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1、北师大版一年级上册语文热带鱼教学设计篇一教学目标：1 .读通课文，熟悉生字。2 .正确、流利的朗读课文。3 .稳固拼音y、w及其整体认读音节。教学重难点：稳固拼音，识字写字。教学过程：一、复习拼音卡片出示拼音y、w及其整体认读音节，多种形式认读。二、激趣导入.观看图，这是什么？（鱼）1 .这种鱼与我们寻常见过的鱼有什么不同？（生答）2 .师：这种鱼叫热带鱼，比我们寻常见过的鱼更美丽，更得意，大 家喜爱他们吗？这节课，我们就来学习热带鱼（板书课题：热带鱼）“热”是翘舌音,“鱼”是整体认读音节，请跟教师读课题。7、这些披着花衣的热带鱼向我们游来了，它们在水中自由拘束的游 玩，做着嬉戏，（课件演示）
2、你猜猜它们的心情怎么样？（生答复：快乐、欢 乐.）好，让我们一起来读读这句，共享共享鱼儿们的欢乐！四、回忆板书，书空“五”，背诵课文1 .今日我们欣赏了生齐读课题，它有着得意的体形，穿着一五 彩衣。求学生观看田字格里的“五”，它的横折的横写在哪里？（横中线）你们 真是亮眼睛的乖乖！谁来当小书法家带着同学们书空？这些美丽的热带 鱼在水中欢乐地做嬉戏！2 .你们喜爱这些美丽的热带鱼吗？杨教师也很喜爱它们？我们一起 来读读课文，我读第一句，你们读其次句，看谁读得美？（多种形式的赛 读）.表演读文。3 .这么美的热带鱼你要怎么爱护它们？五、布置作业画热带鱼示范课热带鱼教学设计班级：一（1）班授课人：侯
3、博博三、初读课文，读准字音.师：自己读一读，遇到不熟悉的字怎么办？（指名说）1 .指名读课文，集体正音。2 .齐读课文。3 .轻声读文，标出整体认读音节。四、再读课文，理解内容.生大声指读课文。1 .教师出示第一句，指名读。“小小热带鱼，身披五彩衣。”3.师指名说说“披”的意思。（穿）4.师追问：热带鱼披着怎样的五彩衣？（生绽开想象说说）5 .师导读：多美的热带鱼呀，我们一起美美地把这句话读一读。（指 导读）6 .师：热带鱼在水里是怎样嬉戏的？你们能说一说吗？（生绽开想 象，自由说）7 .师：多得意的热带鱼呀，让我们带着宠爱之情，读读“尾巴摆一 摆，水中做嬉戏”这句话。五、学习生字.齐读课文。
4、1 .多种形式认读生字。自己读。齐读。师读生指，做“小小指挥官”。2 .连一连，让生字和音节交朋友。六、小结。1 .师读，生闭上眼睛想，你想到了什么？2 .配上动作读文。篇教学目标：1熟悉2个生字，会写“鱼、五、巴三个生字。2美读儿歌。3培育学生听、说、读、写的力量。教学重难点：目标1音难：热、身、尾巴、鱼意难：热带鱼、五彩衣、做嬉戏。形难：鱼、五、巴教具预备：生字卡、词卡、句卡、热带鱼图教学过程：、激趣引入课题，认读“热、带、鱼”三个字，理解并读好“热带鱼,，三个字。1、出示热带鱼图，引入课题。生和教师一起书空“鱼”。2、介绍“热带鱼”。3、认读“热、带、鱼”三个字，读好“热带鱼”这个词。二
5、、边读儿歌，边学生字。1、读准儿歌第一句，认读生字“身、五、衣读好词身子、五彩 衣”，读美儿歌第一句。(1)师教读儿歌，生自己读一遍。(2)出示“身，读准翘舌音，出示“身上”把词读连贯。(3)“由热带鱼身上披着()的衣服”这句话引出“五彩衣”这个词。认读“五、衣”，并用衣组词，读好“五彩衣”这个词，要求连读，不拖、不断。(4)齐读三个词，要求不拖、不断，读连贯。(5)指导读准读好儿歌。(6)指导读美第一句。2、读准切不行其次句。认读生字“尾、巴”，读好词语“尾巴”(强 调轻声)，读美其次句。(1)出示其次句，师教读，生齐读。(2)出示“尾”，指导念准三声，出示“巴”，指导念准一声。出示“尾巴”
6、 ，指导读准轻声。(3)由黑板上的图引出“做嬉戏”这个词，师教读2遍.(4)指导读准儿歌其次句，要求读连贯，不拖、不断。(5)指导读美儿歌其次句。3、指导美读整首儿歌。三、复习生字宝宝。1、嬉戏抢读生字，要求读才算抢到。2、分小组开火车。四、指导写好“鱼、五、巴三个字。培育学生仔细写字的好习惯。1、指导写好“鱼(1) 了解笔顺。(2)了解构造，帮忙学生记忆字形。(3)引导学生从“鱼”的难写处着手观看田字格里的“鱼”。(4)师边范写边讲解写“鱼”字时每一笔的要点。(5)强调写字姿态。(6)生练习写2个。强调写完第一个字后，把自己写的字与田字格 里的字进展比拟，看看哪一笔写得最美丽，哪一笔没写好，
