《小学语文六升七暑期衔接训练 暑假强化训练 第八讲《修辞手法》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文六升七暑期衔接训练 暑假强化训练 第八讲《修辞手法》.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021年小语小升初暑期衔接训练暑假强化训练第八讲修辞手法姓名：班级：考号：一、单选题（共20题；共40分）1.下列各项中，所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）oA.没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？B.难道老师的恩情我们就不需要报答吗？C.这里的工作多么重要，我哪能离开呢？D.竺可桢走进北海公园，单是为了观赏景物吗?他是来观察物候，作科学研究的。2.对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（）。A.在默默里算着，八千多FT子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流 里。（夸张）B.太阳也可以如卷尺或纸或布一样，能够折叠自如吗？在母亲那里，可以。
2、（设问）C.我看着天看着云彩走，等母亲回来。（拟人）D.我想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母。（排比）3.下列句子，不是使用了拟人修辞手法的是（）A.小河哗哗向前流去，好像唱着歌在奔跑。B.蝴蝶在花丛中翩翩飞舞。C.锅中的腊八粥发出叹息似的声音。D.鸟儿在枝头不停欢唱。4 .下面句子没有使用修辞手法的一项是（）A.归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。B.花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。C.花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。D.花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。5 .该诗前两句所用到的修辞手法是（）A.比喻B.对偶C.拟人D.反问.“咬定青山不放松，立
3、根原在破岩中。用了什么修辞手法（）。A.比喻B.拟人C.夸张D.反生.下列句子的描写方法判断不正确的一项是（）A.他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。（外貌描写）6 .路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。（环境描写）C. “他现在在哪儿？老天爷啊，保佑他，救救她，开开恩吧！她自言自语着。（心理描写）D.战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。（动作描写）8.下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是（）A.她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，B.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色
4、欲流，轻轻 流入云际。故答案为：D【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应 用。二、填空题.【答案】（1）比喻（2）比喻【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。 再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。（1）这句话运用比喻的修辞手法，生动地 将农民面对土地的那种迫切的心情和扑进土地怀抱的激动地举止表现出来。（2）松散的土比作一张软 床是比喻。故答案为：（1）比喻（2）比喻【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。21 .【答案】（1）耙好的地；妇女们刚梳的头；
5、表现出三黑把地耙得又光又顺，说明他的劳作很认真、很 卖力（2）养麦花；雪；形象地写出了养麦花的颜色和形态，说明养麦长势喜人【解析】【分析】比喻句：就是打比方.，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句 的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似 点，但不是同一类事物。故答案为：（1）1、耙好的地2、妇女们刚梳的头3、表现出三黑把地耙得又光又顺，说明他的劳作很认 真、很卖力（2） 1、养麦花2、雪、形象地写出了养麦花的颜色和形态，说明养麦长势喜人【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，
6、会应 用。22 .【答案】（1）比喻（2）拟人【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。 再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。（1）把“松散的地比作“一张软床，是比喻。（2）把“麦籽儿当作人来写，赋予物以人的言行或思想感 情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。故答案为：（1）比喻（2）拟人。【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。23 .【答案】（1）拟人：给麦籽儿赋予人一样的生命，然后才能有躺的动作，这样的语言更鲜明、生动 （2）青蛙们都蹲在荷叶上唱歌，庆祝这场及时雨
7、。【解析】【分析】本题考杳学生对修辞手法的理解和运用能力。拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作， 而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词;不能出现表示人物的词语。本题给麦 籽儿赋予人一样的生命，然后才能有躺的动作，这样的语言更鲜明、生动。故答案为：（1）拟人、给麦籽儿赋予人一样的生命，然后才能有躺的动作，这样的语言更鲜明、生动（2） 青蛙们都蹲在荷叶上唱歌，庆祝这场及时雨。【点评】考查学生对修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。24 .【答案】（1） CE（2） A【解析】【分析】人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时 要结合句子抓住
