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1、微课程设计方案一、主题：古诗稚子弄冰二、教学目标：1 .自主学习字词，会认“稚、锌、磬 3个生字，正确理解字义。2 .有感情地朗读、背诵古诗。借助注释和图片等理解古诗的大意，并 能用自己的话说出诗句的主要意思。3 .体会作者所表达的思想感情，感受童年生活的情趣和欢乐。教学对象：小学五年级下学生教学流程：激趣导入一一初读古诗，想象画面一一品读古诗，领悟诗 意一一诗歌小结一一拓展阅读。三、内容设计：（一）谈话导入，激发兴趣。同学们,童年是纯真、难忘的岁月，身处童年，你们正经历着人生 的美好季节，一切都是新鲜的,一切都是美好的。可是,你们想知道一 千多年前的儿童，他们的生活是怎样的吗?有许多喜爱儿童
2、和富有童 心的诗人，他们为我们留下了珍贵的作品,在他们的诗词中,我们能清 晰地看到千年以前的孩子的生活情景。今天让我们一起来学习稚子弄冰这首诗。设计意图:通过谈话导入本课，让学生提前想象一千多年前的儿童生 活的场景。（二）初读古诗，想象画面。1.了解作者。杨万里（公元1127年-1206年），字廷秀,号诚斋,吉水（今江西省吉安 市）人。南宋著名诗人。他的诗通俗易懂，清新活泼，富有生活情趣。 当时人称“诚斋体”3.划分节奏。稚子弄冰宋杨万里稚子/金盆/脱晓冰,彩丝/穿取/当银铳0敲成/玉磬穿林响，忽作/玻璃/碎地声。2、字词理解。稚子:指幼稚、天真的孩子。脱晓冰:在这里指儿童晨起,从结成坚冰的铜
3、盆里剜冰。铳:指古代的一种金属打击乐器,形状像钟,有长柄。磬（qing）:四声,古代打击乐器,形状像曲尺,用玉、石制成,可以悬 挂在墙上。玻璃:指古时候的一种天然玉石,也叫水玉,并不是现在的玻璃。设计意图:初读古诗，了解本文的作者,学会尝试给本诗分段,有感情 地朗读本（三）品读古诗，领悟诗意。1 .稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钻。铜盆里的水结成坚冰，儿童晨起,把它从盆里剜出，用彩线穿起来当作 钟来敲。2 .敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。敲出的声音像玉磬一样穿越树林,冰忽然落在地上发出像玻璃一样的 破裂声。3、“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铳J通过对小孩子一系列动作的描写,刻画出一个天真快乐的儿童形象。“脱”字形象传神，写出了孩子剜冰的样子。设计意图:通过翻译本诗，了解诗文的大意，体会作者对小孩子一系列 动作的描写，刻画出一个天真快乐的形象。（四）诗歌小结写一个孩子在冬天的一场嬉戏:一块大冰被穿上彩线，当钟来敲打,声 音也清越瞭亮。忽然冰被敲碎落地,发出像玻璃碎裂的声音,表现了孩 子的天真烂漫。（五）拓展阅读。1 .交流已经背诵积累下来的写儿童生活的古诗词。2 .拓展阅读杨万里其他写儿童生活的诗,大体了解诗的意思,并选一首自己喜欢的背诵下来。四、实施思路列出教学目标、教学重点、难点，然后确定流程：导入，教学环节, 小结。