第一次抱母亲优秀教学.docx

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1、第一次抱母亲教学内容第一次抱母亲共几课时课型第几课时教学目标1 .正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。2 .理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。3 .体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答 .4 .继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。教学重点难 点走进语言文字，体会母亲的伟大，体悟孝子的情怀，并从语言文字中走出来，联系自己， 感悟到也该向母亲表达爱。教学资源有关母爱的诗句：乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。儿病恨不将身替，调理汤药不离身。昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。预习设计收集有关赞颂母爱

2、的名言诗句。学程设计导航策略调整反思第一板块：走近课文（2分钟）1 .学生深情呼唤。2 .学生齐读课题。第二板块：精读第一段。（8分钟）学生抓住“我” “护士”“母亲”的 话，交流感受。1 .学生默读第一段，用不同的符号 分别画出“我” “护士 ”“母亲”的话。2 .学生读“我”说的话。交流感悟： （“我”虽然孝顺，但对母亲身体很 轻的情况一点也不了解。）第一板块：激情导入1 .同学们，从你呱呱坠地那一刻起， 你的一切都时时牵绊着她。炎热的夏 夜，她是一阵清凉的风；寒冷的冬日， 她是一件挡风的袄：漫漫求学路，她就 是那把遮雨的伞2 .她是谁？（生答）是啊，她是人的 嘴唇所能发出的最甜美的字眼一

3、一 “母 亲”，她是人类最美好的呼唤一一“妈 妈”。3 .今天，我们继续打开课本，走进第 13课第一次抱母亲，去认识文中“我” 那位平凡而乂伟大的母亲。（板书：母 亲“我”）第二板块：精读第一段。1 .默读第一段，用不同的符号分别画 出“我” “护士”“母亲”的话。2 .谁来读读“我”说的话。你从“我” 的话中感受到了什么？年 月 日施教日期3 .学生读护士的话，读出责怪的语 气。4 .学生轻轻地读好母亲说的话。5 .我左手托住母亲的脖子，右手托 住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲 轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。6 .齐读第一段。第三板块：精读第二段。（24分钟） 抓住第二段中的关键语句，感

4、悟母 亲胸怀的无畏、博大。母亲竟然这么轻，我心里很难过。我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。竟然：出乎意料，十分惊讶，“没 想到”。理解“我”心里难过、愧疚的原因。翻山越岭：翻过重重山岭，形容野 外生活或旅途的艰辛。比喻克服了种 种困难。在我记忆中，母亲总是手里一一， 背上,肩上一一年复一年、总是学生通过引读感知母亲的辛劳。第一个“担子”是指母亲挑在肩上 的实实在在的担子；第二个“担子” 是指担负家庭的重任。母亲吃苦耐劳、任劳任怨，儿时的 我年幼无知，竟丝亳没能体会，现在 想来是多么难过、愧疚啊！母亲无私付出，不计I可报，长大后的 我依然没能为母亲分担辛劳，想到这 里，我更加难过、愧疚。母亲坚强如山，

5、我竟一直以为她力大 无穷，现在才知道母亲早已体力透 支，积劳成疾，我怎能不为自己的疏 忽而难过、愧疚呢？体会到母亲无私的爱，她为了子女 从不宣扬自己所付出的切，不求回 报。3 .护士怎么说的？你能读出责怪的语 气吗？4 .母亲在说这话的时候病得不轻，应 该怎样读？5 .那么文中哪一个句子具体描写“我” 抱母亲的情形呢？ 指名回答。指导读好描写“我”动作的词。6 .齐读第一段。第三板块：精读第二段。1 .出示学习单:母亲生病住院了，护士要换床 单，母亲不能下床，便有了作者第一次 抱母亲，这一抱，让我抱出了怎样的感 受？自由读课文第二段，画出有关句 子。自学时间：5分钟。2 .观察学生的自主学习，

6、归结共性问 题，思考导学策略。3 .巡视、参与学生探究。4 .导学。母亲竟然这么轻，我心里很难过。 我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。“竟然”是什么意思？“我”为什么心里很难过、愧疚呢？ 联系“我”告诉护士的那段话来思考。 出示：在我记忆中，母亲总是手里拉 着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多 斤重的担子翻山越岭。这样年复一年， 直到我们长大。我们长大后，可以干活 了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下， 让她来挑。我一直以为母亲力大无穷， 没想到她是用80多斤的身体，去承受 那么重的担子。 “翻山越岭”是什么意思？ 母亲是怎样翻山越岭的？ 这样的翻山越岭仅仅是一天、两天 吗？师引读：是呀，在狂风暴雨中

7、，母亲 手里，背上，肩上在骄阳似火时，母亲手里一一，背上一 一,肩上在大雪纷飞时，母亲手里一一，背上一 一,肩上学生说话训练：出示：选择一句或几句，说说你们的 母亲为你做了什么？ 清晨， ;晚上，:当我生病时，母亲;当我伤心时，母亲;当我一时，母亲0学生深情地读第二段，体会那无私 而伟大的母爱。第四板块：课堂作业。完成一课一练第三大题第一篇短 文。（5分钟）第五板块：明确任务，完成作业（1 分钟）即使我们已经长大了，可以干活了，但这段话中的两个“担子”，你是怎么 理解的？读着这段话，你有什么感受呢？过渡：母爱是伟大无私的，它不仅感 动了作者，也让护士感动了。引读：护 士也动情地说：。但是，母亲