8、关键词语分析作答。故答案为：（1） C （2） E （3） A【点评】掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。26 .【答案】（1）打比方（2）作比较（3）列数字（4）举例子【解析】【分析】这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，举例子；分类别； 打比方；列数字；作比较；下定义；列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断 说明方法。（1）把“弯弯的金水河”比作”一条玉带，是打比方。（2）把“前三殿的图案以龙为主与后三 宫凤凰逐渐增加对比，是作比较。（3） ”2万平方米，、七十多座、九千多间”，是列数字。（4）太和 殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和
9、元旦等都在这里朝贺，是举例子。故答案为：（1）打比方（2）作比较（3）列数字（4）举例子【点评】考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。27 .【答案】（1）列数字（2）作比较（3）举例子【解析】【分析】这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，举例子；分类别； 打比方；列数字；作比较；下定义；列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断 说明方法。（1） 300400这是列数字。（2）火星与地球相比，是作比较。（3）把1971年，美国 发射的“水手3号探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大展的照片。”，是举例子。故答案为：（1）列数字（2）作比较（3）举例子【
10、点评】考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。28 .【答案】（1）皎洁；明亮；柔和（2）床前明月光；疑是地上霜（3）披上了银纱；流水一样【解析】【分析】（1）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。 这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”应按照语言习惯合理搭配或结合课文找到答案。（2） 考查对诗词背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的诗词即可，书写时注意字迹清楚，不 要出现多字、少字、错别字的情况。（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、 难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词
11、（表示比喻关系的词语）和喻 体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。故答案为：（1）皎洁、明亮、柔和（2）床前明月光、疑是地上霜（3）披上了银纱、流水一样【点评】（1）本题主要考杳学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的， 只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。（2）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗词的意思， 要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。（3）考查学生对比喻修辞手法 的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。29 .【答案】（1）夸张（2）设问（3）反复（4）拟人【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时
12、，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反向、排比等。 再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。（1）”项羽大喝一声，好似把眼前的山也震 得晃动起来”，是夸张。（2）现提出问题，然后紧接着回答，是设问。（3）反复使用沉默”一词，是反复。（4）把“潮水当做人来写，是拟人。故答案为：（1）夸张（2）设问（3）反复：（4）拟人【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。30 .【答案】（1）拟人（2）夸张（3）比喻（4）排比【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。 再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
13、（1）把“飞鸟游鱼”，当作人来写，赋予物以 人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。（2） “十万八千篁歌，是夸张。（3）把“刘三姐”比作眼中钉、肉中刺”，是比喻。（4）连用三个结构相同或 相似、内容相关的短语或句子排列在一起，川来加强句子语气，是排比。故答案为：（1）拟人（2）夸张（3）比喻（4）排比【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。C.花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。D.小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。9.下列句子运用了拟人修辞手法的项是（）A.一块白石头，几天不见
