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1、人音版小学音乐二年级上册第3课演唱快乐的音乐会教学设计教材分析：快乐的音乐会是一首具有民歌风的儿童歌曲，歌曲为2/4拍, 六声徵调式，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的 旋律不时的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，巧妙地道出 了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，幽默的道白加入使歌曲略有停顿, 歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。学情分析：小胡琴、小喇叭、小铜鼓的声音及其演奏方式是本节课的重要知 识点，也是一个难点，节奏掌握对于学生来说也有一定的难度，尤其 是最后一句结束句容易和前面的一句旋律易混淆，教师应善于引导, 以激发学生的想象力、创造力。设计意图：1 .关注
2、学生自主探索学习能力的培养。教师不是简单地教学生学 唱歌曲，而是通过一些有效教学方法和策略的运用，提供给学生更大 的思考和探索空间。让学生在听听、看看、猜猜、唱唱、玩玩中学会 了歌曲。2 .关注学生的有效开展。有效教学的内涵就是通过教学，使学生 获得预期的进步和开展，实现教学目标和促进学生的全面开展，包括 知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面。通过本次活动， 我们可以让学生获得认知（主要是歌曲中出现的几种节奏型）；情感（愉悦陶冶学生的心灵，体验与动物朋友游戏、唱歌、表演带来的快 乐）；学习能力（观察力、倾听力、语言组织能力、模仿和迁移能力） 等方面的开展。3 .关注音乐作品美感的传递
3、与表现。为了在教学活动中让学生感 受歌曲的欢快、幽默和幽默，通过图片的设计，教师的歌声、表情、 情绪的带动和感染，营造相应的情境气氛，帮助学生体验、理解歌曲 的情感意境。教学目标：L知识与技能：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音, 完整准确地演唱歌曲；了解二胡、吸呐、小鼓的声音及演奏方法。4 .过程与方法：通过学唱歌曲、创编歌词，培养学生的音乐表现 力、音乐想象力与音乐创造力。5 .情感态度与价值观：通过本节课的学习活动体会快乐的情绪, 激发对音乐的热爱。教学重点：感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准 确地演唱歌曲。教学难点：八分休止符的把握教学用具：PPT、钢琴、图片教学过程
4、：一、组织教学.发声练习1 .师生问好二、导入出示图片（听音乐）：森林里的小动物们在做些什么？生：举办音乐会三、新授1 .初听歌曲a.感受歌曲的情绪b.感受节拍特点以及2/4拍的强弱规律.学习歌曲a.难点解决：1 =F2/4 23 5 6|35 32| 110 2b.分别了解胡琴、喇叭、铜鼓的音色以及演奏方式c.分别填入三句歌词d.完整的学习歌词，分组朗读歌词e.分段学习旋律并填入歌词演唱f.解决难点：区分结束句与倒数第二句的旋律。2 .情感处理a.坐端正、翻开嘴巴，用轻快柔和的声音演唱b.快乐的完整的演唱全曲四、拓展观看铜鼓视频。了解铜鼓的来历、音色及其表现力五、课堂小结课堂的时间是有限的，
5、希望同学们不仅仅在课堂上关注这些好听的声音，在课余时间也能够多观察，多留心身边的好听的声音，也可 以将自己制作的小乐器带到课堂上来与同学们一起提供。板书设计：快乐的音乐会1=F2/42 3 5 63 5 3 2 | 110 2| 1 -人音版小学音乐二年级上册第3课演唱快乐的音乐会教学设计课 型：以唱歌为主的综合课教学目标：1 .能了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外型及演奏姿势。2 .能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。3 .能通过自己对其它乐器的认识，大胆的为歌曲创作第四、第 五段歌词。教材分析：快乐的音乐会是有马华作词，潘振声作曲的一首民歌风格的 儿童歌曲。歌曲为2/4拍，
6、一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、 流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽 得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，幽默的道白加入使歌曲 略有停顿，引出第三句转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小 动物“听众”跟着高兴地蹦跳，音乐会也因此获得了成功。歌曲活泼欢快，耐人回味。是一首让学生喜爱的儿童歌曲。但是这首歌曲有三段，二年级的孩子用一节课的时间很难掌握。 并且第一段中小胡琴的声音节奏和歌曲最后结束句的节奏对孩子来 说是这首歌曲的最大难点。为了让孩子更好的掌握歌曲的这两处节奏 我分别采用了拍手带动法和比照演唱法进行了处理。教学重点:1 .使孩子能用欢快的情绪，明
7、亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。2 . 了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外型及演唱姿势。教学难点：1 .准确掌握歌中节奏：2 .创作第四、第五段歌词。教学过程：一、师生同唱问好歌、发声练习：二、导入：今天，老师带大家参加一场音乐会，好不好？二、新投：1 .熟悉乐器、学习演奏姿势：首先我们看看节目单上都有哪些乐 器在演奏那？（老师分别出示小胡琴、小喇叭、小铜鼓的图片请同学 识别）。同时让孩子们表演这些小乐器的演奏姿势。2 .范唱：你们想听一下这三种乐器演奏的音乐会吗？仔细听是那 种乐器演奏的，用动作表现出来。3 .学唱歌曲：下面老师唱什么乐器，你就来接什么乐器的声音4 .说歌词：这场音乐会中还
8、有哪些嘉宾那？（小猫，小狗），在 二胡演奏的时候小猫小狗做出那些动作了？在喇叭演奏时又是什么 样的？那好我们一起来唱一遍前两段.创编歌词：大家看书，第三段有没有不一样的地方？那我们把 空白处填 上好吗？你们填的真好，都能当作词家了。5 .完整演唱：我们完整的演唱一遍.加上动作完整地表演歌曲（点击）让我们一起来唱,一起来跳吧。四、拓展创编“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教 师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片） 原来呀，他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？ （要求学生不仅要说出小乐器和小动物的名称还要说出其是怎么 “唱歌”的）生：欢迎
9、。师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们 一起来试试。”（师生集体创编歌词）师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。想不想让 更多的小动物来参加我们的音乐会？ ”生：想。（媒体展示：各种动物头饰）师：“我们现在以小组为单位进行选择，然后创编歌词并分角色 表演”设计思路：拓宽学生的思路，激发学生的创作意识。五、小组表演，才艺展示。师：“快乐音乐会现在开始。哪个小组愿意上台表演？（小组进 行表演）。设计思路：通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音 乐表现能力，并戴上小动物的头饰，激发其表演兴趣。结束1 .把孩子们创作的第四、第五段歌词加入歌中，让大家完整的唱 一遍。（注意提醒孩子们的演唱情绪）.“我宣布今天的音乐会圆满成功！ ”老师带头鼓掌。2 .下课。