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1、教学设计主备人：.授课人：.八年级 班 学科：道文第1课时.第一周课题16.我为什么而活着授课时间年 月 日教 学 目 标知识与技能了解作者相关知识；体会罗素随笔简洁而又富有哲理的特点。过程与方法分析文章结构，通过读写结合的方法对人生价值的问题进行探究，提 高学生的思考和写作能力。情感态度与价 值观理解作者崇高的品质和博大的胸襟，帮助学生树立正确的人生观和价 值观。教学重点分析文章结构，通过读写结合的方法对人生价值的问题进行探究，提 高学生的思考和写作能力。教学难点理解作者崇高的品质和博大的胸襟，帮助学生树立正确的人生观和价 值观。教具准备课件教案教学过程设计个性修改一、导入新课我们为什么还活
2、着？为了 “金钱、荣誉、名利、梦想”等。二、自学自研1 .了解作者及写作背景罗素(18721970),英国哲学家、数学家、作家。他一生坎坷，命运多舛，但他 始终坚强地生活。成为一位集众家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影 响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、 逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家:在1950年他又获得了 诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”，95岁高龄完成罗素自传的写作。我为什么而活着：本文选自罗素自传第一卷(商务印书馆2015年版)。胡 作玄、赵慧琪译。略有改动。本文是罗素自传的序言，从中可看出罗素思想
3、的全部 内涵，也可以看作罗素生活的宣言书，这其实也是古今中外许多伟大人物共同的人生准 则。2 .整体把握文章内容。划分层次3 一部分(1)：直抒胸臆，提出观点。4 二部分(2-4)：具体阐述追求爱情、知识和对人类遭受苦难同情的原因。5 三部分(5)：总结全文，重申活着的价值，与开头呼应。三、深入探究1 .概括说出作者渴望爱情的原因？2 .作者寻求哪些领域的知识？3 .怎样理解“这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去， 吹到濒临绝望的边缘”的含义？4 .朗读第2段，说说寻求爱情的原因。5 .第3段作者写追求知识包括了几个方面？6 第4段开头这一句话的深刻含义是什么？7 .从作
4、者的追求中，可以看出罗素是怎样的人？讨论后明确：1 .追求爱情有三方面的原因，一是爱情可以带来狂喜；二是爱情可以解除孤寂（爱 情给予人类的巨大安慰和力量）；三是爱情的结合可以使人看到想象的天堂景象的神秘 缩影。在这里，作者把爱情描写得极其美好，闪耀着人性的光辉。2 .饥饿的儿童，被压迫被折磨者，被儿女视为负担的无助的老人以及充满孤寂、 贫穷和痛苦的整个世界。3 .运用了形象的比喻，表明了这三种激情是作者在漫长一生中追寻、奋斗的原动力, 在给他带来快乐的同时也带来不安和痛苦。4 .因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生 命中的其他一切。因为爱情解除孤寂一一那是一颗
5、震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不 可测的深渊。因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。5 . （1） 了解人的心灵；（2）知道星辰为什么闪闪发光；（3）理解毕达哥拉斯的思想威力。6 .爱情和知识把罗素引向美好的理想境界，而对于人类苦难的同情又使他把目光投 向了现实世界，这体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。7 .从作者的追求中，可以看出罗素的是怎样的人？罗素是一个具有强烈社会关怀的人道主义者、和平主义者，他的胸怀充满正义、良 知、睿智、温情，多姿多彩，博大精深。本文在平淡质朴的叙述中，充分显示了作者博 大的情怀和崇高的人格。（有爱心，有责任心，敢于奉献自己，对自己的生命负责，胸 怀宽广，精神崇高等）四、主旨归纳作者认为爱情和知识把人引向美好的理想境界，对于人类苦难的同情让人把目光投 向现实世界，体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。五、拓展阅读课外去阅读罗素的相关作品。六、作业积累关于爱情、知识的名句。我为什么而活着板书设计罗素渴望爱情一一追求美好的生活、追求知识一一掌握改造世界的方法I崇高而伟大的情怀同情苦难一一渴望拯救人类的苦难教学反思