14、，就长满了苔解。B.车厢里一片寂静，静得可怕。C.蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。D.正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。10.下列句子中，所用修辞手法与其他三项不相同的一项是（）A.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。B.小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。C.我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣唯、歌唱：我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。D.理想是闹钟，敲碎你的黄金梦;理想是肥皂，洗濯你的自私心。11 .下面这句话的说明方法是（）松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。A.下定义B.作比较C.打比方D.举例子.下列句子不是
15、比喻句的是（）A.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。B.一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好似下雨一样。C.岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石点缀在湖面之上。D.语文老师笑起来就像妈妈一样温暖。13.下列李白的诗句中没有运用了夸张手法的一项是（）A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天一望庐山瀑布B.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情-赠汪伦C.危楼高百尺，手可摘星辰夜宿山寺D.床前明月光，疑是地上霜一一静夜思14.下列句子描写方法与其他几项不同的是（）A.毛主席强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。B.头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发呢C.沃克医生的脸上浮现出慈祥
16、的神情。D.田忌满意地笑了。15 .下列句子没有使用修辞手法的是：（）A.有些恐龙像他们的祖先一样用两足奔跑。B.收获的庄稼堆成垛，像一座稳稳诋立的小山。C.三月的桃花水，是春天的竖琴。D.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。16 .下面句子运用的修辞方法，不同于其他三项的是（）。A.路旁的花儿底拉着脑袋，一副无精打采的样子。B.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重。C.过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。D.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。.下列句子运用的修辞方法与其他两项不同的一项是（）A.晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。B.春天的花是冬天的梦。C.六年的光阴
17、有如白驹过隙，一晃我们就毕业了。18 .下面句子所运用的描写方法是（）我心里不停地念叨：“鱼啊！快些来吧！这是挽救一个革命战士的生命啊！”A.语言描写A.语言描写B.动作描写C.心理描写.下列各组词语中，运用了比喻的修辞手法的一项是（）。A.炮火连天伶牙俐齿 口是心非B.发愤图强千钧一发肝肠寸断C.如虎添翼 若悬河呆若木鸡.下列古诗中，没有运用比喻的修辞手法的是（）A.水是眼波横，山是眉峰聚。B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。C.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱人船。D.野径云俱黑，江船火独明。二、填空题（共10题；共42分）.写出下面句子运用了什么修辞。（1）农民一有了土地，就把整个生命投入了土
18、地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。（2）这么松散的土，简直是一张软床，叫人想在上面打滚，想在上面躺一躺。20 .读下面的比喻句，先指出本体和喻体，再体会其表达效果。（1）地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。本体是，喻体是。作用是：a（2）三黑耙过地，坐下来歇一歇。看见自己种的葬麦已经开花，白霎霎的像一片雪。本体是，喻体是 o作用。21 .写出下列句子使用的修辞手法。（1）这么松散的地，简直是一张软床。（2）这么好的床，麦籽儿躺下去挺舒服。22 .这么好的床，麦籽儿躺下去挺舒服，就想发芽，赶紧钻出来吸些雨露。（1）这句话运用了 的修辞方法，这样写的好处是
19、O（2）用这种修辞方法仿写句子。23 .判断下列句子运用什么描写方法？A.动作描写；B.心理描写；C.外貌描写；D.环境描写；E.语言描写；F.神态描写。（1）在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱的老妇人。（2）“一，二，三，这个神志不清的老妇人又重复数着。（3） 一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。24 .下面句子使用了什么描写手法。（1）弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。 （2）前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加。（3）宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座，房屋九千多间。（4）太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、始礼和元
20、旦等都在这里朝贺。27 .判断下列句子的说明方法。（1）水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300400,不可能存在生命。（2）火星与地球有不少相似之处。（3） 1971年，美国发射的“水手3号探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。28 .完成下面关于“月光”的练习。（1）观察月光：的月光 的月光 的月光（2）与“月光”有关的诗句：, o（3）补充下面与“月光有关的比喻句。月光照进窗子，茅屋里的一切好像 o月光似，从夜空中泻下来。29 .指出下列句子使用的修辞手法，写在后面的横线上。（1）项羽大喝一声，好似把眼前的山也震得晃动起来。（2）这种云是什么？哦，原来是积雨云啊
