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1、第三节奇异的二氧化碳【学习目标】学问与技能：1 .生疏二氧化碳的主要物理性质和化学性质；.生疏化合反响和分解反响的特点2 .学会试验室制取二氧化碳的原理与装置. 了解二氧化碳在自然界碳循环中的地位、作用，生疏二氧化碳对人类生活和生产 的作用过程与方法：1 .学会观看和描述有关二氧化碳的性质试验，并从试验事实归纳二氧化碳的某些性 质特点。2试验室制取气体的设计思路情感态度价值观：学习全面的生疏与评价自然界中的物质。【学习重点与难点】.二氧化碳的性质与用途；2 .化合反响与分解反响的理解；.试验室制取二氧化碳的探究。【学习方法】1.通过观看与思考，来理解二氧化碳在生活中的重要作用及其自然界二氧化碳
2、的循 环；2通过试验的观看，来了解二氧化碳的物理性质和化学性质；3通过教师的介绍，来了解二氧化碳及其干冰在生产生活中的用途；4通过与制氧气、氢气的比拟，探究制取二氧化碳的试验室制法5.通过利用化学文字表达式的比拟，学生自行归纳化合反响和分解反响的特点【试验探究】.二氧化碳的化学性质1 .二氧化碳的试验室制法【学习内容】一、自然界中的二氧化碳(carbon dioxide)1 .二氧化碳在自然界中的循环(1)二氧化碳的产生：动植物的呼吸，动植物尸体在微生物作用下发生分解，煤、第三节奇异的二氧化碳石油、自然气等化学燃料的燃烧，其他有机化合物的燃烧等都会产生二氧化碳；(2)二氧化碳的消耗：主要靠绿色
3、植物的光合作用二氧化碳+水一强 葡萄糖+氧气叶绿素2 .二氧化碳对环境影响一一温室效应(全球变暖问题)(1)由于二氧化碳的密度比空气大，二氧化碳分子的运动速度比空气中)氮气分 子和氧气分子的运动速度慢，再加上二氧化碳分子吸取太阳光中的红外线的力量强，所 以二氧化碳增多就像在地球外表盖上了厚厚的被子，是热量不简洁散发出去，导 致 地球外表温度上升，即温室效应。(2)温室效应对人类的生存环境对产生不良的影响。假设地球的气温上升，将导致 冰川溶化，海平面上升，一些沿海城市会被漂浮，有的地方会炎热得无法居住，气 温上升，会使更多的水蒸气进入大气，一些富有的土地变成沙漠。(3)防止温室效应的措施a.削减
4、使用煤、石油、自然气等化学燃料；b,更多的利用太阳能、风能、地热等清洁能源；c.大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林；.二氧化碳的用途(1)可作为温室肥料。植物不但叶部、地上局部会吸取二氧化碳，就是根部也会吸 取二氧化碳，所以直接使用二氧化碳或使用分解出二氧化碳的肥料，可以增加植物 的光合作用，促进农作物的生长。(2)可用作于灭火，缘由是二氧化碳比空气密度大，且一般状况下，不助燃也不燃 烧。常用的灭火剂主要有三种：a.泡沫灭火剂：适用于木材、棉布等一般性着火；碳酸氢钠(NaHCO ) +盐酸(HC1一氯化钠(NaCl) +水(H0) +二氧化碳(CO322b.干粉灭火剂：除适用于一般性着火外，还适用
5、于油料、气体着火；碳酸氢钠(NaHCO )力俄碳酸钠(Na CO ) +水(HO) +二氧化碳CO ) 3-2322C.液态二氧化碳灭火剂：适用于图书档案、贵重设备、周密仪器等着火。这些灭火器在适用时都能产生和喷出二氧化碳气体。由于二氧化碳的密度大于 空气的密度，且一般状况下不能燃烧，也不能支持燃烧。从灭火器中喷出的二氧化 碳好似给燃烧物掩盖了一层厚厚的二氧化碳“被子”。使燃烧物与空气隔绝开，燃烧 物第三节奇异的二氧化碳因缺氧而熄灭。但在扑灭钾、钠、镁等活泼金属失火时，不能承受二氧化碳灭火。第三节奇异的二氧化碳由于这些金属都能在二氧化碳中燃烧。3 .二氧化碳对人体的影响（1）当空气中二氧化碳的
6、体积分数到达1%时，人就会感到气闷、头昏、心悸，到 达4%5%时，人就会感到气闷、头痛、眩晕；到达6%时，人就会神志不清、呼吸 停顿，以至死亡。但是二氧化碳没有毒。（2）削减二氧化碳危害的方法：a.保持室内经常通风；b.进入可能会含较多二氧化碳的地方（如菜窖）要检查二氧化碳的含量。做灯火试 验。二、二氧化碳的奇异变化.二氧化碳的物理性质（1）通常状况下，是无色无味气体。加压降温的条件下，可变成液态二氧化碳，甚 至固态二氧化碳。CO2(gas)CO2(solid)液态二氧化碳主要用于灭火器，而固态二氧化碳做致冷剂，冷藏食物，人工降雨， 舞台制景等。CO2（liquid）（2）密度比空气大（标准状