7、再写其次个字。2、指导写好“五”。(1) 了解笔顺。(2)引导学生从“五”字的难写处着手观看田字格里的“五”。(3)师范写讲解。(4)生描红后在本子上练习书写。3、指导写好“巴”。(1) 了解笔顺。(2)引导学生从“巴”字的难写处着手观看田字格里的“巴工(3)师范写“L”，讲解它的写法。(4)生先描红，再在本子上写2个“巴”字。五、布置作业。1、把“鱼、尾、巴”各抄写一排。2、把生字做成卡片，与爸爸妈妈做考一考嬉戏篇三教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、能正确书写田字格里的生字。3、培育喜爱热带鱼，喜爱海洋的情感。重难点1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、培育学生喜
8、爱海洋的情感。教学过程：一、谈话激趣、导入新课1、今日，有一个得意的生字娃娃来到了我们的课堂，它很想跟我们一班的小朋友们做朋友！大家想不想熟悉它？在黑板板书“鱼”。问：“谁 来叫出它的名字？ ”（个别抽读两三个后全班齐读）现在鱼字宝宝高快乐兴 地来到了我们的身边，跟它打打招呼？全班齐读“鱼”。2、刚刚“鱼”字宝宝静静问候教师，它想到田字格爷爷家去访问访问，怎样才能把自己装扮得漂美丽亮的？谁提示鱼字宝宝要留意些什么？ 请看大屏幕（角子头，田子身，一条尾巴在下面）师在田字格里边示范边讲解，留意将田字中间的一竖用红粉笔描红， 学生跟着书空。生在书上田字格里的“鱼”描黑，（师巡察，提示孩子写字和握笔的
9、姿态，写完后要求孩子将笔宝宝送回家。）3、说话训练，熟悉“热带”。鱼字宝宝特别感谢大家的帮忙，它带来了它的好朋友跟热忱好客的一班小朋友熟悉。教师将热带鱼图片出示，显示“热带，两字，问“哪个小朋 友能出它们的名字？ ”指名小教师教读，全班齐读。4、给“鱼”字组词。师问：“除了热带鱼，你还知道哪些鱼？”二、认读生字，初学课文。1、复述课题：我们今日要欣赏的是漂亮的全班齐读课题。2、在课文里，美丽的热带鱼毕竟是什么样子呢？请翻开语文书P54页，教师读，你来听，留意听准每一个字的读音，左手压书，右手指字。3、刚刚教师在读课文的时候，有好多小朋友也在小声地跟着读，看 来大家很想跟我们美丽的热带鱼做朋友，
10、大家试着读一读课文。4、谁情愿把课文读给大家听？（抽生个别读文）其它的小朋友仔细 听，看他是否把课文读精确了？左手压书，右手指字：他读哪，我指哪。5、热带鱼告知教师，它还想听听你们谁能读得更精确！（抽生个别读 文）他读得好不好？让我们一起把课文读一遍！（全班齐读课文）6、小朋友们，你们把课文读得那么精确。热带鱼很喜爱你们，想邀 请你们到它们家去做客，现在，热带鱼就派向导来接我们啦！想去的孩子 用你美丽的坐姿欢送他们的到来！有谁知道他们的名字？（出示测一测， 抽生读生字）7、小朋友们，你们真能干！现在，请跟我到热带鱼的家里去做客吧！ 我们可要做文明的小客人哟，肯定要叫精确这些热带鱼宝宝的名字！（
11、翻 出热带鱼图片，各种形式认读生字）8、师说：“现在，我们的小火车也被漂亮的热带鱼吸引过来了，火车、 火车开哪里？ ”9、和孩子们玩了这么久，我们的热带鱼生字宝宝想休息了。让我们 欢乐地跟它们说再见吧！（再次复习生字词）三、指导读文，整体感知1、如今，热带鱼生字宝宝游回了课文里，你是否还熟悉它们？（谁来读第一句？）2、你想知道小小的热带鱼毕竟是什么样子吗？我们一起去看看！（课 件演示）冈I刚，在观赏热带鱼时教师听到了很多的“哇”声，你们的“哇”是想 告知教师这些热带鱼怎么样？（请用这样的句式来答复这是一些热带 鱼？训练孩子将话说完整）3、它们都穿着什么颜色的衣服？是啊，这么多颜色的衣服，它们有
12、 一个好听的名字，（出示“五彩衣”词语），谁来叫出它的名字？（板书：五 彩衣）穿着五彩衣的热带鱼，得意吗？美丽吗？我们男、女生就来竞赛读一 读，看谁读得美？（右上角板书：读美）横排1、2、3随机抽读4、通过你们的朗读，教师也感受到了这些热带鱼的美丽和得意，那 它们在一起做什么呢？依据学生的答复，（出示“做嬉戏”词语，要求学生 认读。）热带鱼是怎么（板书：“做嬉戏”）的？5、（出示：尾巴，要求学生拼读巴”）学生拼出“巴”以后让他们观看 书上田字格“巴字宝宝有几笔？ ”“要把这个字宝宝写美丽，教师要提示小 朋友教师边板书示范边提示？”生书空、描黑、1号本写一个。笔宝宝回家！6、亮眼睛的小朋友们，你们知道热带鱼是怎么摆尾巴的吗？谁能用 手来做做这个动作？真美丽！情愿做美丽热带鱼的小朋友起立，来做做这 个动作！读读这一句！