21、。（3）沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（4）潮水喘着粗气，急急地向岸边涌来。30 .写出下面句子的修辞手法。（1）刘三姐的歌声连那些飞鸟游鱼都会听得入迷。（2）你歌哪有我歌多，我有十万八千萝。（3）莫怀仁把刘三姐当成眼中钉、肉中刺。（4）整个大街上，到处是水的洗礼，水的祝福，水的欢唱。答案解析部分一、单选题.【答案】D【解析】【分析】A：意思是“没有当年作文上的九十八个红双圈，就不会有我今天的一切，表达明确的 态度，属于反问句；B：意思是“老师的恩情需要报答“，表达明确的态度，属于反问句；C：意思是“这里的工作多么重要，我不能离开“，表达明确的态度，属于反问句；D：没有表达明
22、确的态度，但是以自问自答的形式，提出问题，引发思考，属于设问句，故与上述不同。故答案为：D【点评】本题考查反问句和设问句的区分。建议抓住反问句表达作者明确态度，而设问句有自问自答的句 式特点进行辨析。1 .【答案】A【解析】【分析】本题主要考查修辞手法的理解与运用。常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、反问、 设问等，我们在日常的学习中要理解每个修辞手法的特点，在理解的基础上会运用。A：在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的 流里。句子用了比喻的修辞手法，把时间的流逝比喻成水滴在大海力。B：太阳也可以如卷尺或纸或布一样，能够折叠自如吗？在母亲那里，
23、可以。句子有问有答，是设问 句。C：我看着天看着云彩走，等母亲回来。”走赋予了云彩人的动作，是拟人的修辞手法。D：我想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母。三个“想象构成 排比句。故答案为：A【点评】考查修辞手法，要清楚常见修辞手法的特点，能根据句子识别修辞手法，在理解的基础上能写出 对应的句子。2 .【答案】A【解析】【分析】拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用是使具体事物人格化，语言生动形象。A：不是拟人B：把“蝴蝶”当做人来描写，”在花丛中翩翩飞舞。”是拟人。C：把“腊八粥当做人来描写，“发出叹息似的声音。”是拟人
24、。D：把“鸟儿”当做人来描写，“在枝头不停欢唱。”是拟人。故答案为：A【点评】考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。3 .【答案】C【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断.A：把“鸟儿当做人来描写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物（尽管是倦了，还驮 着斜阳回去。）。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。B：把“花牛”当做人来描写，在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。”是拟人。C：没有使用修辞手法。D：把“花牛、太阳”当做人来描写，“花牛在草地里做梦，太阳
25、偷渡了西山的青峰。”是拟人。故答案为：C【点评】做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。4 .【答案】C【解析】【分析】竹石是清代著名画家、书法家郑燮的七言绝句。这首诗着力表现了竹子那顽强而乂 执着的品质，是赞美了岩竹的题画诗，是一首咏物诗。诗的第一句：“咬定青山不放松”，首先把一个挺立 峭拔的、牢牢把握着青山岩缝的翠竹形象展现在了读者面前。一个“咬”字使竹人格化。咬”是一个主动 的，需要付出力量的动作。它不仅写出了翠竹紧紧附着青山的情景，更表现出了竹子那种不畏艰辛，与 大自然抗争，顽强生存的精神。紧承上句，第二句立根原在破岩中“道出了翠竹能傲然挺拔于青山之上
26、的 基础是它深深扎根在破裂的岩石之中。故答案为：C【点评】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细 读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。5 .【答案】B【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。 再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。把“竹子”当做人来描写，咬字表现了竹子长在石中的坚定，用的是拟人的修辞手法。故答案为：B【点评】做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固.【答案】C【解析】【分析】人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描
27、写、神态描写、动作描写。解答时 要结合句子抓住关键词语分析作答。A、B、D正确。C错误。由她自言自语着可知，“他现在在哪儿？老 天爷啊，保佑他，救救她，开开恩吧！”是语言描写。故答案为：C【点评】掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。6 .【答案】A【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句 的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似 点，但不是同一类事物。A句不是比喻的修辞手法，没有喻体。B句是比喻（明喻）的修辞手法，把小丘的线条（本体）比作只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国
28、画（喻体）。C 句是比喻（明喻）的修辞手法，把两株紫色的丁香（木体）比作印象派的画（喻体）。D句是比喻（明喻）的修辞手 法，把圆圆的，鼓鼓的花苞（本体）比作衣襟上的盘花扣（喻体）。故答案为：A【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应 用。7 .【答案】C【解析】【分析】拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童.话形式。所写事物必须具有人的 特点；不能出现比喻词;不能出现表示人物的词语。C把小蜜蜂当作人来写，小蜜蜂边歌边舞，赋予了人 的动作。A、B、D不正确。故答案为:C【点评】考查学生对修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。8 .【答案
