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1、10. 4飞出地球知识目标1. 了解古人对于宇宙的认识过程；知道托勒密提出“地心说”和哥白尼提出“日心说”。2. 了解万有引力定律，了解人类如何飞出地球。教学重、难点教学重点：了解人类对宇宙的认识过程，学习科学家们探索宇宙的方法。通过了解人类对宇 宙的探索，激发学生对科学的热爱和探索精神。教学难点：了解人类怎样才能飞出地球。教学准备细绳，实心小球，多媒体课件等。一、新课引入多媒体展示：宇宙的图景。1 .指导学生观看宇宙画面。然后让学生说说自己的观后感一一宇宙是神秘的（生回答师总 结）。2 .教师讲述：宇宙的神秘引发人类去追逐飞天的梦想！富于智慧的中国人终于圆梦了！如 “神舟十一号”上天及安全返
2、回！（展示“神舟十一号”上天的视频画面指导学生观看画面）二、新课教学探究点一：探索宇宙的历程教师讲述：在远古的时候，古希腊的天文学家托勒密集当时天文学之大成，提出以地球为中 心的宇宙结构学说，简称“地心说”。“地心说”模型流行了 1000多年，后来，波兰天文学家 哥白尼通过长期的观察和研究建立了 “日心说”模型。教师指导学生阅读教材PU8P120这部分内容之后，引导学生思考回答：（1）“地心说”和 “日心说”的具体内容是什么？（2）这两种理论有何进步性和局限性？（3）他们是通过什么途径得 出的？老师讲述：虽然“地心说”和“日心说”各有其局限性，但人类对宇宙的认识是由错误向正 确靠近的，且逐步深
3、化的。英国伟大的物理学家牛顿在前人观察的基础上于1687年发现了著名 的万有引力定律。运用它可以解释哥白尼提出的“日心说”模型，为后来的飞天之路奠定了强有 力的基础，取得划时代的进步！多媒体展示“万有引力定律的简介”。说明：牛顿发现的万有引力，同学们自己也可以动手实验来模拟万有引力，感受一下它的存 在！学生自带器材（细绳和实心小球）完成教材P120图1036（b）实验，教师引导学生做实验。观 察，感受万有引力的存在。探究点二：怎样才能飞出地球去教师在上面的模拟万有引力实验的基础上设疑：当小球的速度加快时，你感受的拉力有什么 变化？你们猜想能出现什么现象？学生实验，教师提示实验时要注意安全，实验
4、完成后请学生作答！进一步设想当速度达到一定的时候细绳会断，小球将飞出去！教师引导：当速度很大时物体有没有可能飞离地球呢？多媒体展示介绍三种宇宙速度。如果物体达到7.9km/s的速度，就可以围绕地球运行而不落下来，这个速度就是第一宇宙速 度。如果速度达到11.2km/s,我们就称它为第二宇宙速度，可以摆脱地球引力束缚在太阳系内飞 行，但不能摆脱太阳的引力控制。当速度等于或大于16.7km/s的速度，就可以飞出太阳系了， 这就是第三宇宙速度。10. 4飞出地球1 .飞出地球(1)探索宇宙的历程(2)飞出地球万有引力三个宇宙速度“飞出地球”是以人类对宇宙的认识为线索，认识到人类对宇宙的探索将不断深入，学习科 学家们探索宇宙的方法。虽然学生对这部分知识非常感兴趣，但是这部分知识又相对比较抽象, 所以教学中，使用一些比较直观的教学方式方法，启发学生的想象力和提高学习兴趣。八年级学 生由于接触物理时间比较短，学生平均年龄比较低，抽象思维能力及认知结构尚不成熟，因此了 解“万有引力”及人类如何能飞出地球有一定的难度。