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1、【课题与课时】课题：人民音乐出版社小学音乐三年级上册第四课放牧课时：4课时【课标要求】1 .听赏与评述:能听辨常见中国民族乐器与西洋乐器的音色,知道乐器名称, 能听辨音乐力度、速度的变化，感知、区分常见旋律的进行方式，认识不同的节 奏型，并用动作、图示等做出恰当的反响，能听出音乐的主题，随音乐哼唱或默 唱，感知、体验我国有代表性的地区和民族音乐的风格，能做出恰当判断或反响。2 .独唱与合作演唱：乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然 的声音，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱、固定音型伴唱，以 及其他形式较为简单的合唱，能正确识读或拍击简单节奏谱（含多声部节奏）， 跟随音乐
2、模唱或用唱名视唱简单旋律。3 .独奏与合作演奏：能参与各种形式的演奏活动，享受演奏的乐趣，能运用 乐器编创并演奏简单节奏和旋律，能根据音乐的情绪和特点采用合适的力度、速 度演奏，能评价自己和他人的演奏，交流心得体会，根据他人建议改进自己的演 奏。4 .编创与展示：能即兴编创与音乐情绪、特点一致的声势、律动或舞蹈动作, 并参与表演，能运用多种声音材料和乐器，自编简单节奏或旋律，为朗诵、歌 曲、舞蹈等进行即兴伴奏，能根据特定主题和表现需要，选择合适的声音材料和 表现形式，与同伴合作编创并表演音乐故事、音乐游戏、短小音乐剧和情景剧等。5 .小型歌舞剧表演：能积极参与简单剧本的编创与剧情表演，初步具备
3、对所 担任角色的理解能力、对情感状态的体验和想象能力，以及舞台表演意识。【单元目标】L通过学习四首作品，能更加热爱生活、热爱祖国。6 .听辨牧民新歌和草原放牧在速度、力度、节奏、情绪方面的变化, 根据音乐特点展开联想与想象。认识琵琶，并记住琵琶音色。7 .能用柔美而明亮的声音有感情地演唱老水牛角弯弯，并能用动作与声 音结合，自豪地表达歌词内容。8 .用明亮地声音和愉快的情绪演唱放牛山歌，唱出歌曲风格特点。9 .认识1 (do) 2(re)的唱名和二分音符，能试读并唱一唱由“1、2、3、4、5”组成的旋律。【单元知识结构】聆听：乐曲牧民新歌乐剧草原小姐妹演唱：歌曲老水牛角弯弯歌曲放牛山歌知识与技
4、能：1.认识琵琶.学习二分音符2 .学习唱名1 2第1课时【学习内容】聆听牧民新歌【学习目标】1 .通过欣赏牧民新歌让学生从乐曲中体会牧民在新社会的新生活。2 .通过欣赏让学生初步了解蒙古族音乐风格。【设计分析】【评价任务】目标序号知识 维度认知水平维度了解掌握应用学习目 标1感官欣赏民族乐器都 有哪些。通过聆听感受音乐，学 生能够表达出乐曲的 情绪。聆听乐曲，能够听出 不同类型的不同情 绪。学习目 标2表现 力学生已掌握了一定的表演技巧。通过模唱旋律练习，学 生对蒙古族音乐风格 有了进一步感受。学生能够跟随音乐 做表演。学习目 标3合作创编能用不同的形式 来表现乐曲。创编动作、乐器演奏、 小
5、组合作等方式表现 乐曲。增强小组合作探究 能力和创编能力，用 多种方式表现乐曲。学习目标评价任务（基于音乐表现）评价标准学习目标1聆听民族民间音乐。能初感受牧民的劳动和生活的情景。学习目标2聆听音乐并随音乐表演。简单的声势动作体验内蒙古音乐风格 特点，边听音乐边即兴表现。【学习过程】学习活动一：聆听牧民新歌.欣赏乐曲欣赏竹笛名曲，提问这是用什么乐器来演奏的？牧民新歌（竹笛名曲） 简单介绍中国竹笛，欣赏全曲，乐曲共分几个乐段?五段.复听乐曲，分段聆听（1）播放乐曲引子局部伴奏，乐曲此段的速度，还是悠长的慢还是奔放的快？生：【辽阔草原，一望无际】（2）慢板:播放乐曲慢板局部伴奏，吹奏此段。乐曲此段