7、况下，1.97g/L）,用向上排空气法收集二氧化碳；（3）能溶于水（通常状况下，1体积的水能溶解1体积的二氧化碳），加压可以增 大溶解量，制汽水。1 .二氧化碳的化学性质（1）二氧化碳不但能溶于水，而且还能与水反响试验：二氧化碳通入含有紫色石蕊试液的水中，原来的紫色变成红色，加热该 液体后，石蕊试剂重变成紫色。缘由：二氧化碳与水发生了反响生成了一种酸性物质，而该酸性物质不稳定， 受热简洁分解。文字表达式：二氧化碳（CO+水（H O）-碳酸（H CO 2223碳酸H CO ）加热二氧化碳（CO+水H O）2322推断：二氧化碳能使紫色石蕊试剂变红（错）分析：二氧化碳溶于水形成了碳酸，从而使紫色石
8、蕊试剂变红，而非二氧化碳。（2）二氧化碳不能支持燃烧，也不能燃烧，更不能供给呼吸第三节奇异的二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。试验：阶梯蜡烛熄灭试验现象：当集气瓶中的二氧化碳气体渐渐倾倒于烧杯中时，其中的蜡烛由下而上渐渐 熄灭。缘由：(1)二氧化碳气体既不能燃烧又不能支持燃烧(2)二氧化碳密度比空气大，简洁沉积在下面。(3)与澄清石灰水(即氢氧化钙)反响，产生白色沉淀。文字表达式：二氧化碳(CO ) +氢氧化钙Ca(OH)-碳酸钙(CaCO ) 223+ 水H O)2该反响用来检验二氧化碳气体。在露置的石灰水上，一段时间后会消灭一层白膜，该白膜就是空气中的二氧化碳与碳酸钙反响生成的碳酸钙固体。石灰
9、水涂墙也是利用该反响思考：为什么用石灰水涂墙后，墙壁会出汗？三、化学反响类型之化合反响和分解反响1化合反响(combination reaction)：由两种或两种以上物质生成一种物质的反响。“多变一” O2分解反响(decomposition reaction：由一种物质生成两种或者两种以上物质的反 响。“一变多”。四、二氧化碳的制法工业制法煨烧石灰石文字表达式:碳酸钙(CaCO )翩氧化钙(CaO) +二氧化碳(CO )2 2试验室制法.药品选用：石灰石(或大理石)与稀盐酸碳酸钙CaCOj +盐酸HC1) 一氯化钙(CaClJ +水(H.0) +二氧化碳(COJ 补充：1)石灰石或大理石的
10、主要成分为碳酸钙，能否用碳酸钙粉末或者碳酸钠粉末代替 石 灰石作为试验室制取二氧化碳？答：不能，化学反响的速率与反响物的接触面积有关。反响物颗粒越小，接触面积 就越大，反响速率就越大，在试验室制取二氧化碳时就不易收集。第三节奇异的二氧化碳2）盐酸就是氯化氢气体的水溶液。在试验室制取二氧化碳是否能够用浓盐酸代替稀 盐酸？答：不能。盐酸都具有肯定的挥发性，假设利用浓盐酸制取二氧化碳，挥发性太强，使制得的二氧化碳气体中含有较多量的氯化氢气体，影响试验结果。3）试验室制取二氧化碳能否用稀硫酸代替稀盐酸？答：不能。假设用稀硫酸，会与石灰石发生反响生成一种微溶性的固体一一硫酸钙， 包裹在固体外表，从而使液
11、体与固体反响物隔绝，阻挡反响的进一步进展。看到的 现象时首先有少量气泡，马上停顿。1 .反响仪器选择：固体与液体发生反响生成气体不需要加热。选择与过氧化氢制氧 气相像的仪器。反响仪器中，分液漏斗可以用长颈漏斗代替，不过，长颈漏斗的下端必需要神入液面以下，形成液封，防止生成的气体从漏斗口逸出。该装置的优点：（1）可以随时把握反响的开头和完毕，节约药品（2）可以随时向反响容器中参加液体药品（3）可以把握反响的速率思考：还有哪些类似原理的装置2 .试验步骤：与氧气的试验室制法相像。3 .二氧化碳的检验及验满1）检验：向集气瓶中注入少量澄清石灰水，观看是否产生白色沉淀2）验满：将燃着的木条放在集气瓶口
12、，假设木条马上熄灭那么说明已经收集满。4 .收集气体：由于二氧化碳能溶于水并且密度比空气大，只能用向上排空气法收集。补 充：假设要得到枯燥纯洁的二氧化碳气体，该怎么办？答：可以将反响生成的气体首先通过水，或碳酸氢钠溶液（吸取HC1气体），然后通 过浓硫酸枯燥），挨次确定不能调换。练习：请设计一个简洁的试验来区分4瓶集气瓶中的气体，其中分别为空气、氧气、 氮气、二氧化碳。答：首先分别取样。然后将一根燃着的木条分别伸入到4瓶集气瓶中，观看现象。假设正常燃烧，那么是空气；燃烧更加猛烈，说明是氧气；假设马上熄灭，那么是氮气 或二氧化碳，在该集气瓶中倒入少量澄清石灰水，假设变浑浊，那么为二氧化碳；假 第三节奇异的二氧化碳设不第三节奇异的二氧化碳变浑浊，那么为氮气。第三节奇异的二氧化碳