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1、金色的草地学情分析方案基本信息县（市、区）学校姓名学科 语文能力维度/学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境/多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境希沃白板与智慧课堂相结合教学主题部编版三年级上册金色的草地教学对象三年级学生教学目标1 .能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。2 .能自己观察某 种动物、植物或 处场景的变化情况并和同学交流。3 .能有感情地朗读课文。教学重点能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。学习难点能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学父流。分析目的本节课教学中教师根据学情
2、分析情况，进一步明确教学重难点，以便在今后教学中有 的放矢，真正做到因材施教，提高课堂效率。分析工具以及方 法问卷调查（问卷星学前调查）：传统课堂与问卷相结合，既能充分发挥了网络学习资源兼容 性好，拓展性强的优点有利于提高课堂效率，优化教学评价机制，乂充分发挥学生学习学 情方法和工具的自主性和创新性。多媒体课件思维导图学情分析工具问卷星、MindLine （思维导图）学情分析 实践方案1 .对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。2 .利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。一、学情分析的目的：收集学生对按规律排序的兴趣、生活经验，为教学导入
3、及教学内容和方法提供参考。检测学生的掌握程度，以便因材施教、有的放矢，提高课堂的实效性和有效性。利用信息 技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。二、学情分析的方法和工具我通过收集课前情况、在上课过程中实时进行学情分析，从而对活动环节进行灵活调整， 本次活动我主要使用了一下两种方法及工具进行学情分析： 问卷调查法：采用“问卷星”软件，前期通过线上调查，了解学生对日常生活中按规律排序事物的兴趣 和生活经验，以此决定课堂活动中的导入环节方法和教学内容。多媒体教学：在课堂活动中，通过展示希沃白板课件，观察学生上课的注意度，利用希沃白板的可操作 性，检查学生对于按规律排序知识的掌握程度，决定是否需要做出调整。思维导图：通过思维导图可以让学生更加直观，有效率的了解本课的内容。加速学习，帮助学生记忆。自评等级3优秀口合格口不合格