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1、16、草原教学设计这是一篇精读课文，记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草 原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。一、教学要求：1、掌握生字词，理解重点句。2、理解课文内容，归纳中心思想。指导学生有感情地朗读课文。3、通过本课的学习，使学生了解伟大祖国地域辽阔、景色秀丽, 她是各族人民团结友爱的大家庭。受到热爱祖国和民族团结的教育。二、教学重点、难点：重点：1、必通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的 生动情景。2、练习有感情地朗读课文。难点：理解重点句子。三、教学方法：读书自悟、悟中体情。四、学生学习方法：自主学习、合作探究，讨论交流。五、教学过程：第一课时一、尝试朗读，自
2、主释疑1、揭题：我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色优美，牛羊成 群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景 色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。2、检查自学、质疑问难。3、引读课文，学生自悟。(1)板书课题(2)自由读课文，思考：作者初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的？4、理清脉胳：本文是按作者进入草原以后所经历事情的顺序来叙 述的。 5、复习检查。请同学们根据课后习题1的提示，说说课 文写了哪些内容。(课文写了初到草原看到了草原的美丽景色;快到目的地时看到草 原人民从几十里外来迎接客人。)6、默读课文，画出不理解的词语，质疑问难。7、教师点拨，突破重、难
3、点。(1)学习第一段。听师范读边听边在脑海申勾勒画面。自由读、思考。这一段主要写了什么？哪一句话可以概括这一特点？(这一段写作者初次见到的草原景色：“在天底下，一碧千里，而 并不茫茫。”)投影出示：在天底下一碧千里小组讨论，老师点拨：一碧千里:一望无际全是碧绿的草原。茫茫:檬陇的样子。尽管一望无际，但远处仍是那样清清楚楚，没 有模糊的感觉。“一碧千里而并不茫茫”概括了草原的特点，那么作者是怎样写具 体的呢?看图，默读这一段，画出有关语句，小组交流细细体会。二、熟练朗读，大胆质疑1、在这一段申作者运用非常贴切的打比方的句子来写具体的。 “羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯
4、绣 上了白色的大花。”作者用“无边的绿毯绣上白色的大花”比喻羊群在 草原上的情景。“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色演染，不用墨线勾 勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”作者用“绿色喧染, 不用墨线勾勒的中国画”比喻草原上小丘线条的柔美。2、作者用词准确，语句生动、形象、优美。比较句子，读一读，、 说说哪一句写得好，好在哪里？3、再读第一段，体会作者是怎样抓住景物的特点具体描述的。4、自由读第二段，说说你读懂了什么？（这一段主要写了主人来 到几十里外欢迎远客。从洒脱一词体会到草原的一碧千里。河字 后面加了感叹号，说明河在草原上的重要，有了河，才能有牲口，才会 有人家）5、初人草
5、原和接近公社时景色有什么不同？画出有关语句，集申 交流（初人草原，看出草原辽阔、寂静。从草原上行车十分洒脱，只 要都和初入草原，听不见也看不见接近公社时:看 到了小河、牛羊、马群听见了鞭响。6、出示投影片:看图，读句子，说说从哪些词语中你体会到什么？ 分组讨论，教师点拨。（从“远处”一词看出，草原人民从很远的地方来迎接客人，体会 到牧区人民情深谊长。“群马疾驰”，“襟飘带舞”看出主人们穿着艳 丽的民族服装，挥动马鞭，马跑得飞快，体会到主人迎客心切；小丘的 顶部成半圆形，因为马队是从小丘上过来的，所以远看像一条彩虹向我 们飞过来。这热闹的场面打破了草原的寂静。）7、有感情地朗读，深化理解。8、布
6、置作业：朗读课文，背诵第一自然段。第二课时三、品赏诵读，互动解疑1、复习检查。（指名背诵第一段）2、学习第三段。（1）默读第三段。说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情。用- 线标出、交流。（如：“握手再握手，笑了再笑”中的两个再”。总是热乎乎地握 着中的总是，人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的中的很 多都是体会到主客双方的感情热烈、深厚。）(2)指导朗读这一段。(注意:重音读画线的词语，表达主客双方激动的心情。)3、学习第四段：a、自由读思考，好客的主人是怎样款待客人的?把你体会最深 的一点讲给同学们听。(如“进了蒙古包，好客的主人倒上了好茶，摆 上了好豆腐，端进来大盘的手
7、抓羊肉。他们用自己民族特有的风味食品 来款待我们。”这充分表现了蒙汉两族人民亲如一家。b、主客互相敬酒，齐声歌唱，体现了两族人民的深情厚谊。) c、找学生朗读，同学们边听边想象画面。4、学习第五段:齐读最后一段，谈谈你的感想。四、拓展泛读，启思归疑。1、总结全文，归纳中心。本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古 草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了民族团 结的精神。2、围绕重点；学习表述。(1)找出描写草原美景的部分和叙述蒙古族同胞热情待窑的部分 读读。思考:作者是怎样写草原上的景美，人更亲的？(2)小结:这篇课文既有草原静态美景的描写又有热情迎客的动人 场面，情景交融，感人至深。(3)片断练习：校园一角。(要求:运用草原的写法，突出描写校园一角的特点。)3、教学小结：同学们，草原真的是美极了。请同学们想象一下，本文描写的 是老舍先生几十年前去访问内蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是 什么样的呢？你能想一想，说一说吗？