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1、方案三十九宝剑锋从磨砺出一.选题背景在同样的环境和条件下，不同的人开展很不均衡，有的差异相当大。其中，重要原因之 一就是意志品质不同。有的人对自己认定的事或必须做的事，能持之以恒、知难而进，直到 取得理想的成绩；有的人那么相反，做事浅尝辄止、半途而废，结果是一生平庸，甚至是一事 无成。作为初中生，面对的学业压力及升学压力都很大；学习的过程是一个不断克服一个又 一个困难的过程，同时又要面对和处理一个又一个的干扰或诱惑，没有一定的意志力做支撑, 是很难实现自己理想的。意志力可以通过强化认知、行为训练、日常磨炼等途径来提高。 二.活动目标：L认识意志力对个人成长的重要作用，相信“坚持就是胜利二2.感
2、受坚强意志的力量，坚持把每天要做的事做好。三.活动准备：课件制作：“从小事做起”中的两个观点。歌曲永不退缩。三.活动过程（一）热身游戏：突出重围1 .将全班分成两个大组，分组的方法为：原有的小组1、2组合成一组，其余的合成一 组。新产生的两个组分别手拉手围成里外两个圆圈，一定要男女生交叉排列，这两个圈被称 为“包围圈，2 .招募3 - 5名志愿者（最好有女生参与）来扮演勇敢的“战士”，然后让他们站在里 圈中。3 .教师讲解游戏情景及规那么：现在有几个勇敢的“战士”被“敌人”包围了，情况十分 危急，要尽快想方法冲出两层“包围圈”。可采取钻、跳、推、拉、诱骗等任何方式（以不 伤害人为原那么），力求
3、突围挣脱，冲出包围圈。但不可以对围圈的同学进行暴力攻击，如用 脚踢对方的腿或手等。两个“包围圈”的同学必须尽全身气力和发挥你的智慧，绝不让被围 者逃出。假设圈内的同学从某两个同学手拉手的缝隙中逃出，那么这两个相邻的同学要双双进入 圈内做被包围者。4 .游戏开始。助教为做包围圈的同学呐喊助威，不断鼓励他们绝不能让“突围者”冲出 包围圈。教师为“突围者”呐喊助威，鼓励他们要全力以赴，想法冲出包围圈。教师和助教 交替进行鼓动，宣染气氛，同时要特别注意安全问题。5 .教师根据“突围”情况可及时叫停，更换“被围者”，争取让更多的同学体验“突围”。6 .活动几个轮次后，请大家原地坐下。教师提出问题：（1）
4、通过刚才的游戏，你有哪些感受和体会？（2）联系学习和生活实际，“包围圈”意味着什么？我们要以什么样的态度对待它。7 .先以小组为单位进行交流讨论，然后局部同学在全班提供。教师运用引导技术，让学 生与当前的学习与人生联系起来。例如，在学习中我们可能要遇到重重困难，但只耍安我们 有自信心，有坚强的意志，就能战胜它。说明：这是一个集“热身”和“过渡”为一体的游戏。在做游戏时，一定要向学生讲清 楚可能会发生的碰撞以及跌倒等问题，要同学们做好预防，事先须移去危险器物。最好在草 坪上开展此游戏。有健康顾虑者(如先天性心脏病、心脏功能欠佳者等)不要参加，以防意外 发生。(二).团体提供：贵在坚持1 .提供格
5、言(1)教师导语：每个同学都知道很多关于意志力的格言，它曾激励我们克服一个又一个困 难，让我们将正确的事坚持做到底，取得了一次又一次的成就。请大家把经常激励你的关于 意志力方面的格言说出来与大家共提供。(2)每个学生先在小组内提供，由一名同学做好记录，然后在全班提供。鼓励大家尽可能 多说，比一比哪个小组说出的最多。2 .提供案例(1)教师导语：古今中外有很多成功人士，他们的基础并不比别人好多少，他们的智商并 不比别人高多少，他们的成长环境并不比别人强多少，但他们有坚强的意志力，他们能将自 己认定的事持之以恒地坚持到底。在我们的身边也有很多的普通人，他们也是凭着自己坚强 的毅力，日复一日、年复一
