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1、*学校集体备课细则为了确保集体备课质量，提高课堂效率，我校本着提前备课、 轮流主备、集体研讨、优化学案、师生共用的原则，备课组在组长的 组织和带领下积极开展集体备课。备课内容包括：研究课程标准和教 材，研究教学目标要求、教学重点难点、能力和情感态度的培养点； 分析学生知识基础，生活经验，学习态度与需求，预测学生学习障碍 和应对策略，确定教学方法和教学手段；备好所用的教具和学具。 个人备课，形成个案。教师个人备课主要在目标的设定、重难点的选 择及突破方式、练习题的设计等方面预设，主备人要更加细致地设计。 个人备课由教研组长每月检查一次备课质量及进度。集体备课按照“个人初备，形成个案；集体研讨，形
2、成初案； 完善整理，形成定案；结合实际，形成复案；教后反思，形成补案” 的思路进行。集体备课由教研组长组织，集体备课过程中，首先由主 备人说个人设计的方案，做到“六” 说：目标、重点和难点、前置 自学内容、展示交流内容、合作探究内容、达标拓展题目的设计。之 后其他教师进行补充、完善，集思广益、畅所欲言。主备人要做好记 录。经过大家的讨论，最后形成导学案的初稿，即初案。每次集体备 课结束前，教研组长安排下一次集体备课主备人及备课内容。结合实 际，形成复案。教师根据本班学生实际，对导学案进行再修改、完善， 要求不但有问题的答案，还有教学预设。教后反思，形成补案。教师 上课结束后要写出教后反思，对教
3、学中存在的问题及课堂生成进行记 录，促进今后教学的开展。规范化的集体备课流程，有助于克服过去 集体备课流于形式的弊病，有助于教师参与积极性的提高，有助于教 师合作研究氛围的形成，有助于集体备课实效性的提高。经过集体备 课形成的教案是集体智慧的结晶，为打造高效课堂提供了有力的保障。方法：集体备课时，一是备一个单元或章节的内容，备它的教学 目标、重点、难点，对已有教学经验中存在的一些争论性问题，研究 出解决问题的办法，备为了完成这一目标,所需要的教学情境的设计、 教学手段的运用、教具的使用等。二是对某一课的教学内容，根据新 课程的理念，结合大家已有的教学经验，由备课组成员共同商议，从 目标的设定，
4、教学过程的设计，教学手段的运用，作业的设计，到学 生的知识生成性目标等多方面进行讨论，形成具体的教案；三是指定 备课组中的一名成员，牵头执教该教案，备课组成员共同参加听课、 评课，集中交流，了解教案的设计是否合理，是否具有科学性，是否 符合新理念，执教者对教案的使用，有没有按照预定方式，收到预期 效果，课堂教学中生成了哪些新目标，创造性运用了哪些新的教学方 法等等。内容准备一、教研组长提前一周安排集体备课内容，并确定主讲人，主讲 人对所负责的内容进行重点准备，其它人员也要提前对本课时内容进 行考虑。二、说课准备1 .熟悉大纲：掌握大纲所规定的教学任务、教学目标以及各年级 的教学要求，根据教学内
5、容分解教学大纲所规定的教学目标。2 .钻研教材：熟悉所说教材的编写意图和教学目标，了解知识的承接性和延续性，对知识系统的内在联系要做到心中有数。还要掌 握本课在本册书中所处的地位和作用，明确重点难点。3 .涉猎边缘学科的知识，扩展知识视野，使之具备多学科多层 次的知识结构，这样才可以在本学科这个天地里游刃有余，使说课具 有深度和广度。4 .理论准备：说课的理论因素很浓，说课一定要在理论指导下去 研究教学内容的分析、过程的设计、教学方法的运用。明确教育规律， 掌握所教年级学生的生理、心理特点，掌握本节课所要遵循的教学原 则，掌握本学科的主要教学方法及要求。5 .主讲人设计出详细的教案草稿、学案草稿和说课提纲，教案草 稿要在集体备课前发给备课组全体教师。三 .集体交流在教研组长主持下，共同讨论，在讨论过程中每个人必须提出自 己的观点。教研组长负责记录并将记录表交到教务处。四 .落实双班及以上教师每学科每月集体备课两次，其余每学科每周备 课一次。