优秀；2、共计5个A的是B档即良好；3、共计4个A的是C档即及格；4、得4个 A以下的是D档即待努力。详细参考以下表格： 二班级英语 学业质量评价体系 过程性评价 学习习惯和策略对话背诵终结性评价听力及口语测试过程性评价依据自评、组评和师评，评定得3-4个A的总评为A；得1-2个A或3个B的总评为B；未 得A并在12个B以下的总评为C；其它为D。形式 内容 评价标准 评价等级 自评 组评 师评 总评 过 程 性 评 价 学 习 习 惯 和 策 略能坚持每天听录音读书至少10分钟； 能进行有效
6、的课前预习和课后复习； 对英语有爱好，能和同伴合作沟通，乐观参加小组活动； 课堂纪律良好，仔细听讲，发言大胆乐观；全部到达为A,三项到达为B,二项到达为C,以下为D 对 话 背诵要求背诵的8个对话中：至少6个都能娴熟流利背出、且发音精确的，得A；.至少有4个对话能背诵，且发言较精确的，得B；2 .至少有3个对话以上能背诵，且发言较精确的，得C；3 . 3个以下对话能背诵，且不流畅的为D过程性评价时间支配：1月1922日，随堂进行。由于班级同学较多，每班方案采用二节课完成。地点：各班教室。详细时间如下：老师：于慧敏节次时间1月19日1月20日1月21日1月22日3二1班二2班二1班二2班()终结
7、性评价终结性评价以考查同学在坚固把握基本学问的基础上综合语言运用力量为目标，评价方式是 对同学听力及口语的测试。考查内容以本册8个单元话题为主，测试内容采纳随机抽签的方 式进行，包括字母、词汇、句型及现场对话。老师：于慧敏节次时间1月26日1月27日1月28日1月29日3二1班二2班二1班二2班1 .测试时间支配：2 .测试形式和内容(抽签进行)：字母及词汇老师说出一个字母或单词，同学依据听到的发音指出相应的图片。句型依据所听指令做出相应的动作，如：Clean the desk, please. Sweep the floor, please.（3）现场对话师生自由对话或者采用老师提前预备的一
8、些卡片、实物等进行问答，如：How do you go to the park? We go to the park by taxi.Merry Christmas! Merry Christmas!3 .测试评价标准 评价内容 评价等级及要求 基础学问& 技能 字母Letters&soundsA档：听音后能快速做出正确反响；语音语调标准，朗读自然流畅。整体有2处错误。B档：听音后能做出正确反响；语音语调较标准，朗读较流畅。整体有35处错误。 C档：听音后反响较慢或有误；语音语调不标准，朗读不流畅。整体有58处错误。D档：听音后不能做出反响；语言语调极不标准，朗 读极不流畅。整体有8处以上错误
9、。词汇Words句型Pattern & structures语言综合运用现场对话Dialogues注：L提前一个星期宣布考试内容及考试方法。2,针对程度较弱的同学赐予二次评价的机会，以更好的激励同学。3 .对于在过程性评价和活动性评价中能得够5个A的同学可向老师申请免听力及口语 测试。金水区试验学校2022-2022学年上学期 二班级英语学业质量评价分析表 评价对象应评人数 实评人数 A档人数 B档人数 C档人数 D档人数 % % % % 评价 形式 评价 要素 详细内容等级人数/百分比 ABCD过 程 性 评 价 学习习惯 和策略依据同学听录音读书、预习复习、上课听讲及发言、小组合作四个方面
10、进行自评、组评、和 师评% % % 对话背诵 依据同学对课本上要求背诵的8个对话把握状况进行组评、家评和师评 % % 阅历方法 及改进措施 终结性 评价 听力和口语 测试依据同学对字母、词汇、句型及现场对话等把握状况进行师评 % %阅历方法 及改进措施 金水区试验学校2022-2022学年上学期 二班级英语学业质量评估表 班级姓名 评价形式 评价 要素详细内容评价等级ABCD过程性评价学习习惯和策略依据同学听录音读书、预习复习、上课听讲及发言、小组合作四个方面进行自评、组评和师评对话背诵依据同学对课本上要求背诵的8个对话把握状况进行组评、家评和师评终结性评价听力和口语测试依据同学对字母、词汇、句型及现场对话等把握状况进行师评评价等级（总评）家长寄语