6、年做着自己的本职工作，最后在本行业成为业绩突出的人物。相 反，也有很多人做事浅尝辄止、半途而废，结果是前功尽弃、一事无成。请列举出你知道的 这两方面的事例，讲出来与大家共同提供。每个学生先在小组内分别说出正反两个方面的案例各一个，再在小组评选出正反两 方面比拟典型案例各1 一 2个，然后在全班提供。3 .提供自己的经验和教训教师导语：相信每位同学在成长的过程中，都有这方面成功的经验，也有这方面失败 的教训，请你讲给大家，与同学共同提供。(2)每个学生先在小组内分别说出正反两个方面的案例各一个，再在小组评选出正反两 方面比拟典型案例(不限个数)，然后在全班提供。(三)团体讨论：自我锻造L坚强的意
7、志是成功的保证(1)教师：要想成功做一件事，有三个条件，写成公式为：“成功二明确的目标+每天进步 一点点+坚持:你对此有何评论？ “坚持”在其中的作用是什么？(2)先在小组内议一议，然后请局部同学在全班提供。4 .坚持做自己不感兴趣但有意义的事情教师：有个同学对物理学科不感兴趣，干脆连作业也不完成；还有一个同学因不喜欢 体育锻炼，总是寻找各种理由不上操。你有没有类似的情况？对此你有什么看法？鼓励学生自由发言，教师运用团体辅导技术，促进学生展开讨论。老师总结：在生活中，有很多有意义的事并非都是有趣的。有些事情往往是在做了之 后才体会到它的意义，才会产生兴趣。感兴趣又有意义的事一般都能主动做好，对
8、有意义而 不感兴趣的事情，要靠意志力才能实现目标。5 .从小事做起教师：有两种观点，请大家看了后发表你的看法。助教用投影仪出示：一种观点认为：如果一个连小事都不能坚持到底的人，怎么能指望他在做大事时成功呢? 正所谓“一屋不扫，何以扫天下？ ”另一种观点是：要磨砺坚强的意志，就不要局限在生活 中的小事上，要到大风大浪中去经风雨、见世面。不是有位名人说过“平静的湖水练不出好 舵手”吗？(2)学生纷纷发表自己的看法。教师适时引导，强调从小事做起，从每日做起，坚持做好 每天该做的事。6 .从现在做起(1)请每个同学至少写出十件每天必须坚持下去的事。(2)助教发放纸、笔，学生认真书写，教师、助教催促指导
9、。(3)小组内传阅交流，同学间相互启发、相互鼓励。(四).合唱歌曲：永不退缩组织全体学生围成一个大圆圈,助教播放歌曲永不退缩。师生手拉手共同合唱歌曲， 来结束本次辅导。五.辅导链接意志品质所谓意志是人自觉确定目标，并按目标支配、调节、控制自己的行为，克服困 难，实现预定目的的心理过程。一个人的意志品质主要表现为独立性、果断性、自制力、坚持性等几个方面。独立性强 的人往往不屈服于压力，不随波逐流，能根据自己的认识与信念，独立地做出决定，执行决 定。果断性强的人善于对问题情境做出正确的分析和判断，洞察问题的是非，能在复杂情况 下迅速做出决定，及时投入行动。自制力强的人，行为不易受外界影响，能自己管
10、住自己。 坚持性强的人在行动过程中表现出不怕困难、不达目的不罢休的品质。意志品质对学习活动的影响是巨大的。表现为：意志品质在确立实际的学习目标和计划 过程中起着定向作用；意志品质在学习活动中发挥其维持和强化作用，主要是自觉性、自制 性和坚持性的作用：意志品质对学习内容、学习时间、学习方法的调节作用；意志品质对学 习过程中的创造作用。学生具有孜孜不倦的学习精神和独立的思考精神，才可能有众多知识 的储蓄，才可能有创造性思维的产生。做任何事情都不会一蹴而就，都需要耐心与始终如一 的努力。不良习惯的改正，学习计划的制订与执行，处理好与某同学的交往，养成一个好习 惯，都离不开坚强的意志品质。逃避、倒退、怯懦是坚强意志的对立面。只有在日常学习与 生活中坚持把每天该做的事做好，才能形成良好的意志品质，才能把握自己的人生之旅，才 能走向成功的此岸。在体验到成功喜悦的同时，才能感受和理解到意志力的真正价值。