6、节拍是深情的诉说，还是热情 的歌唱？【悠长述说，深情抒怀】（3）快板：播放竹笛清吹演奏此段。（4）学生打击乐器进入。强化“快板”段落教学，师生互动，强化节奏型。（5）音频聆听“自豪的行板” + “快板再现的尾声“学习活动二：拓展创编1、同学们还记得我们学过的蒙古族舞蹈动作吗？让我们来一起回忆一下。（硬肩、提压腕、骑马等动作）。2、加上动作表演歌曲。介绍牧民新歌的荣誉：唯一一首入选联合国科教文组织的中国乐曲， 如今收录于人民音乐教育出版的教材，它的如歌的旋律如天籁，必定经久让 世人传唱。评价标准：能初感受牧民的劳动和生活的情景，了解竹笛的声音特点，简单的声势动作体验内蒙古音乐风格特点，边听音乐边
7、即兴表现。【作业设计】提供交流竹笛的材质、音色、特点。【学后反思】.知识梳理：(1)前几节课学唱的我是草原小牧民通过学习了解草原牧民的情况，本 节课聆听牧民新歌，再次呈现辽阔草原，牧民纵情歌唱，策马奔腾的场景。(2)上一学年学习喷呐与喇叭管弦乐，通过本课聆听竹笛曲，对我国 的民族器乐管乐有了深入的了解。1 .问题反思：聆听乐曲，更多的设计音乐活动、参与音乐、体验音乐、理解音乐。第2课时【教学内容】歌曲老水牛角弯弯【学习目标】1 .能用明亮的声音、饱满的情绪进行演唱，体会歌曲表达乡村孩子们天真、 纯朴的美好愿望，从小树立远大的理想和热爱科学探索的决心。2 .能用明亮的声音有感情的演唱，并能用动作
8、与歌声结合，表现歌曲。【评价任务】学习活动一：学唱歌曲老水牛角弯弯学习目标评价任务(基于音乐表现)评价标准学习目标1体会歌曲表达乡村孩子的 美好愿望。能用欢快、明亮、自然的声音演唱歌曲。学习目标2聆听音乐并随歌曲进行表演。通过模仿动作体验音乐，边听边音乐边 表演。.初听歌曲，感受歌曲的情绪和速度？1 .按照节奏有感情的朗读歌词。原来是一个身穿短褂、短裤、拿着牛鞭的放牛娃。那么大家想一想在歌曲中小放牛娃的远大理想是什么哪？(当宇航员)欣赏聆听歌曲。2 .出示节奏请打一打：在大切分处的重点讲解及打击。3 .播放歌曲，引导学生用“la”母音练习演唱歌曲旋律。4 .教师出示歌谱，咱们分开组来演唱一遍。
9、要求每组讨论小牧童得意的坐在牛背上，唱着自己的梦想，我们应该怎样用歌声来表现。（自豪）.将歌词填入旋律中，小声模唱歌曲。学习活动二：表现音乐、创编。放牛娃的远大理想是当一名宇航员，那么大家的理想是什么哪？请你说一 说，并且试着放到歌曲中去唱一唱。【评价标准】1 .能用欢快、明亮、自然的声音演唱歌曲。2 .能用明亮的声音有感情的演唱，并能用动作与歌声结合，表现歌曲。【作业设计】讲改编过的歌词与原曲，有感情的熟练背唱。【学后反思】1 .知识梳理：在复习巩固3m 5s 61的基础上认识do re2 .复习巩固附点八分音符、切分音问题反思：第3课时【教学内容】聆听草原放牧【学习目标】1 .通过草原放牧
10、聆听，初步了解我国民族弹拨乐之王琵琶的形状、音色、演 奏姿势等音乐常识。2 .体验琵琶协奏曲草原放牧的情绪、速度、结构等，开发对音乐的感知力， 体验音乐美感。【评价任务】学习目标评价任务（基于音乐表现）评价标准学习目标1聆听草原放牧，感受 琵琶的音色演奏姿势等常 识。能准备听辨出琵琶的音色，了解琵琶的 演奏姿势。学习目标2聆听音乐并随歌曲进行表演。学生可以根据乐曲进行舞蹈编创。学习活动一：复习放牛山歌，聆听草原放牧1 .师讲草原小姐妹的故事，介绍草原小姐妹音乐创作的背景。2 .草原放牧是协奏曲的第一局部音乐。初听时，宜分段欣赏，初步感受一种 风格的两个主题的不同性格所表达的两种不同情绪。教学时
11、可听一段议论一段。 听听，议议。3 .介绍演奏乐器一一琵琶。4 .复听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的 情景，进一步体验两个主题所表现的鲜明比照，并用图形表示。学习活动二：表现音乐要求学生将对两段音乐的感受即兴编舞进行表演，表现出草原小姐妹的活泼可爱 的形象。【评价标准】1 .能准备听辨出琵琶的音色，了解琵琶的演奏姿势。2 .学生可以根据乐曲进行舞蹈编创。【作业设计】熟悉记住琵琶的音色、收集资料二胡与琵琶的不同。【学后反思】1 .知识梳理：在复习巩固3m 5s 61的基础上认识do re2 .问题反思：设计更多的音乐活动，参与音乐、让学生活跃起来。第4课时【教学