8、呢？出示：母亲笑了笑说：“提那些事干 什么？哪个母亲不是这样过来的？ ” 母亲的这句话什么意思？从中你体会 到什么？是呀，每个母亲都是一样的。同学们， 想想你们的母亲平时为你做了什么？同学们，这就是爱啊，这就是母爱啊！ 从我们在母亲肚子里的时候，母亲就开 始为我们操心、吃苦。我们出生后，我 们会讲的第一句话，我们会走的第一步 路，哪个不蕴含着母亲的心血啊？我们 上学后，无论刮风下雨还是冰天雪地， 准时在校门口等待的也是母亲。我们生 病时，我们遇到挫折时陪在我们身 边给我们勇气的还是母亲。不管你多么 有才华，不管你官做得多大，都离不开 母亲的爱。让我们饱含深情地读好第二 段。第四板块：课堂作业。

9、完成一课一练第三大题第一篇短文。第五板块：布置作业搜集生活中关于爱的小故事。作业设计搜集生活中关于爱的小故事。“学程导航”课时教学计划施教日期年 月 日教学内容13.第一次抱母亲共几课时3课型新授第几课时3教学目标1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。3 .体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。教学重点难 点1 .感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。2 .体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。教学资源全世界的母亲多么的相象！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。惠特曼成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲

10、一一她是失败时的伴侣。一一郑振铎在宽广博大的人生海洋中，母亲的爱就像一座小岛，是避开汹涌波涛的平安宁静之地。 _莱斯预习设计搜集歌颂母亲的故事或诗歌。搜集关于母爱的名言。学程设计导航策略调整反思第一板块：走近课文（6分钟）1 .学生分段朗读课文第I至3小节。2 .学生找出直接描写“我”的心情 的句子。3 .学生说说“我”心里难过、愧疚 的原因。第二板块：精读第三段（25分钟） 精读第三段，感悟浓浓的母子亲情。1 .学生读第4小节。2 .以“抱”母亲来“报”母亲。3 .学生读文。4 .这是兴奋的泪水、幸福的泪水、 这是感动的泪水、欣慰的泪水、这是 激动的泪水、这是乂苦乂甜的泪水、 这是爱的泪水5

11、 .学生小练笔。第一板块：复习导入1 .指名分段朗读课文第1至3小节。2 .找出直接描写“我”的心情的句子。3 .说说“我”心里难过、愧疚的原因。第二板块：精读第三段1 .引读：这时候，我突发奇想地说2 .其实，此时的“我”是想用这一抱， 来？3 . 一个儿子抱着自己母亲的动人画面就 在此刻出现了：（师配乐朗诵“我坐 在”）4 .此时无声胜有声，让我们一起走进这 对互相依偎的母子吧！（生读）5 .再引读最后一句“我突然看见， 有两行泪水”这是两行什么样的泪水 啊？6.学生齐读名言。7.学生各抒己见。8 .学生背诵孟郊的游子吟。9 .交流搜集的母爱故事。第三板块：课堂作业（8分钟）完成一课一练剩

12、余的题目。第四板块：明确任务，完成作业（1 分钟）.小时候，母亲曾无数次地抱过我，而 这仅仅是我第一次抱母亲，却给了母亲无 比的激动和幸福，此情此景，会让很多人 深有感触。请选择一个角色，接着往下写，体会人物 的内心世界。（1）母亲：躺在儿子宽大的胸怀里，我 的泪水忍不住滑落（2）“我”：看着闭着眼睛流泪的母亲， 我心潮澎湃（3）护士：看着这样的场面，我 （4）我：读着课文，看到这样的画面， 我.是啊，一生一世不求回报的爱是母爱; 一生一世值得最爱的人是母亲。老师不禁 想到了唐代诗人孟郊的名句：“谁言寸草 心，报得三春晖！”许多名人也都忘不了 自己的母亲。出示名言：全世界的母亲多么的相象！她们

13、的心始终 一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤 子之心。一一惠特里成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲一 她是失败时的伴侣。一一郑振铎 在宽广博大的人生海洋中，母亲的爱就像 一座小岛，是避开汹涌波涛的平安宁静之 地。一一莱斯6 .母亲为我们付出了很多，同学们，回 报母亲恩情的方式也很多。作者用“抱母 亲”的方式表达自己的爱母之情，你们想 用什么方式表达你们对母亲的感恩之情 呢？7 .背诵孟郊的游子吟。8 .交流搜集的母爱故事。第三板块：课堂作业完成一课一练剩余的题目。第四板块：布置作业设计一张“妈妈爱我，我爱妈妈”的手抄 报。作业设计设计一张“妈妈爱我，我爱妈妈”的手抄报。研修计划单本次研修，自

14、己选定的 重难点的课题是什 么？学段学科年级教材版本章节中段语文四年级第一次抱母亲重难点问题名称体会伟大而深沉的母爱我的打算提示：说一说，自己打算如何安排研修时间、如何提高研修的实效以完成自己的研修任务研修目标：1、熟悉小学语文学科本次网络培训内容，探索有效的语文课堂教学策略，在教学和科 研中提升设计课、上课、观课、评课等课堂教学实践水平。2、在网络名师的引领和实践中，学会自我反思、合作探究、经验积累，不断拓展学科 专业视野，提升学科教学研究品质。3、做一名快乐学习，善于思考，互助共享、锐意进取的学习型教师，初步形成自己的 教学风格。研修内容：一、在专业引领中学习：1、认真学习研修班开设的相关课程，认真聆听老师专家的讲课。暑假精读教学论著一 本，广泛阅读各类书籍，及时记载读书感悟。提高教学理论素养和个人素养，并能不断内化， 为自己的发展提供“养料”。2、认真观摩、研讨课例，认真参加研讨活动，促进自己教学经验的升华，达到学习提 高的目的。二、在教学科研中学习积极撰写研究怎样培养学生核心素养的论文。我将严密的按照自己的研修计划实施，用心坚持，相信在这样的一个的平台上，我会迅 速的成长。