29、】C【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。 再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。A：把“羊群比作“无边的绿毯绣上了白色的大花”是比喻。B：把“圆圆的，鼓鼓的的花苞比作“衣襟上的盘花扣”是比喻。C：连用三个结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。D：把理想比作“闹钟、肥皂”是比喻。故答案为：C【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用.9 .【答案】B【解析】【分析】这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，举例子；分类别； 打比方：列数字：作比较；下定义；列
30、图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断 说明方法。句中把松鼠和山鼠，作比较。故答案为：B【点评】考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。10 .【答案】D【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句 的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似 点，但不是同一类事物。A句是比喻（明喻）的修辞手法，把春天（本体）比作刚落地的娃娃（喻体）。B句是比喻（明喻）的修辞手法，把 放的箭（本体）比作下雨一样（喻体）。C句是比喻（明喻）的修辞手法，把倒映在湖中的华灯（本体）比作颗颗宝 石（喻体）
31、。D句不是比喻的修辞手法，没有喻体。故答案为：D【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的致性。要求学生能判断，会应 用。11 .【答案】D【解析】【分析】夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意 夸大或缩小的修辞方式。故答案为：D【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。12 .【答案】B【解析】【分析】人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时 要结合句子抓住关键词语分析作答。A、C、D是神态描写。B是外貌描写。故答案为：B【点评】掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应
32、用。13 .【答案】A【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。 再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。A：不是比喻句，本体和喻体必须是不同类的事物。B：把“堆成垛的庄稼比作一座稳稳盘立的小山”是比喻。C：把“三月的桃花水”比作春天的竖琴是比喻。D：把“顽皮的雨滴当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具 体事物人格化，语言生动形象，是拟人。故答案为：A【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用.14 .【答案】A【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型
33、：比喻、拟人、反问、排比等。 再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。A：把花儿当做人来描写，“食拉着脑袋，一副无精打采的样子。是拟人。B： “觉得这个碗有千斤重是夸张。C： “春节眨眼就到了啊。”是夸张。D：“八儿今天喜得快要发疯了。“是夸张。故答案为：A【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。15 .【答案】C【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反向、排比等。 再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断.A：把“八儿吃饱的肚子比作一面小鼓，是比喻，说明八儿一碗接一碗吃粥，把肚子撑的像一面小鼓。B：把春
34、天的花比作冬天的梦，是比喻。C： “六年的光阴有如白驹过隙，一晃我们就毕业了。是夸张。故答案为：C【点评】做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固.【答案】C【解析】【分析】人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时 要结合句子抓住关键词语分析作答。我心里不停地念叨：鱼啊！战士的生命啊！”这是心理描写。故答案为：C【点评】掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。16 .【答案】C【解析】【分析】此题要在理解成语的基础上解答。A：炮火连天：形容炮火非常猛烈。伶牙俐齿：伶、俐：聪明，灵活。形容人机灵，很会说话。口是
35、心非：嘴里说得很好，心里想的却是另一套。指心口不一致。B：发愤图强：意指下定决心，努力谋求强盛或进步。千钧一发：比喻情况万分危急。肝肠寸断：肝肠 寸断。C：如虎添翼：好像老虎长上了翅膀。比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。口若悬河：若:好像； 悬河:激流倾泻。讲起话来滔滔不绝，像瀑布不停地奔流倾泻。形容能说会辩，说起来没个完。呆若木 鸡：呆：傻，发愣的样子。呆得像木头鸡一样。形容因恐惧或惊异而发愣的样子。故答案为：c【点评】此题主要考查对成语的理解能力。17 .【答案】D【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句 的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似 点，但不是同一类事物。A句是比喻（暗喻）的修辞手法，把水（木体）比作眼波横（喻体），把山（木体）比作眉峰聚（喻体）。B句是比喻 （明喻）的修辞手法，把雪花（本体）比作梨花（喻体）。C句是比喻（明喻）的修辞手法，把雨珠（本体）比作珍珠 （喻体）。D不是比喻的修辞手法，没有喻体。