12、内容】歌曲放牛山歌【学习目标】1 .启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲放牛山歌，并且掌握基本节 奏型和衬词的唱法，感受歌曲所表达的牧民愉快的放牧生活。2、运用视听结合法、比拟法、合作法等方法让学生学会歌曲，并进一步了解山 歌的音乐特点。【评价任务】学习活动一：学唱歌曲放牛山歌学习目标评价任务（基于音乐表现）评价标准学习目标1掌握基本节奏型和衬词的 唱法，准确的演唱歌曲。能用欢快、明亮、自然的声音演唱歌曲。学习目标2聆听音乐运用合作法并随 歌曲进行表演。通过模仿动作体验音乐，边听边音乐边表演。导入：聆听说一说这首民歌分别是什么地方的民歌？（播放音乐）音乐片段一：民歌太阳出来喜洋洋1、初听歌
13、曲：感受歌曲的音乐风格特点。我们刚才欣赏的一首是四川民歌。那么，什么叫“民歌”呢？民歌是广大人民群众在社会生活实践中，经过长期而广泛的口头传唱所形成 和开展起来的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶。民歌按体裁来分可以分 为山歌、小调和劳动号子。现在，老师再请大家欣赏一首民歌，你们猜猜它是属 于民歌体裁中的哪一类呢？“山歌”是指人们在山野劳动生活中所演唱的抒情性的民歌。山歌的音乐节 奏一般比拟自由，声调高亢噫亮，音调悠长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感 情。有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词、衬句。 2、再次聆听歌曲，并思考，这首山歌为我们展现了一个什么样的场景？放牛
14、山歌是牧民上山放牧时唱的歌，它生动地反映了牧民热爱生活的乐观情 趣。3、视唱歌谱、感受歌曲旋律美。（1）歌曲的节奏我们已经掌握了，我们再来看歌曲的曲谱。组成这首歌曲的音 特别的少，究竟有哪几个音呢？ （la、do、re、mi）(2)随琴视唱歌谱的第一、二乐句。老师把这几个音填在了刚才我们练习的节奏上，你能试着把它唱出来吗？(3)学生完整演唱歌谱。4、演唱歌曲：(1)请同学们用Lu把这首歌的曲谱哼唱一遍。注意：眉毛眼睛向上挑，嘴角向上翘，口腔翻开，像打哈欠的状态。(2)这首歌曲的情绪、速度应该是怎样的？我们再来听一听。我们能用歌曲中 那样的情绪和速度唱吗？歌曲处理：启发学生欢快、高亢、豪放地演唱
15、歌曲。咬清楚每一句话的字头。最 后一句“不会发”演唱的速度要逐渐减慢。“哟哦”更要悠长。学习活动二：创编、表现音乐1 .请同学们试着运用不同的演唱方法演唱歌曲。同学们唱得非常好，但老师听了感觉还不过瘾，我们刚才的演唱形式是 齐唱。接下来我们能否变换一下演唱方法？想一想设计成什么形式？(男女分唱 或一领众和等)2 .“哟哦”的唱法。刚才，在大家唱歌词的时候，我发现有几个地方唱得不太理想，就是“哟哦” 这两个字，“哟哦”有什么实际的意思吗？在民歌中有一些词没有实际意义，但 在歌曲中却具有烘托气氛、突出民歌风格的作用，这样的词叫“衬词”，衬词具 有浓郁的地域特色，唱起来朗朗上口。同学们，你们想象一下
16、，牧民们喊“哟哦”是在干什么？你能唱一唱吗？ ”哟 哦”这两个字是牧民赶牲口时的吆喝声，表现了牧民欢快、热情、奔放的情绪。 在吆喝的过程中要注意“哟”字长一点，起点高一点；“哦”字要向上扬，甩出 去唱。(学生可以用挥鞭的姿势辅助自己找到吆喝的感觉)同学们演唱的真不错！作为奖励老师请同学们欣赏我国著名的歌唱家阎维文 演唱的放牛山歌，听一听他演唱的这首民歌带给我们又是怎样的感受吧！ 【评价标准】(1)能用欢快、明亮、自然的声音演唱歌曲。(2)通过模仿动作体验音乐，边听边音乐边表演。【作业设计】熟练背唱放牛山歌【学后反思】知识梳理：音乐知识：1 1) .巩固附点八分音符的节奏型及演唱技巧。2 .问题反思：歌曲中反复出现的衬词，演唱时容易唱错，混唱。注意加强反复练习演唱。